Дополнительная предпрофессиональная программа в области физической культуры и спорта по шахматам (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СПОРТИВНАЯ ШКОЛА №4»

ДЕПАРТАМЕНТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛИПЕЦКА

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

На педагогическом совете Директор МОУДО «СШ №4»

Протокол № __ от «__»________ 20__ г. ________________

«___»_________ 20___ г.

Приказ № __от «__»________ 20__г.

Дополнительная предпрофессиональная программа

в области физической культуры и спорта по шахматам

срок реализации 8 лет

разработчик________________________

г. Липецк

2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2.Учебный план.

3. Методическая часть.

* Теоретическая подготовка

* Общая физическая подготовка

4. Система контроля и зачетные требования для проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

5. Техника безопасности.

6. Список литературы.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы.

Шахматы как специфический вид человеческой деятельности получают всё большее признание в России и во всём мире. Шахматы сближают людей всех возрастов и профессий в любой части Земли. Не случайно Международная шахматная федерация (ФИДЕ) выбрала девиз: «Gens una sumus», «Мы все - одна семья». Шахматы доступны людям разного возраста, а единая шахматная символика создаёт необходимые предпосылки для международного сотрудничества, обмена опытом. Шахматы - часть мирового культурного пространства.

О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности в мире можно судить по таким весомым аргументам, как создание международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнований, выпуском разнообразной шахматной литературы. Для юных шахматистов Международная шахматная федерация ежегодно проводит свои чемпионаты, а также Всемирную детскую Олимпиаду. Президент Международной шахматной федерации К. Илюмжинов заявил: «Одной из задач ФИДЕ является развитие детских шахмат. Вкладывая в детей, в шахматы, мы вкладываем в наше будущее».

В послании Президента Российской Федерации участникам чемпионата мира-2004г. сказано: «Шахматы это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько «ходов» вперёд. А, главное, воспитывают характер».

Шахматы - наглядная соревновательная форма двух личностей. Шахматы нам нужны как способ самовыражения творческой активности человека. Планировать успех можно только при постоянном совершенствовании шахматиста. При этом творческий подход тренера является необходимым условием преподавания шахмат. Успех в работе во многом зависит от личности преподавателя, от его опыта и умения вести занятия с различными по возрасту юными шахматистами, от индивидуального подхода к каждому ученику. Педагог живет своим делом и учеников приглашает работать и думать наравне с ним. В работе чрезвычайно ценно выглядят интуиция тренера, его оптимизм, увлеченность, уверенность, работоспособность. Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности и т. п. писал: "Уже в дошкольном возрасте среди детей выделяются теоретики, мечтатели". Шахматы необходимы и теоретикам, и мечтателям. Теоретикам они помогут отточить их логический аппарат, а у мечтателей они позволят создать столь необходимый для учёбы в школе баланс. Практика показала, что грамотно выстроенный процесс обучения шахматам много даёт и одарённым детям, и условно обычным, и слабым, и детям с различными функциональными расстройствами. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка.

Исследования отечественных и зарубежных психологов свидетельствуют о том, что одно из ценнейших умений, которое необходимо сформировать у детей как можно раньше, это умение действовать в уме, или, как указывает ёв, "внутренний план действий". Проблема формирования внутреннего плана действий остаётся одной из самых актуальных и на заре XXI века. Когда следует начинать его формирование? Разумеется, в сензитивный период, т. е. тогда, когда ребёнок может без труда овладеть тем, на что в ином возрасте затратит гораздо больше времени. Идеальным инструментом для формирования умственных действий представляются шахматы. Обучение игре в шахматы – не самоцель. Именно использование шахмат как средства обучения позволит наиболее полно использовать развивающий потенциал, заложенный в древней игре. Поэтому шахматы как школьный и дошкольный учебный предмет должны иметь структурированную систему постепенно усложняющихся занимательных развивающих заданий и дидактических игр. Базой такого подхода стали теория о поэтапном формировании умственных действий, а также исследования ёва о психологии творчества и стадиях развития внутреннего плана действий. Из всего многообразия шахматного материала отобран такой, который позволяет поэтапно сформировать внутренний план действий.

Программа составлена на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального закона от 4 декабря 2007 г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Приказа Министерства спорта РФ от 12 сентября 2013г. № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»; Приказа Министерства спорта РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении Порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта».

В данной программе представлены основные разделы спортивной подготовки шахматистов, изложенные на основе новейших данных в области теории спорта. Особое внимание уделяется планированию, построению и контролю процесса многолетней спортивной тренировке шахматистов - от начинающих до квалифицированных спортсменов.

Основной целью данной программы является многолетняя подготовка обучающихся в ДЮСШ, профессиональное самоопределение учащихся отделения.

Основные задачи:

1. Подготовка всесторонне развитых обучающихся в СШ высокой квалификации.

2. Подготовка инструкторов-общественников и судей по шахматам.

3. Подготовка шахматистов и выполнение ими нормативных требований.

Важным условием выполнения поставленных задач является сис­тематическое проведение практических и теоретических занятий, конт­рольных упражнений, регулярное участие в соревнованиях.

Образовательная программа рассчитана на 7 лет обу­чения:

·  Этап начальной специализации– 2 года;

·  Этап тренировочный – 5 лет.

Этап начальной специализации	Тренировочный этап
7-9 лет	8 - 10 лет	9 – 11 лет	10 - 12 лет	11 - 13 лет	12 - 14 лет	13 - 15 лет	14 - 16 лет
НП - 1	НП - 2	НП - 3	ТГ -1	ТГ - 2	ТГ - 3	ТГ - 4	ТГ - 5
14-16 чел.	14-16 чел.	12-14 чел.	10-12чел.	10-12чел.	8-10чел.	8-10чел.	8-10чел.

Ожидаемые результаты: по окончанию срока освоения программы спортсмены школы должны:

·  выполнить норматив 1 юношеский разряд,

·  приобрести судейскую практику.

Основные принципы образовательной программы:

·  Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь содержа­ния соревновательной деятельности и всех сторон учебно-тренировочно­го процесса: технической, тактической, психологической, теоретической подготовки, воспитательной работы, восста­новительных мероприятий, педагогического и медицинского контроля.

·  Принцип преемственности определяет последовательность изложе­нии программного материала по этапам многолетней подготовки. Надо обеспечить в многолетнем тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов трени­ровочных и соревновательных нагрузок, рост показателей технико-тактической подготовленности.

·  Принцип вариативности предусматривает в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей юного шахматиста вариативность программного материала для практических за­нятий, характеризующихся разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенной педагогической задачи.

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Разделы подготовки	Этапы подготовки
НП-1	НП-2	НП-3	ТГ-1	ТГ-2	ТГ-3	ТГ-4	ТГ-5
	ТЕОРИЯ
1.	Физическая культура и спорт в РФ	1	1	1	1	1	1	1	1
2.	Шахматный кодекс РФ. Судейство и организация соревнований	2	2	2	2	2	2	2	2
3.	Исторический обзор развития шахмат	5	10	10	30	30	50	50	40
4.	Дебют	10	30	30	40	40	60	60	60
5.	Миттельшпиль	50	75	75	110	110	130	140	140
6.	Эндшпиль	20	45	45	45	45	70	70	70
7.	Основы методика тренировки шахматиста	-	-	-	2	2	4	4	5
8.	Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста	-	1	1	1	1	1	1	2
9.	Советская и зарубежная шахматная литература	-	-	-	2	2	4	6	12
	Итого:	88	164	164	233	233	322	334	332
	ПРАКТИКА
1.	Квалификационные турниры, анализ партий и типовых позиций, индивидуальные занятия	156	190	190	240	240	416	441	472
2.	Теоретические семинары, контрольные работы, доклады и рефераты учащихся	4	4	4	10	10	13	10	16
3.	Партии по консультации, конкурсы, решения задач, этюдов, шахматной композиции, сеансы одновременной игры	22	18	18	26	26	36	-	-
4.	Выполнение контрольно-нормативных и переводных требований	2	2	2	4	4	6	8	10
5.	Общефизическая подготовка	20	60	60	70	70	90	88	60
6.	Участие в официальных соревнованиях согласно календарному плану	20	30	30	41	41	53	55	46
	ВСЕГО ЧАСОВ:	312	468	468	624	624	936	936	936
7.	Количество часов в неделю	6	9	9	12	12	18	18	18

3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ