СП «Детский сад «Алёнушка»
ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина ж.-д. ст. Клявлино
Непосредственно образовательная деятельность
во второй младшей группе на тему:
Воспитатели:
Март, 2014г.
Тема «Путешествие в Волшебную страну: воды, песка и камней»
Возрастная группа: вторая младшая
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
1)Развивать связную речь, обогащать словарь детей. («Речевое развитие»)
2)Расширить, углубить и систематизировать знания детей о неживой природе; познакомить детей с различными свойствами воды, песка и камней; развивать любознательность, стремление экспериментировать, исследовать. Воспитывать наблюдательность. («Познавательное развитие»)
3)Учить делать выводы на основе опытов; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать. Расширять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний о неживой природе. («Социально-коммуникативное развитие»)
4)Развивать эмоциональный отклик на музыкальные произведения. («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приёмы:
практические: действия с пластиковыми бутылками, мозаика из камней, двигательная пауза;
наглядные: рассматривание картинок с водой, камнями, песком.
словесные: рассуждения, беседа, загадка, вопросы, ответы.
Материалы и оборудование: картинки с изображением камней, песка, воды, мольберты; прозрачные пластиковые бутылки с водой по количеству детей; тарелочки с камнями, цветной картон по количеству детей; тазик с песком, мельница, савок, ведёрко; аудиозапись шума моря, реки, магнитофон.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Двигательная пауза «Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп…» |
Продуктивная | Мозаика из камней, действия с бутылками, с мельницей |
Коммуникативная | Рассуждения, загадка, вопросы, ответы, беседа |
Познавательно – исследовательская | Экспериментирование с водой, камнями, песком |
Музыкальная | Слушание музыки |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Включение детей в образовательную деятельность. - Ребята, сегодня мы с вами побываем в Волшебной стране песка, воды и камней. Закройте руками глазки и посчитаем вместе: один, два, три. Перед нами полянки Волшебной страны, отправимся на первую из них? Отправляемся в страну воды. | Дети закрывают глаза руками и считают до трёх. Дети открывают глаза и видят перед собой Волшебницу и три полянки. Дети подходят к столу. | У детей развивается воображение, фантазия. Дети закрепляют знания о свойствах воды; названия цветов. |
2. | Около стола стоит Волшебница. - Здравствуйте, ребята! Я Волшебница Волшебной страны. И я хочу узнать, что вы знаете о воде, какая она? | Дети слушают вопрос и отвечают – вода прозрачная, светлая, не имеет запаха, цвета. Она жидкая, льётся, может превращаться в лёд, снег, пар, дождь, росу. | Совершенствуется умение слушать и отвечать на вопросы, рассуждают. Развивается связная речь, речевое общение. Умение слушать. |
3. | Волшебница экспериментирует вместе с детьми. - Ребята, вода ещё может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как? - Я для вас приготовила волшебные бутылочки с водой, и если сказать волшебные слова, вода в бутылочках окрасится. Попробуем? «Ты вода – водица, Друг ты мой студёный. Стань вода – водица, Не светлой, а разноцветной!» - Подуйте теперь на свои бутылочки. А теперь потрясите хорошенько бутылочки, что мы видим? В какой цвет она превратилась? Правильно. Значит вода может ещё окрашиваться в разные цвета. Вот это вода – Волшебница! | Дети отвечают – да! Затем берут в руки бутылочки с водой, произносят волшебные слова, дуют и трясут бутылочки. Дети наблюдают, что вода окрасилась в разные цвета: красный, зелёный, жёлтый. | У детей появляется желание экспериментировать. Радость, восторг, удивление от окрашивания воды в разные цвета. Развиваются тактильные ощущения от прикосновения с бутылочками. Делают вывод – вода может окрашиваться. |
4. | Воспитатель предлагает детям отправиться на следующую полянку. - А сейчас мы отправимся с вами на следующую полянку, в волшебную страну камней. - Ребята, расскажите Волшебнице, какие бывают камушки? - Где можно найти камушки? | Дети слушают музыку со звуками моря. Отвечают на вопрос. Камни бывают: большие, маленькие, чёрные, белые, тяжёлые, лёгкие, твёрдые, мокрые, сухие. - Их можно найти на дороге, в речке, в море, в поле, в песке. | Систематизируются знания детей о свойствах и качествах камней. Рассуждают, развивается связная речь детей и речевое общение. |
5. | Воспитатель предлагает детям выложить мозаику из камней. - Из этих камней мы можем сделать целую картину. | Дети подходят к столу, на котором для каждого приготовлены листы цветного картона и тарелочки с камушками. Слушают классическую музыку со звуками шума моря. Сидя на стульчиках вокруг стола, выкладывают из камней на листах цветного картона свои картины. | У детей появляется желание экспериментировать. Развиваются тактильные ощущения от прикосновения с камнями. Делают вывод – камни бывают разной формы, разного цвета. Из них можно выкладывать предметы: цветы, дорожку, солнце. |
6. | Воспитатель проводит двигательную паузу. - Сейчас мы с вами отдохнём и проведём двигательную паузу. «Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп, (2р) Ты похлопай вместе с нами (3р) хлоп и хлоп, Ты потопай вместе с нами топ и топ, (2р) Ты потопай вместе с нами (3р) топ и топ. Ты попрыгай вместе с нами прыг и прыг (2р), Ты попрыгай вместе с нами (3р) прыг и прыг. А теперь ты будешь с нами танцевать, (2р) А теперь ты будешь с нами (3р) танцевать. Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп, (2р) Ты похлопай вместе с нами (3р) хлоп и хлоп, Ты потопай вместе с нами топ и топ, (2р) Ты потопай вместе с нами (3р) топ и топ». | Дети слушают музыку, повторяют движения, в соответствии с текстом. | Совершенствуется навык выполнения движений пластично и выразительно. |
7. | Воспитатель приглашает детей на третью полянку. Загадывает загадку. - Ребята, отгадайте загадку. «Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже». - Что это? - Молодцы, ребята! И я вас приглашаю на следующую полянку в волшебную страну песка. - Расскажите нам, каким бывает песок? - Как можно играть в песок? | Отгадывают загадку – песок. Дети слушают классическую музыку со звуками реки. Подходят вместе с воспитателем и Волшебницей к столику с песком. Рассказ детей о песке: «Песок бывает сухой, влажный, сыпучий, коричневый, речной, морской». Мы можем копать песок, насыпать в ведёрки, формочки, просеивать через сито, лепить пирожки. | Систематизируются знания детей о свойствах и качествах песка. Беседуют о песке. Развивается связная речь детей и речевое общение. Дети активно используют в своей речи прилагательные. |
8. | Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Волшебная мельница». - Давайте мы с вами поиграем в игру «Волшебная мельница». А поможет нам Волшебница. Мы попросим её взять в руки совочек и насыпать в мельницу песок. Посмотрим, что же произойдёт? | Дети встают вокруг стола, на котором стоит тазик с песком и мельницей. Наблюдают за происходящем – вращение мельницы. | У детей появляется желание экспериментировать, положительные эмоции. Развивается логическое мышление. |
9. | Воспитатель предлагает вернуться из Волшебной страны. - Нам, ребята, пора прощаться с Волшебницей и возвращаться в детский сад. Давайте мы вместе закроем глаза и посчитаем: один, два, три. Откройте глазки. Мы снова в нашей группе. | Дети закрывают глаза, считают. Открывают глаза. | У детей развивается воображение, фантазия. |
10. | Сюрпризный момент. Волшебница угощает детей конфетами «Морские камушки». - Ребята, мне очень понравилось путешествовать вместе с вами по Волшебной стране. Вы много рассказали и показали мне о неживой природе. - Спасибо, вам! И на прощание, я хочу угостить вас конфетами. До свидания, ребята! | Дети берут конфеты в корзинке. Прощаются с волшебницей. | Положительные эмоции. |
11. | Воспитатель подводит итог занятия. - Где мы сегодня с вами были? - Чем мы там занимались? | Дети дают ответы. В Волшебной стране воды, песка и камней. Мы проводили эксперименты с водой, камнями и песком. Окрашивали воду в бутылочках в разные цвета; Из камней выкладывали картины. Вращали мельницу песком. | Расширяется, активизируется словарь на основе обобщения знаний по теме «Неживая природа». Дети используют в активной речи прилагательные, характеризующие воду, камни, песок. |
Итоговое мероприятие: открытое занятие на тему: «Путешествие в Волшебную
страну: воды, песка и камней».
Путешествие на волшебную полянку воды
Путешествие на волшебную полянку камней
Путешествие на волшебную полянку песка
