Основы экономики (стр. 4 )

Задание №1.Ресурсы.

Методика выполнения задания:

Вспомнив теорию по данной теме, заполнить таблицу, поставив крестик в нужной колонке

	Наименование ресурса	Природные	Трудовые	Материальные	Капитальные	Инфор- мационные
1	Здание цеха
2	Нефть
3	Бензин
4	Сера
5	Образование
6	Деньги
7	Научное открытие
8	Магазин
9	Заводской транспорт
10	Способности к математике
11	Мука

Задание №2

Собственность.

Методика выполнения задания:

Вспомнив теорию по данной теме, заполнить таблицу.

Сила связи “присвоение — отчуждение” может быть различна. Вещью можно просто ПОЛЬЗОВАТЬСЯ, т. е. применять вещь по назначению, не будучи ее собственником. Собственник всегда хочет, чтобы полезные свойства вещи извлекались в его интересах. Вещью можно ВЛАДЕТЬ или в каких-то границах и в течение определенного срока, т. е. быть неполны (частичным) собственником, или без границ и сроков, т. е. быть полым собственником.

Представим себе несколько ситуаций.

Ситуация 1. Вы на своей земле своей лопатой копаете канаву.

Ситуация 2. Имея свою землю и чувствуя потребность выкопать в ней канаву, вы нанимаете работника, который за свою работу присваивает себе доход в виде зарплаты, а вы присваиваете себе результат его труда — канаву.

Ситуация 3. У вас нет времени заниматься своей землей. Вы отдаете участок в аренду на 10 лет. Арендатор по своему усмотрению использует 10 лет вашу землю. Вы присваиваете доход в виде арендной платы, а арендатор присваивает себе результаты своего труда.

Ситуация 4. Все, как в ситуации 3, но арендатор не трудится сам, он нанимает работников, которые осуществляют его проекты на вашей земле и присваивают себе доход в виде зарплаты. Арендатор присваивает себе результаты труда наемных работников. Вы присваиваете доход в виде платы за аренду вашей земли.

Кто в данных ситуациях является собственником, владельцем, пользователем земли и результатов труда на земле (канава, сельскохозяйственные продукты и т. п.)? Ответ дайте в в таблице.

Ситуация	Собственник земли	Владелец земли	Пользователь земли	Собственник результатов труда
1
2
3
4

Задание №3.

Напишите краткое эссе на тему «Значение изучения экономики для специалистов со средним образованием»

Инструкционная карта для выполнения практической работы.

По дисциплине Основы экономики

Практическое занятие №2: тема: Налоги и налоговая система.

Цель занятия: Закрепить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, выполнив практические задания.

Методика выполнения задания:

Вспомнив теорию по данной теме, дать ответы на следующие вопросы:

1. Предположим, что 4О% всех семей в обществе получают 20% дохода нации, б0% семей - 40% дохода, 80% семей - 60% дохода. Изобразите кривую Лоренца.

2. () степени развития социальной сферы в разных странах в конце ХХ в. Красноречиво говорят цифры, приведённые в таблице. Какие выводы можно сделать, изучив данные в таблице?

Показатели социального развития в некоторых странах

Страна	Продолжительность жизни, лет	Число пациентов на одного врача, чел
США	77	387
Германия	76	286
Япония	80	522
Россия	68	720
Китай	71	1034
Индия	62	2165
Афганистан	45	47358

3. Один американский судья утверждал: «Налоги - это то, чем мы расплачиваемся за цивилизованное общество». Как можно пояснить это утверждение?

4.Какие социально-экономические последствия наступят при установления ставки 70% ?

5. Объясните социальные различия в показателях разных стран, приведённых в таблице

7. Выскажите свое мнение по поводу изречений известного английского экономиста Д. Рикардо:

«Всякий товар, на который установлен налог, уже не может быть вывозим с такой выгодой, как прежде».

«Налоги никогда не могут быть распределены так равномерно, чтобы они влияли в одной и той же пропорции на стоимость всех товаров и поддерживали их относительную стоимость на одном и том же уровне».

8. Решите задачу:

1. Функция спроса: Qc=95-р.

Функция предложения: Qп= 15+р.

Определить рыночные равновесные параметры до и после введения налога на потребителя в размере Т=5 с каждой единицы товара.

Инструкционная карта для выполнения практической работы.

По дисциплине Основы экономики

Практическое занятие №3: тема: Неустойчивость и равновесие экономики.

Цель занятия: Закрепить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, выполнив практические задания.

1. В какой мере влияют на экономический цикл следующие факторы?

а) войны;

б) технические изобретения;

в) рост потребительских расходов;

г) рост населения страны;

д) инвестирование.

2. Кто виноват в излишнем увеличении денег?

3. Тест. К какой из двух фаз экономического цикла – депрессии или подъему –

относятся следующие процессы?

а) рост инвестиций в частном секторе хозяйства;

б) сокращение прибылей;

в) увеличение спроса на рабочую силу;

г) падение курса акций;

д) низкая норма процентной ставки.

4. Верно-неверно:

1. Валовые инвестиции растут, если темпы прироста продаж товаров падают.

2. Фаза подъема экономического цикла всегда совпадает с периодом оживления.

3. Объем инвестиций в машины и оборудование обычно не увеличивается перед

наступающим кризисом и после его завершения.

5.Решите задачу.

1) Функция потребления домохозяйств имеет вид:

C = 100 + 0,5Y.

По данным таблицы рассчитайте затраты домохозяйств на потребление и величину сбережений при каждом уровне дохода. Рассчитайте при каких уровнях располагаемого дохода выполняются такие условия:

1.  C = Y;

2.  C < Y;

3.  C > Y.

Определите предельную склонность к сбережению.

Располагаемый доход (Y)	Потребление (С)	Сбережения (S)
0 100 200 300 400 500

Инструкционная карта для выполнения практической работы.

По дисциплине Основы экономики

Практическое занятие №4.: тема: Неустойчивость и равновесие макроэкономики.

Цель занятия: Закрепить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, выполнив практические задания.

Методика выполнения задания: Вспомнив теорию по данной теме, дать ответы на следующие вопросы:

1.Трудоспособное население страны составляет 42 млн. чел. Из них 15 % лиц не занято в производстве. Из последних 50 % желают, но не могут получить работу. Через месяц из общей численности занятых было уволено 600 тыс. чел., 500 тыс. чел. из официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы. Определить, какими стали: численность занятых, количество безработных, уровень безработицы, темп роста уровня безработицы.

2) Численность населения составляет 100 млн. чел, 24 млн. чел – дети до 16 лет, а также люди, находящиеся в длительной изоляции (в психиатрических больницах, в исправительных учреждениях и т. д.); 30 млн. чел выбыли из состава рабочей силы; 4 млн. 600 тыс. чел – безработные; 1 млн. чел – работники, занятые неполный рабочий день.

Используя эти данные, рассчитайте величину рабочей силы и уровень безработицы.

Инструкционная карта для выполнения практической работы.

По дисциплине Основы экономики

Практическое занятие №5: тема: Мировая экономическая система.

Цель занятия: Закрепить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, выполнив практические задания.

Литература и средства обучения.

Основная литература.

1.  Экономика. Учебное пособие / под редакцией .- М.: «Экономист» 2003

2.  Львов экономики и организации бизнеса. - ГМП Санкт-Петербург, «Формика» 2002

3.  Курс рыночной экономики / под редакцией - М: «Экономист» 2001

4.  Диденко внешнеэкономической деятельности в РФ.

Санкт-Петербург. «Политехника» 2002

5.  Слогода экономики - М.: Форум: Инфра-М, 2007

6.  Мамедов экономика.- Ростов-на - Дону. «Феникс» 2001

7.  Горина . М.: ВУЗ, 2000

8.  , Грибов предприятия. М.: Финансы и статистика, 2000

9.  Борисов экономики. -М.: Дрофа, 2005

Дополнительная литература.

1.Конституция Российской Федерации. М., 1997

2. Камаев экономики. М.: Владос, 2003

3.Булатов . - М.: «Экономист» 2003

4. Экономика. М.: Алфавит 2004

5. Лебедев. экономики. Санкт-Петербург. МиМ 1997

6. Как сделать бизнес в Европе. М.: Прогресс 1999

7. Чипурин экономической теории. Киров АСА. 1997

8. Табачников экономики. М.: Вита - Пресс. 2000

9. Симонов экономики.- Ростов-на - Дону. «Феникс» 2004