Программа итоговой государственной аттестации

 

Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК

 

 

 

 

ПРОГРАММА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

 

по направлению 49.03.01– «Физическая культура»,

профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»

квалификация - бакалавр

 

Уфа 2014

 

 

I. Организационно-методический раздел

1.1 Цель и задачи практики

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника Университета к выполнению профессиональных задач и соответствие его подготовки требованиям ФГОС ВО (включая федеральный, национально-региональный и вузовский компоненты).

 

1.2 Перечень формируемых компетенций

В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

5.2. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

5.3. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью определять анатомо-морфологические, физиологические, биохимические, биомеханические, психологические особенности физкультурно-спортивной деятельности и характер ее влияния на организм человека с учетом пола и возраста (ОПК-1);

способностью проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов (ОПК-2);

способностью осуществлять спортивную подготовку в избранном виде спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований стандартов спортивной подготовки (ОПК-3);

способностью воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ОПК-4);

способностью оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, технику выполнения физических упражнений (ОПК-5);

способностью использовать средства избранного вида спорта для формирования навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной, оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста (ОПК-6);

способностью обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь (ОПК-7);

способностью организовывать и проводить соревнования, осуществлять судейство по базовым видам спорта и избранному виду спорта (ОПК-8);

способностью осуществлять планирование и методическое обеспечение деятельности физкультурно-спортивных организаций, проводить учет и отчетность, руководить работой малых коллективов (ОПК-9);

способностью формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни (ОПК-10);

способностью проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ОПК-11);

способностью использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой (ОПК-12);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культур с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13).

5.4. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

педагогическая деятельность:

способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способностью осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры (ПК-2);

способностью разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-3);

способностью проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу (ПК-4);

способностью применять средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния обучающихся с учетом их пола и возраста, индивидуальных особенностей (ПК-5);

способностью осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни (ПК-6);

способностью обеспечивать применение навыков выживания в природной среде с учетом решения вопросов акклиматизации и воздействия на человека различных риск-геофакторов (ПК-7);

тренерская деятельность:

способностью использовать знания об истоках и эволюции формирования теории спортивной тренировки, медико-биологических и психологических основах и технологии тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенических основах деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);

способностью формировать мотивацию к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у обучающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

способностью реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психических особенностей обучающихся (ПК-10);

способностью разрабатывать перспективные, оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского и массового спорта (ПК-11);

способностью использовать в процессе спортивной подготовки средства и методы профилактики травматизма и заболеваний, организовывать восстановительные мероприятия с учетом возраста и пола обучающихся, применять методики спортивного массажа (ПК-12);

способностью использовать актуальные для избранного вида спорта технологии управления состоянием человека, включая педагогический контроль и коррекцию (ПК-13);

способностью совершенствовать индивидуальное спортивное мастерство в процессе тренировочных занятий, владением в соответствии с особенностями избранного вида спорта техникой движений, технико-тактическими действиями, средствами выразительности (ПК-14);

способностью осуществлять самоконтроль, оценивать процесс и результаты индивидуальной спортивной деятельности, сохранять и поддерживать спортивную форму (ПК-15);

рекреационная деятельность:

способностью формировать и поддерживать мотивацию у населения к рекреационной деятельности, используя коммуникативные и организаторские способности (ПК-16);

способностью организовывать и вести рекреационную деятельность в организациях различного типа с учетом особенностей обучающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-17);

способностью выбирать средства и методы двигательной рекреации для коррекции состояния обучающихся различного пола и возраста с учетом их профессиональной деятельности (ПК-18);

способностью реализовывать программы оздоровительной тренировки для различного контингента обучающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, рационального питания и регуляции психического состояния (ПК-19);

способностью организовывать и проводить туристско-экологические, туристско-спортивные и туристско-оздоровительные мероприятия для различных групп населения (ПК-20);

организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать и проводить массовые физкультурные и спортивно-зрелищные мероприятия (ПК-21);

способностью разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в

структурных подразделениях организаций (ПК-22);

способностью составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);

способностью вести профессиональную деятельность с учетом особенностей функционирования различных типов спортивных объектов (ПК-24);

способностью организовывать физкультурно-спортивные мероприятия с учетом действующих норм и правил безопасности для участников, зрителей и обслуживающего персонала (ПК-25);

способностью планировать оснащение физкультурно-спортивной организации соответствующим оборудованием, экипировкой и инвентарем (ПК-26);

способностью осуществлять маркетинговую деятельность по продвижению физкультурно-спортивных услуг и товаров (ПК-27);

научно-исследовательская деятельность:

способностью выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-28);

способностью применять методы обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-29);

способностью проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-30);

культурно-просветительская деятельность:

способностью применять методы и средства сбора и обобщения информации о достижениях физической культуры и спорта в ее историческом развитии, приемы агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью (ПК-31);

способностью использовать приемы общения при работе с коллективом обучающихся и каждым индивидуумом (ПК-32);

способностью формировать через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-33).

способностью формировать через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-33)

 

II. Содержание дисциплины

2.1. Виды итоговых аттестационных испытаний.

Аттестационные испытания выпускников Башкирского института физической культуры (филиал) ФГБОУ ВПО «УралГУФК» по направлению 49.03.01– «Физическая культура» профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта» квалификация - бакалавр включают:

-          государственный междисциплинарный экзамен (письменно);

-          защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

 

Государственный экзамен.

Государственный экзамен бакалавра является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС ВО.

Государственный экзамен проводится в форме письменного экзамена. Билет включает в себя 3 (три) вопроса. Государственный экзамен проходит на заседании государственной экзаменационной комиссии (ГЭК). После того, как выпускник берет экзаменационный билет, ему предоставляется не более 4 часов для изложения ответов в письменной форме. После подготовки выпускник в письменной форме представляет членам ГЭК результат выполнения задания. На основании письменного варианта ответа и коллегиального обсуждения на закрытом заседании государственная экзаменационная комиссия выставляет оценку по результатам испытаний. Оценки объявляются в день сдачи экзамена публично в присутствии всей группы выпускников.

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа).

Выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю подготовки, навыков экспериментально-методической работы, освоенных компетенций. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин профессионального блока в соответствии с ФГОС ВО.

Защита выпускной квалификационной работы проводится в форме публичного научного доклада (до 7-8 минут, с компьютерной презентацией и иллюстрационным материалом). Члены Государственной аттестационной комиссии, предварительно ознакомившись с выпускной квалификационной работой, письменной рецензией на нее назначенного из числа ведущих преподавателей вуза рецензента, заслушав соискателя, задают дополнительные вопросы, либо просят пояснить отдельные фрагменты положений и выводов по представленной работе.

На основании этих сведений комиссия выставляет оценку по результатам испытаний. Оценки объявляются в день сдачи испытания публично в присутствии всей группы выпускников.

 

2.2.1 Программа междисциплинарного государственного экзамена

по теории и методике физического воспитания и спорта

 

Государственный экзамен проводится в форме междисциплинарного экзамена по следующим дисциплинам:

Физиология спорта;

Теория и методика избранного вида спорта;

Спортивная психология.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

 

Примерные экзаменационные вопросы

к междисциплинарному государственному экзамену для студентов 4 курса специализации «Теория и методика физического воспитания»

 

Вопросы к государственным экзаменам по физиологии спорта

1.     Предмет, задачи и методы спортивной физиологии.

2.     Физиологические принципы классификация физических упражнений.

3.     Адаптация к физическим нагрузкам: виды и стадии адаптации.

4.     Характеристика срочной адаптации к ФН.

5.     Характеристика функциональных состояний в тренировочной деятельности.

6.     Понятие о мертвой точке и втором дыхании.

7.     Роль эмоций при спортивной деятельности.

8.     Утомление при ФН: субъективные и объективные признаки.

9.     Особенности утомления при различных видах ФН.

10.                 Характеристика состояний предутомления, хронического утомления и переутомления.

11.                 Восстановление при ФН. Характеристика при периодов восстановления.

12.                 Функциональные изменения в нервной системе при ФН.

13.                 Функциональные изменения в сердечно-сосудистой системе при ФН.

14.                 Функциональные изменения в пищеварительной системе при ФН.

15.                 Функциональные изменения в системе крови при ФН.

16.                 Обмен веществ при ФН.

17.                 Особенности дыхания при ФН.

18.                 Особенности работы мочевыделительной системы при ФН.

19.                 Функциональные изменения в эндокринной системе при ФН.

20.                 Оценка работоспособности при ФН.

21.                 Характеристика долговременной адаптации к ФН.

 

Теория и методика избранного вида спорта

 

1.     Система принципов физического воспитания (группы принципов: особенности реализации в практической деятельности специалистами по физической культуре; конкретные принципы, составляющие группу).

2.     Общеметодические принципы в системе физического воспитания.

3.     Специфические принципы в системе физического воспитания.

4.     Определение основных понятий: физическое воспитание, физическая культура, физическое развитие, физическое совершенство, физическая подготовка, спорт (в широком и узком понимание).

5.     История возникновения физического воспитания. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, основные понятия.

6.     Технология воспитательной деятельности педагога по физической культуре и спорту.

7.     Средства физического воспитания.

8.     Физические упражнения, как основное средство физического воспитания: определение понятия; содержание и форма физических упражнений, классификация физических упражнений.

9.     Техника физических упражнений (фазы и биомеханические характеристики физических упражнений, критерии оценки, ближайший и кумулятивный эффекты упражнений).

10.  Общие правила технического выполнения двигательных действий.

11.  Методы обучения двигательным действиям (содержание, особенности применения в практической деятельности, достоинства и недостатки).

12.  Методы стандартного упражнения направленные на воспитания физических качеств (методы стандартно-непрерывного упражнения и стандартно-интервального упражнения).

13.  Методы переменного упражнения направленные на воспитание физических качеств (методы переменно-непрерывного упражнения и переменно-интервального упражнения).

14.  Характеристика игрового метода

15.  Характеристика соревновательного метода.

16.  Общепедагогические методы, применяемые в физическом воспитании.

17.  Характеристика словесного метода.

18.  Характеристика наглядных методов.

19.  Двигательные умения и навыки как результат обучения в физическом воспитании (определение понятий, характерные черты; «перенос» навыков).

20.  Основы формирования двигательного навыка.

21.  Особенности этапа начального разучивания двигательных действий (цель, задачи, средства и методы, контроль).

22.  Особенности этапа углубленного разучивания двигательных действий (цель, задачи, средства и методы, контроль).

23.  Особенности этапа закрепления и совершенствования двигательных действий (цель, задачи, средства и методы, контроль).

24.  Нагрузка и её регулирование в школьном уроке физической культуры.

25.  Техническая подготовка детей занимающихся в спортивных секциях.

26.  Тактическая подготовка детей занимающихся в спортивных секциях.

27.  Физическая подготовка детей занимающихся в спортивных секциях.

28.  Физическое воспитание в период трудовой деятельности.

29.  Организация и проведение соревнований в школе.

30.  Первичный отбор и ориентация на первом этапе многолетней подготовки спортсменов.

31.  Спортивный отбор на этапе многолетней подготовки юных спортсменов.

32.  Социальные функции спорта.

33.  Основные направления в развитии спортивного движения.

34.  Система физического воспитания, ее основы. Цель и задачи физического воспитания.

35.  Массовые спортивные и туристические мероприятия со школьниками.

36.  Физическое воспитание детей в семье.

37.  Особенности проведения занятий со школьниками специальной медицинской группы.

38.  Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания. Воспитание личности занимающихся в процессе физического воспитания.

39.  Технология проведения анализа школьного урока (хронометраж, общая и моторная плотность урока).

40.  Классификация форм занятий в физическом воспитании.

41.  Характеристика урочной формы занятий.

42.  Характеристика неурочной формы занятий.

43.  Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры.

44.  Характеристика документов планирования по физическому воспитанию в школе.

45.  Педагогический контроль в школе.

46.  Педагогический учет в школе.

47.  Значение и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

48.  Особенности физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста.

49.  Методические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста (средства физического воспитания, формы организаций занятий).

50.  Значение и задачи физического воспитания детей младшего школьного возраста.

51.  Особенности физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста.

52.  Методические особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста (средства физического воспитания, формы организаций занятий).

53.  Значение и задачи физического воспитания детей среднего школьного возраста.

54.  Особенности физического развития и физической подготовленности детей среднего школьного возраста.

55.  Методические особенности физического воспитания детей среднего школьного возраста (средства физического воспитания, формы организаций занятий).

56.  Значение и задачи физического воспитания детей старшего школьного возраста.

57.  Особенности физического развития и физической подготовленности детей старшего школьного возраста.

58.  Методические особенности физического воспитания детей старшего школьного возраста (средства физического воспитания, формы организаций занятий).

59.  Формы организации физического воспитания в системе внешкольных учреждений.

60.  Физическое воспитание учащихся колледжей профессионального образования.

61.  Значение и задачи физического воспитания студентов.

62.  Содержание программы физического воспитания студентов.

63.  Особенности методики занятий по физическому воспитанию в вузе.

64.  Значение и задачи физического воспитания взрослого населения.

65.  Особенности физического развития и физической подготовленности лиц молодого и зрелого возраста.

66.  Контроль за здоровьем и физической подготовленностью лиц молодого и зрелого возраста, занимающихся физическими упражнениями.

67.  Значение и задачи физического воспитания в пожилом и старшем возрасте.

68.  Содержание и организационно-методические основы занятий физическими упражнениями пожилых людей.

69.  Назначение и задачи профессионально-прикладной физической подготовки.

70.  Построение и основы методики профессионально-прикладной физической подготовки.

71.  Характеристика средств специально оздоровительной направленности.

72.  Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем.

73.  Оздоровительная направленность легкой атлетики.

74.  Использование средств легкой атлетики в системе оздоровительных мероприятий.

75.  Классификация видов легкой атлетики.

76.                                                        Лыжная подготовка в школьной программе. Содержание и методика проведения уроков по лыжной подготовке в школе.

77.  Классификация способов передвижения на лыжах. Требования, предъявляемые к технике передвижения на лыжах.

78.  Плавание с оздоровительной направленностью. Плавание и водные процедуры в системе закаливания. Влияние плавания на организм человека (игры и развлечения на воде).

79.  Туризм с оздоровительной направленностью.

80.  Организация и проведение подвижных и спортивных игр на уроках физической культуры.

 

Психология спорта

1.           Психологические особенности врабатывания основной и заключительной части урока.

2.           Психологическая характеристика физического воспитания.

3.           Методы исследования в психологии физического воспитания.

4.           Психологическое обеспечение физической подготовки в физическом воспитании.

5.           Психологические особенности двигательных навыков.

6.           Роль реакции в физическом воспитании. Виды реакций.

7.           Психологические основы формирования личности занимающихся в физическом воспитании.

8.           Виды и значение волевых усилий в процессе занятий физическими упражнениями.

9.           Виды психологической подготовки. Принципы построения.

10.      Характеристика важнейших волевых качеств спортсмена.

11.      Предстартовые состояния в физическом воспитании.

12.      Психологические особенности состояния «мертвой точки».

13.      Психологические особенности состояния «второго дыхания».

14.      Психологическая характеристика личности преподавателя физического воспитания.

15.      Психологические особенности общения в физическом воспитании.

16.      Роль представления в управлении движениями.

17.      Виды и значение волевых усилий в процессе занятий физическими упражнениями.

18.      Психологические возрастные особенности детей дошкольного возраста.

19.      Психологические возрастные особенности школьников 1-3 классов.

20.      Психологические возрастные особенности школьников 4-8 классов.

21.      Психологические возрастные особенности школьников 9-11 классов.

 

СТРУКТУРА БИЛЕТА

 

Экзаменационный билет состоит из трёх вопросов. Примерная структура билета представлена ниже.

 

УТВЕРЖДАЮ Председатель учебно-методического Совета ____________________ 11 сентября 2014 г.   Уральский государственный университет физической культуры Башкирский институт физической культуры   Экзаменационный билет № 1 1.    Система принципов физического воспитания (группы принципов: особенности реализации в практической деятельности специалистами по физической культуре; конкретные принципы, составляющие группу). 2.    Виды спортивных соревнований. 3.    Предмет, задачи и методы спортивной физиологии   Преподаватели ______________________ _______________________-Абдуллина _______________________

 

Особенности процедуры

проведения государственного экзамена

 

- Наличие документов:

1.     Приказа о допуске к государственным экзаменам выпускников.

2.     Выписка из приказа о составе государственных аттестационных комиссий.

3.     Экзаменационные ведомости.

4.     Зачётные книжки выпускников.

5.     Экзаменационные билеты.

- На государственный экзамен заходит вся группа студентов.

- Ход экзамена:

1. Выпускникам предоставляется 4 часа для письменного изложения ответов на вопросы экзаменационного билета.

2. Государственная экзаменационная комиссия выставляет оценку по результатам испытаний.

 

Критерии оценивания государственного экзамена

 

Оценка «отлично» ставится, если студент обладает глубокими и прочными знаниями программного материала; при письменном ответе изложил исчерпывающие, последовательные и логически стройные изложения; правильно сформулировал понятия и закономерности по вопросу; использовал примеры из дополнительной литературы и практики; сделал вывод по излагаемому материалы; знает авторов - исследователей (ученых) по данной программе.

Оценка «хорошо» ставится, если студент обладает достаточно полным знанием программного материала; его ответ представляет грамотное изложение учебного материала по существу; отсутствует существенные неточности в формулировании понятий; правильной применены теоретические положения, подтвержденные примерами; сделан вывод.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент имеет общие знания основного материала без усвоения некоторых существенных положений; формулирует основные понятия некоторой неточностью; затрудняется в приведении примеров, подтверждающих теоретические положения.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не знает значительную часть программного материала; допустил существенные ошибки в процессе изложения; не умеет выделить главное и сделать вывод; приводит ошибочные определения.

 

2.3 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

 

Темы определяются выпускающими кафедрами высшего учебного заведения. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

Темы выпускной квалификационной работы закрепляются за студентами на основании их личных заявлений.

Выпускная квалификационная работа должна носить характер самостоятельного педагогического исследования.

Выпускная квалификационная работа по направлению 49.03.01– «Физическая культура», содержит в себе научное исследование по оздоровительной и образовательной направленности физических упражнений и видов спорта: формированию физических данных у детей различных возрастных групп, повышению общей физической подготовленности, методике обогащения занимающихся теоретическими знаниями; двигательным, эстетическим, эмоциональным опытом, техники исполнения различных видов упражнений.

Структура выпускной квалификационной работы: состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы. К выпускной квалификационной работе предъявляются следующие требования:

1) актуальность темы исследования и ее соответствие специальности теория и методика физического воспитания, теория и методики спорта, теория и методика оздоровительной физической культуры;

2) во Введении формулируется актуальность выполняемой работы, выявляется проблема исследования, противоречие, гипотеза, объект, предмет, цель, задачи исследования и положения, выносимые на защиту;

3) в Главе I представляется аналитический обзор по теме исследования на основе изучения не менее 50 литературных источников; с сопоставлением различных теоретических исследований; корректно поставленными ссылками на использованную литературу;

4) в Главе II раскрывается организация и методы исследования;

5) в Главе III представляется обоснование (теоретическое и экспериментальное) разрабатываемой методики и раскрывается подробно ее содержание;

6) в Главе IV описываются особенности проведенного педагогического исследования; анализируются его результаты с применением методов математической статистики;

7) формулируются обоснованные и конкретные ВЫВОДЫ, соответствующие задачам исследования;

8) формулируются и представляются ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по результатам проведенного исследования;

9) СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ должен содержать не менее 50 источников; из которых не меньше 5 источников из интернета (электронный ресурс); оформлять библиографический указатель, соблюдая полное соответствие текстовых ссылок библиографическому указателю;

10) в ПРИЛОЖЕНИИ можно привести протоколы исследований;

 

Критерии оценки выпускных квалификационных работ

 

«Отлично»: работа носит исследовательский характер, содержит анализ литературных данных, результаты обобщения практики, результаты экспериментальной части исследования, подтвержденные статистическими данными, логичное изложение материала, выводов и практических рекомендаций. Работа имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента. При защите студент показывает знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, во время доклада использует иллюстративный материал, свободно отвечает на поставленные вопросы, вносит обоснованные предложения.

«Хорошо»: работа носит исследовательский характер, имеет главу с анализом литературы, содержит фактический материал экспериментального характера, наблюдения и анализ соревновательной (тренировочной) деятельности, последовательное изложение материала, выводы, но недостаточно обоснованные предложения. работа имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента. при защите студент показывает знание вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по улучшению качества (организации) физкультурно-спортивных занятий и др. во время доклада использует иллюстрации (раздаточный материал), без особых затруднений отвечает на вопросы.

«Удовлетворительно»: работа носит исследовательский характер на основе анализа литературных данных, анализа документов, изучения опыта, но имеет поверхностный анализ, в ней нет четкой последовательности изложения материала, представлены необоснованные предложения. имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента, однако в них имеются серьезные замечания. при защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает достаточно аргументированных ответов на поставленные вопросы.

«Неудовлетворительно»: работа не носит исследовательского характера, не имеет анализа литературных данных и изучения практики, не отвечает требованиям кафедры в отношении дипломных работ. в ней нет выводов, или они носят общий характер, не вытекающий из материалов работы. в отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания. при защите студент затрудняется отвечать на поставленные по теме вопросы, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки, не используется иллюстративный материал.

 

ПРОЦЕДУРА ПРИЕМА ГОСЭКЗАМЕНА

И ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНЫХ РАБОТ

 

Форма и условия проведения аттестационных испытаний определяются учёно-методическим Советом института и доводятся до сведения студентов не позднее чем за полгода до начала итоговой аттестации. Студенты обеспечиваются программами экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, для желающих проводятся консультации.

Итоговая аттестация выпускников, завершающих обучение по направлению 49.03.01– «Физическая культура», профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта».

К итоговому междисциплинарному экзамену по профилю и защите ВКР допускаются лица, завершившие полный курс обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом направления подготовки 49.03.01– «Физическая культура» профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта».

Присвоение квалификации (степень) «Бакалавр» педагогического образования выпускнику факультета физической культуры и выдача ему диплома о высшем образовании осуществляется при условии успешного прохождения всех установленных видов аттестационных испытаний, включённых в итоговую государственную аттестацию.

Студент, не прошедший в течение установленного срока обучения всех аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации, отчисляется из высшего учебного заведения и получает академическую справку.

Выпускники, не прошедшие отдельных аттестационных испытаний, допускаются к ним повторно. Повторные итоговые аттестационные испытания любого вида возможны для студента лишь в следующие периоды работы государственных экзаменационных комиссий.

Студентам, не прошедшим аттестационных испытаний по уважительной причине, ректором может быть удлинён срок обучения до следующего периода работы государственной аттестационной комиссии, но не более одного года.

 

Порядок защиты выпускной квалификационной работы

За месяц до Государственных экзаменов в деканат необходимо предоставить полный пакет документов. Перечень документов, необходимых для допуска к защите выпускной квалификационной работы.

1. Квалификационная работа.

2. Аннотация выпускной квалификационной работы.

3. Отзыв научного руководителя.

4. Рецензия выпускной квалификационной работы.

5. Лист нормы контроля.

Полностью подготовленная к защите выпускная квалификационная работа представляется научному руководителю, который еще раз просматривает работу в целом. Свое отношение к ВКР и студенту он излагает в письменном отзыве. Отзыв пишется в произвольной форме, однако все же можно выявить и некоторые общие положения.

Прежде всего, в отзыве указывается на соответствие выполненной выпускной квалификационной работы специальностям и отрасли науки, по которым государственной аттестационной комиссии представлено право проведения ее защиты.

Затем научный руководитель кратко характеризует личность и деятельность автора выпускной квалификационной работы (выпускника), его творческий потенциал, настойчивость и способности к научной деятельности и т.п., а также дает оценку готовности такой работы к защите. Заканчивается письменное заключение научного руководителя указанием на степень соответствия ее требованиям, предъявляемым к выпускным работам специалиста.

Выпускная квалификационная работа подвергается обязательному рецензированию. Рецензент обязан провести квалифицированный анализ основных положений понятийного аппарата рецензируемой выпускной квалификационной работы, а также оценить актуальность избранной темы, самостоятельность подхода к ее раскрытию, наличие собственной точки зрения, умение пользоваться методами научного исследования, степень обоснованности выводов и рекомендаций, достоверность полученных результатов, их новизну и практическую значимость.

Наряду с положительными сторонами такой работы отмечаются и недостатки, в частности, указываются отступления от логичности и грамотности изложения материала, выявляются фактические ошибки и т.д. Объем рецензии составляет обычно от двух до четырех страниц компьютерного текста.

Содержание рецензии на выпускную квалификационную работу доводится до сведения ее автора не позже чем за один – два дня до защиты для тог, чтобы он мог заранее подготовить ответы по существу сделанных рецензентом замечаний (принять или аргументировано их отвести).

Аннотация выпускной квалификационной работы (приложение 8). В аннотации ВКР студент должен кратко (0,5-1 страницы) отразить основное содержание своей работы.

 

III. 1. Перечень рекомендуемой литературы

№ п/п	Наименование литературы
а) основная литература
1.	Степаненкова и методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста: учебник. М.: Академия, 2014. 368с.
2.	Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учебник / под ред. . М.: Академия, 2014. 304 с.
3.	, Кузнецов и методика физической культуры и спорта: учебник. 12-е изд., испр. М.: Академия, 2014. 480 с.
4.	Визитей физической культуры: к корректировке базовых представлений. М.: Совет. спорт, 2009.184 с.
5.	Васильков и методика спорта: учебник. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 379 с.
6.	Начинская метрология: учебник. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2012. 240 с.
7.	, Петров научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. 6-е изд., перераб. М.: Академия, 2013. 288 с.
8.	Шипилина психолого-педагогических исследований: учеб. пособие. М.: Флинта, 2013. 208 с.
9.	Попов -методическая деятельность в спорте: учебник. М.: Академия, 2015. 192
10.	Верхошанский специальной силовой тренировки в спорте. М.: Совет. спорт, 2013. 216 с.
11.	Боген воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика. М.: ЛИБРОКОМ, 2014. 230 с.
12.	, , Передерий спорт. М.: Совет. спорт, 2010. 316 с.
13.	, Скородумова контроль в спортивных играх. М.: Совет. спорт, 2010. 336 с.
14.	, , Антипов подготовка футболистов. М. Совет. спорт, 2010. 208 с.
15.	, Гогунов физической культуры и спорта: учебник. М.: Академия, 2014. 272 с.
16.	Спортивная психология: учебник / под ред. и др. М.: Юрайт, 2015. 367 с.
17.	Гришина силовой подготовки: учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2011. 280 с.
18.	Статистика : учебник / под ред. . 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2014. 558 с.
	б) дополнительная литература
1.	, , Никитина человека: учебник. М.: ВЛАДОС, 2014. 383 с. (Учебник для вузов).
2.	, Сологуб человека: общая, спортивная, возрастная: учебник. М.: Совет. спорт, 2012. 620 с.
3.	Петров технологии в физической культуре и спорте: учебник. М.: Академия, 2014. 288 с.
4.	Медицинская реабилитация / под ред. . М. : ГЭОТАР, 2015. 672 с.
5.	Лечебная физическая культура: учебник / под ред. . 10-е изд., стер. М.: Академия, 2014. 416 с.
6.	Спортивная медицина: нац. рук-во / гл. ред. , , . М.: ГЭОТАР- Медиа, 2013. 1184 с.
7.	Педагогика физической культуры: учебник /под ред. . 2-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2013. 368 с.
8.	, , Расулов физического воспитания и спорта: учебник. М.: Академия, 2014. 304
9.	Михайлов биохимия: учебник. М.: Совет. спорт, 2013. 348 с.
10.	, Самсонова двигательной деятельности: учебник. 3-е изд., стер. М.: Академия, 2014. 320 с.
11.	, Виха : учеб. пособие. - М.: КноРус, 2014. - 504 с.

 

III. 2. Информационно-оперативная система

(адреса электронных библиотек)

№ п/п	Наименование и адрес сайта
1	Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (http://elibrary.ru)
2	Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту (http://lib.sportedu.ru/)
3	Библиотека международной спортивной информации (http://bmsi.ru/
4	Журнал "Теория и практика физической культуры" (http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/)
5	Журнал "Физическая культура: воспитание, образование, тренировка" (http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/)
6	Журнал "Спортивный психолог" (http://lib.sportedu.ru/Press/SP/)
7	Журнал "Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта" (http://lib.sportedu.ru/Press/TPPEVS/)
8	Библиотека физической культуры и спорта (http://sportlib.su/)

III. 3. Перечень методических рекомендаций и указания

 

Наименование методических указаний по дисциплине	Назначение виды занятий, № тем и т.д.)
1	2
1. , Гареева к защите курсовых работ по направлению «Физическая культура» [Текст]: методические указания. Уфа: БашИФК, 2014. – 32 с. 5. , , Подготовка к защите выпускных квалификационных работ по направлению «Физическая культура» [Текст]: методические указания. Уфа: БашИФК, 2014. – 48 с.	СРС 1-5