Экологическое воспитание детей дошкольного возраста (стр. 5 )

Игровые действия: соревнования.

Игровые правила: брать карточки по очереди, называть птицу и указывать, перелетная она или оседлая.

Ход игры

Играют две команды. Педагог говорит: «Сейчас мы поиграем в игру «Кто улетает, кто остается». Ведущим буду я. У меня на столе лежат карточки с птичками. Участники из каждой команды по очереди будут подбегать к столу, брать карточку, называть птичку и указывать: перелетная она или оседлая. За правильный ответ участник получает фишку».

Результат: команда, у которой окажется больше фишек, станет победителем и получит звание «Друзья птиц».

 

Дидактическая игра «Сезонная ромашка»

Цель: обобщить представления детей дошкольного возраста о сезонных явлениях в природе.

Материал: таблица-основа в виде ромашки с четырьмя секторами (кармашками): «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», отдельные рисунки с изображением различных явлений, характерных для той или иной поры года.

Игровые действия: размещение рисунков на ромашке в соответствии с порами года, соревнование.

Игровые правила: внимательно рассматривать рисунки; рассказывать, что нарисовано, когда наблюдается данное явление.

Ход игры

В игре принимают участие четверо детей. Каждому ребенку дается задание заполнить какой-то сектор ромашки рисунками с изображением различных сезонных явлений. Затем выясняется, почему дети разместили их именно так.

Результат: кто первым и правильно выполнит задание, станет победителем.

 

Дидактическая игра «Птицы, в полет!»

Цель: уточнить и закрепить представления детей дошкольного возраста о перелетных птицах.

Материал: шапочки с изображением птиц (ласточка, грач, скворец, утка, гусь), эмблемы.

Игровые действия: построение в колонну, соревнование.

Игровые правила: внимательно наблюдать за детьми-«птицами» в своей команде, помогать друг другу.

Ход игры

Играют две команды. Педагог раздает детям шапочки с птицами и говорит: «Ребята, у каждого из вас шапочка с изображением птицы. Этими птицами будете вы. По команде «Птицы, в полет!» вы должны построится в колонну друг за другом в той последовательности, в какой птицы улетают осенью в теплые края, и назвать себя».

Результат: та команда, которая построится первой и правильно, будет победителем и получит звание «Друзья птиц».

 

Дидактическая игра «Угадай, где я расту?»

Цель: учить детей дошкольного возраста классифицировать растения на садовые, дикорастущие (луговые, полевые, лесные) и комнатные, различая их по окраске, размеру, строению; развивать произвольное внимание, умение применять в решении игровой задачи ранее усвоенные представления о растениях, умение видеть взаимосвязи в природе; развивать эстетические чувства; приучать бережно относиться к растениям как части природы, источнику красоты, радости людей; закреплять представления о названиях растений.

Материал: четыре планшета с изображением луга, леса, сада, окна и 32 карточки с изображением цветов.

Игровые действия: классификация растений, изображенных на рисунках, открытках или живых, растущих в разных местах; соревнование.

Игровые правила: внимательно следить за показанной педагогом маленькой картинкой с изображением растения и размещать ее на планшете в соответствии с местом его произрастания.

Ход игры

Играют четыре ребенка. Каждый берет себе планшет. Ведущий (педагог, но может быть и ребенок) показывает картинку с изображением растения, называет его и задает вопрос: «Где он растет?» Каждый из играющих детей соотносит показанное растение с местом произрастания и размещает его на планшете. В конце игры дошкольники проверяют правильность размещения растений, изображенных на маленьких карточках, на планшетах.

Результат: тот ребенок, который правильно закроет свой планшет маленькими карточками, становится победителем.

Растения, изображения которых можно использовать в данной игре:

Дикорастущие (лесные): венерин башмачок, вороний глаз, гусиный лук, заячья капуста, ландыш, сон-трава, медвежий лук, ночная фиалка.

Дикорастущие (луговые): василек, донник, луговой чай, одуванчик, пижма, подорожник, ромашка, цикорий.

Садовые: астра, бархатцы, виола, дельфиниум, нарцисс, пион, роза, тюльпан.

Комнатные: аспарагус, бальзамин, бегония вечноцветущая, герань, китайская роза, традесканция, фикус, хлорофитум.

 

Дидактическая игра «Кто где живет»

Цель: развивать представления детей дошкольного возраста о приспособленности животных к условиям существования в определенных природных зонах: поле, лес, луг, водоем.

Материал: картины с изображением леса, луга, поля, водоема и животных, которые там живут, коробка, фишки, эмблемы.

Игровые действия: распределение животных по месту их существования, соревнование.

Игровые правила: вынимать животных из коробки по очереди, быть внимательным.

Ход игры

Дети делятся на две команды. Педагог говорит: «Мы будем играть в игру «Кто где живет». Ведущим буду я. У меня на столе стоит коробка, в которой лежат рисунки с животными.

Участники каждой команды будут поочередно подбегать к столу, доставать из коробки рисунки с изображениями животных, называть их, говорить, где они живут, и помещать на соответствующую картину. За правильный ответ участник получает фишку».

Результат: команда, которая получит больше фишек, станет победителем.

 

Дидактическая игра «Займи свой домик»

Цель: уточнить представления детей дошкольного возраста о приспособленности животных к определенным условиям существования.

Материал: картинки с изображениями озера, луга, леса, кустарника и птиц (гусь, жаворонок, дятел, соловей), фишки, эмблемы.

Игровые действия: бег к показанному воспитателем «птичьему домику», соревнование.

Игровые правила: внимательно следить за показанной педагогом картинкой с «птичьим домиком» и прибежать к этому «домику» той птичке, которая там живет.

Ход игры

Играют две команды детей дошкольного возраста. Педагог раздает каждому участнику карточку с изображением птицы и говорит: «Мы будем играть в игру «Займи свой домик». Ведущим буду я. У вас в руках карточки с птичками. Этими птичками будете вы. Когда я покажу картинку с изображением того места, где живет ваша птица, и скажу «займи свой домик», вы должны как можно скорее его занять – прибежать ко мне. Тот, кто сделает это первым – получит фишку».

Результат: та команда, у которой окажется больше фишек, чем у других, станет победителем и получит звание «Знатоки природы».

 

Дидактическая игра «Кто где обитает»

Цель: расширять представления детей дошкольного возраста о приспособленности животных к определенной среде обитания: водной, наземно-воздушной, почве.

Материал: картина с изображением воды, земли, неба (обозначают соответственно водную, наземную, воздушную среды обитания), фишки с изображениями животных, эмблемы.

Игровые действия: распределение животных по месту их обитания, соревнование.

Игровые правила: по сигналу ведущего начать размещение животных на картине, затем рассказать, кого и куда поместили и почему.

Ход игры

Педагог раскладывает на столах или на полу картины с изображением воды, земли и неба для двух команд. Рядом ставит коробки с фишками. Обращается к детям: «Мы будем играть в игру «Кто где обитает». Слева и справа от меня – картины и фишки с изображениями животных. По моему сигналу команды бегут к картинам и размещают на них животных соответственно средам обитания».

Результат: та команда, которая справится с заданием первой и правильно, станет победителем.

Дидактическая игра «Лесной многоэтажный дом»

Цель: углубить представления детей дошкольного возраста о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.

Материал: модель с изображением четырех ярусов смешанного леса: 1 – приземистый ярус, 2 – травянистый покров, 3 – кустарниковый ярус, 4 – древесный ярус; силуэтные изображения животных, фишки.

Игровые действия: «расселение» животных по «лесным этажам», соревнование.

Игровые правила: по сигналу ведущего начать «расселение» животных, затем рассказать, кого и куда «поселили» и почему.

Ход игры

I вариант. Педагог дает участникам задание «расселить» животных на четырех ярусах смешанного леса.

Результат: тот, кто правильно разместит животных и объяснит, почему он так выполнил задание, получит приз.

II вариант. Педагог размещает животных на не свойственные для их обитания ярусах.

Дети должны найти ошибки, исправить их и объяснить, почему они так считают. Тот, кто первый находит ошибку и исправляет ее, получает фишку.

Результат: тот, у кого в конце игры окажется больше фишек, станет победителем.

 

Дидактическая игра «Откуда гости»

Цель: расширять представления детей дошкольного возраста о водоеме как особой среде обитания живых организмов.

Материал: плоскостная модель с изображениями водоема и околоводного пространства, картинки с изображением животных, фишки.

Игровые действия: распределение животных по месту их обитания, соревнование.

Игровые правила: по сигналу ведущего начать размещение животных на модели, затем рассказать, кого и куда поместили и почему.

Ход игры

I вариант. Педагог дает участникам игры задание разместить животных на картине-модели в зависимости от особенностей их приспособления к жизни в воде, на воде или вблизи водоема.

Результат: тот, кто правильно разместит животных и объяснит, почему он так выполнил задание, получит приз.

II вариант. Педагог размещает животных на картине-модели, не учитывая особенности их приспособления к определенным условиям жизни. Дети должны найти ошибки воспитателя, исправить их и объяснить, почему они так считают. За это они получают фишку.