Интегрированный урок по географии, химии и экологии «Суд над человеком» (стр. 1 )

Интегрированный урок по географии, химии и экологии

«Суд над человеком»

Учитель географии и химии

МБОУ СОШ №3 г. Сальска

Ростовской области

Задачи урока:

Образовательные:

·  расширить и углубить знания учащихся 6 класса о географических оболочках Земли;

·  обобщить и углубить знания учащихся 9 класса о географических оболочках;

·  показать влияние человека на окружающую среду, выделить экологические проблемы, использовать приобретенные знания для оценки влияния химического загрязнения на окружающую среду.

Развивающие:

·  формировать природоохранную, здоровьесберегающую, коммуникативную компетенции (умение четко, громко, грамотно и убедительно выступать перед аудиторией, умение общаться с детьми другого возраста);

·  совершенствовать навыки проведения демонстрационного эксперимента (9 класс);

·  развивать умения работать с дополнительными источниками информации;

·  развивать интерес к предметам химии, географии и экологии.

Воспитательные:

·  воспитывать разумное отношение к природе, экологическую грамотность.

Тип урока: интегрированный урок-суд.

Методы обучения: сочетание словесных и наглядных методов.

Виды деятельности: элементы проектной деятельности при выпуске экологической газеты, компьютерной презентации и подготовке к уроку, выполнение демонстрационного эксперимента, использование межпредметных связей с курсами химии, географии и экологии.

Оборудование:

1.  Сера, сосуд, наполненный кислородом, ложечка для сжигания, спиртовка, вода, лакмус, лучинка, концентрированная H2SO4, белок.

2.  Компьютерная презентация «Суд над человеком»

http:///%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0/%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F/?logout=1

3.  Бланки заданий для 6 и 9 класса (см. приложение №1)

4.  Газета «Экологический вестник» (см. приложение №2)

5.  Физическая карта России

6.  Физическая карта Ростовской области

ХОД УРОКА

Вступительное слово учителя.

Известный отечественный эколог оставил нам «Экологический манифест». Он писал: « Мы «улучшаем» природу, забывая, что сами нуждаемся в улучшении… Не природе нужна защита. Это нам нужно ее покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся природа, чтобы жить…»

Вдумайтесь в эти слова. Ведь действительно мы пытаемся перестроить окружающий нас мир, чтобы нам в нем было удобно жить: осушаем болота, вырубаем леса, строим мегаполисы, вносим тонны удобрений и пестицидов на поля, ездим на автомобилях… И совсем не задумываемся о будущем, которое ждет нас, наших детей, внуков… Мы не думаем о природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами…

Нашу Землю нередко сравнивают с космическим кораблем, а мы, люди, всего лишь пассажиры этого корабля. В известной нам части Вселенной только одна Земля – голубая и зеленая планета жизни. А мы, люди, так небрежно относимся к ней.

Вот сегодня мы и решили дать слово тому, что нас окружает. И представить, что же думает о нас, людях, всегда готовая прийти на помощь всепрощающая окружающая среда.

Секретарь.

Встать! Суд идет.

Прошу ввести подсудимого – высшее разумное существо планеты Земля – Человека. Прокурора, защитников и присяжных прошу занять свои места. Всех присутствующих в зале прошу записывать ход судебного заседания по предложенным планам-протоколам. В конце заседания протоколы необходимо сдать для принятия объективного решения по слушаемому вопросу.

Начинаем судебное заседание. Слово имеет судья.

Судья.

Слушанию подлежит жалоба в отношении Человека. Прокурор, изложите суть обвинения.

Прокурор.

Получена жалоба от планеты Земля в отношении деятельности Человека, угрожающей гибели ее дочерей Атмосферы, Гидросферы, Литосферы и Биосферы. Правда это длится уже довольно долго, но для таких дел нет срока давности. Предлагаю выслушать самих истиц и свидетелей со стороны обвинения.

Судья. Прошу пригласить планету Земля.

Секретарь (пояснительная записка).

Земля – третья планета Солнечной системы. По современным данным ей около 4.54 млрд лет. Это – единственная населенная планета системы. (Слайд 2)

Земля.

Да, я единственная среди своих сестер и братьев планета, на которой есть живые организмы. Но когда-то на мне не было жизни. Мне было тоскливо. Я не слышала шелеста листьев, стрекотания кузнечиков, пения птиц…

Но в результате эволюции появился человек разумный – Ноmоsapiens. Я сначала обрадовалась. «Ну, - думаю,- благоустроит меня, озеленит, будет беречь, ведь ему здесь жить». Я ему для этого все условия предоставила. Воздух, которым можно легко дышать, реки и озера с пресной водой, чистые родники и минеральные источники, красоту тайги и тропических лесов, вкусные овощи, фрукты и ягоды, множество видов животных и растений… Да чем только я не стремилась ему помочь! Но что я взамен получила?! Ведь благодаря деятельности Человека мои девочки так разболелись, что людям еще долго придется расплачиваться за свои ошибки.

Судья. Слово имеет Атмосфера.

Секретарь (пояснительная записка).

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Ее состав: 78% азота, около 21% кислорода и 1% приходится на благородные газы, угарный газ, углекислый газ и водяные пары. Причем жизнь Человека возможна только при таком соотношении газов. (Слайд 3)

Атмосфера. Человек посягнул на самое дорогое – на мой состав. Он построил для своего благосостояния города, заводы, фабрики; пустил автомобили, поезда, самолеты, ракеты; открыл ТЭС…, не задумываясь о моем здоровье. (здесь можно привести таблицы с данными о содержании вредных примесей в выхлопных газах)

Судья. Слово предоставляется представителю лаборатории по мониторингу окружающей среды.

СвидеПредставитель лаборатории по мониторингу окружающей среды.

Ученые предполагают, что 60% токсичных примесей, отравляющих воздух, выделяется автомобильными двигателями. Так, 1 легковой автомобиль выбрасывает за сутки 1кг выхлопных газов, содержащих 200 компонентов и только 5 из них не токсичны. (Слайд 4)

Анализ состояния атмосферного воздуха за последние годы выявил неуклонный рост объемов выбросов загрязняющих веществ. Ежегодно в Ростовской области увеличивается количество автотранспорта, и в настоящее время он является крупнейшим загрязнителем окружающей среды– около 80 процентов от общего объема выбросов.

По результатам мониторинга загрязнения атмосферного воздуха вредными примесями практически для всех крупных городов (Ростов-на-Дону, Азов, Таганрог, Волгодонск, Шахты, Новошахтинск, Сальск) характерно превышение над средними по стране уровнями загрязнения взвешенными веществами (пылью), оксидом углерода, окислами азота, формальдегидом. Уровень загрязнения воздуха бензапиреном, веществом первого класса опасности, во всех городах ниже среднего по стране, однако он везде превышает санитарно-гигиенический норматив качества. (Слайд 5)

Мы исследовали атмосферный воздух в одном из маленьких российских городов – в г. Сальске. И что? В городе, имеющем всего 64тыс. населения основным источником загрязнения атмосферного воздуха на территории города

и района является автотранспорт. Наиболее загрязненные воздушные бассейны имеют улицы с интенсивным движением автотранспорта, высокой плотностью жилой застройки и концентрацией промышленных предприятий – это улицы Промышленная, Островского, Фабричная, Пушкина, Кирова, Железнодорожная, Трактовая.

Судья. А что может произойти, если увеличится концентрация углекислого газа в атмосфере?

СвидеЭколог. Если позволите, на этот вопрос отвечу я.

Нас очень волнует проблема выброса углекислого газа в атмосферу, т. к. вместе с парами воды его повышенное содержание может привести к парниковому эффекту. Его еще иногда называют тепличным или оранжерейным. Скажете, какие-то сельскохозяйственные ассоциации! Название действительно оттуда: стекло или прозрачная пленка, свободно пропуская солнечные лучи, задерживает тепло земли и водяные пары, не дает им «уйти». В результате в теплице поднимается температура и резко увеличивается влажность воздуха. А вот теперь представьте, что в результате деятельности Человека в атмосфере накапливаются углекислый газ, пыль, пары серной и азотной кислот, которые как и огородная пленка препятствуют тепловому излучению с поверхности Земли, что постепенно ведет к потеплению климата на всей планете. По данным ученых за последние 30 лет средняя температура повысилась на 10С. Если этот процесс не остановить, то через каких-то 30-50 лет это приведет к катастрофическим последствиям. Начнут таять ледники, повысится уровень Мирового океана, что приведет к затоплению огромных территорий, например, Англии, Франции, Дании, российского Севера. Кстати, одна из версий гибели легендарной Атлантиды – затопление ее в результате таяния ледников.

Земля. (реплика из зала) Уважаемый судья, можно я добавлю.

Судья. Да, пожалуйста. Слово Земле.

Земля.

В нашей семье планет есть печальный пример действия парникового эффекта. Это планета Венера. Ее атмосфера в основном состоит из углекислого газа, который не дает теплу уйти с поверхности планеты. Из-за чего поддерживается тепловой баланс планеты при температуре гораздо выше земной. А ведь, возможно, эта планета раньше была населена!

Судья. Слово предоставляется лаборанту-экологу.

СвидеЛаборант-эколог.

Помимо парникового эффекта, попадающие в атмосферу вместе с выхлопными газами, промышленными выбросами и дымом ТЭС, оксиды азота и серы вызывают так называемые кислотные дожди. Вот посмотрите, как это происходит(демонстрация опыта №1)

Опыт№1. Сжигание серы в кислороде, растворение полученного SO2 в воде, окраска индикатора в полученной кислоте, действие кислотой на мрамор. (Проведение опытов сопровождается словами.)