Рабочая программа для детей среднего дошкольного возраста (стр. 8 )

К концу года дети могут:

• называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обсле­дования;

• проявлять интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть;

• с удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности направленных на то, чтобы порадо­вать взрослых, детей (взрослого, ребенка);

• составить рассказ о своем родном городе (поселке, селе);

• рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать милицио­нером, пожарным, военным и т. п.);

• знать о значении денег и пользоваться в игре аналогами денежных купюр;

• участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им;

• рассказать о сезонных изменениях природы.

Раздел «Развитие познавательно-исследовательской деятельности» также является состав­ляющей частью образовательного направления «Познание». Детские исследовательские проекты яв­ляются эффективным и дидактически оправданным методом обучения. Исследовательская дея­тельность развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить её до положительного результата, проявлять инициативу и твор­чество.

Основной целью этого раздела является формирование потребности в исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.

Реализация цели происходит через решение следующих задач:

- создание методически грамотных условий для детского экспериментирования на занятиях и в самостоятельной творческой деятельности детей;

- формирование умения оформлять результаты исследовательской деятельности;

- создание условий для презентации результатов исследовательской деятельности;

- привлечение родителей к участию в исследовательской деятельности ребёнка.

В конце года дети могут:

• самостоятельно повторить проделанные вместе со взрослыми опыты;

• составлять план исследовательской работы, делать схемы и зарисовки;

• сопоставлять результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать выводы и обоб­щения.

	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
сентябрь	«Детский сад» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.41	«Игрушки в группе» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.54	«Сезонные наблюдения. Ранняя осень» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.48	«Овощи» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.61
октябрь	«Фрукты» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.69	«Моя семья» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.79	«Золотая Осень» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.82	«Мебель» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.92
ноябрь	«Деревья» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.96	«Посуда» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.108	«Поздняя осень» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.120	«Профессии» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.123
декабрь	«Наземный транспорт» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.132	«Водный транспорт» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.139	«Правила дорожного движения» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.149	«Праздник Новый год» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.157
январь	«Зима» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.166	«Зимние забавы» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.174	« Описание одежды» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.182	«Книги» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.182
февраль	« Дикие животные» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.196	«Домашние животные» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.205	«Домашние питомцы» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.211	«День Защитника Отечества» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.218
март	«Весна» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.224	«Забота о маме2. Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.231	«Цветы» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.238	«Птицы» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.243
апрель	«Насекомые» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.250	«Ящерица» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.257	«Комнатные растения» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.264	«Моя страна. Мой город» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.270
май	«Москва -  столица России» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.277	2День Победы. Рассматривание иллюстраций, фотографий по теме» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 283.	«Ягоды» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.289	«Грибы» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.296

Образовательная область « Речевое развитие»

Пояснительная записка

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развива­ется грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматиче­ских правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.

Целевым ориентиром направления «Коммуникация» является овладение конструк­тивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Реализация цели происходит через решение следующих задач:

-развитие свободного общения с детьми и взрослыми;

-развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности; практическое овладение нормами речи.

К концу года дети средней группы могут:

• значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка;

• активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печаль­ный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразные свой­ства и качества предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница- сухарница);

• осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове;

• осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и слож­ноподчиненные предложения;

• подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать (инсценировать) отрывки из знакомых произведений;

• рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии;

• активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).

	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
сентябрь	«Жизнь в детском саду» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44	«Описание игрушек» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.57	«Ранняя осень. Сладкова «Осень на пороге» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50	«Описание овощей. Р/н сказка «Мужик и медведь»» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.65
октябрь	«Описание фруктов. Сказка «Как варить компот»» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.72	«Описание семьи. Помощь по дому» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.79	«Изменение в природе в октябре» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.85	«Описание мебели. Оборудование комнаты» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.92
ноябрь	«Описание деревьев» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.100	«Описание посуды» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.110	«Поздняя осень» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.119	«Описание профессий». Михалкова «А что у вас?» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.128
декабрь	« Описание транспорта» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.135	«Описание транспорта» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.144	«Поведение на дороге и транспорте» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.153	« Праздник Новы год» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.157
январь	«Составление рассказа о зимних изменениях в природе по картинке» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.173	2Составление рассказа о зимних забавах по серии сюжетных картин.» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.179	« Описание одежды. Игра «Одень куклу»» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.184	« Игра – викторина» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.191
февраль	« Описание зверей» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.200	«Описание домашних животных. Рассказ по картинкам» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.208	« Описание домашних птиц» , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.214	«Беседа о профессиях» , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.220
март	«Описание весны. Игра «Назови признаки весны» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.227	«Подготовка к празднику2 Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 234	«Описание цветов» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.239	« Описание птиц». Составление рассказа по картинкам» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.246
апрель	«Описание насекомых» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.253	«Черепаха» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.260	«Описание комнатных растений» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.266	« Моя страна». Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.273
май	«Описание Москвы. Твой город» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.280	Кассиля «Памятник советскому солдату» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.286	«Описание ягод» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.292	«Описание грибов» Литература: , и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.299

Чтение художественной литературы