Проблема нравственности в рассказе «Человек на часах» в 6 классе.
Человечность всегда и везде, в войне и в мире, есть
высшая добродетель, высшее достоинство человека
потому что без нее человек есть животное…
Цели урока:
На основе углубленного анализа рассказа Н. Лескова «Человек на часах» выявить его нравственную проблематику.
Задачи:
• Познакомиться с героями рассказа, служившими в николаевской России.
• Узнать, какие отношения были в армии.
• Выяснить, при каких обстоятельствах герои нарушают армейские законы и что они за это получают.
1. Вступительное слово учителя.
Армия – основа государства, и поэтому проблему человека в армии поднимали многие писатели и поэты: , и другие. На примере рассказа мы поговорим о людях, которые служили в армии, узнаем, какова роль и судьба простого человека, в каком состоянии находилась армия в годы правления Николая 1;
2. Сообщение учащихся о Николае Семеновиче Лескове (1831 - 1895).
- прозаик, публицист. По делам торгового дома «изъездил всю Россию в самых разнообразных направлениях». Впечатления, полученные во время этих поездок, дали ему бесценный материал для творчества. Тема крепостнических пережитков становится одной из главных в его творчестве.
Словарная работа
1. Карьеризм – продвижение по службе в личных интересах
2. Шпицрутены – длинные прутья
3. Сострадать – разделять боль другого человека
4. Ирония – отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние; тонкая, скрытая насмешка
5. Сатира – беспощадное осмеяние несовершенства мира и человеческих пороков
Работа по тексту
- Интересен ли рассказ? О чем он? В каком жанре написан рассказ?
Анекдот - рассказ со смешным содержанием и необычным концом
Учитель: Уже сам жанр предполагает, что произведение будет смешным, сюжет напряженным и необычным.
- А какие эпитеты подбирает сам автор при характеристике этого рассказа? («трогательный и ужасный»)
- Присутствует ли вымысел в этом рассказе? Ответьте словами писателя. («Вымысла в рассказе нет нисколько»)
- Где и когда происходит действие рассказа? ( «Зимою, около крещения, в 1839 году в Петербурге… караул в Зимнем дворце занимала рота Измайловского полка».)
Учитель: В российской армии офицеры воспитывали солдат верой и правдой служить царю и Отечеству, не щадя живота своего. Посмотрим по рассказу, какие же люди служат в этой армии.
- Какую характеристику автор дает главному герою? («Солдат Постников, из дворовых господских людей, был человек очень нервный и очень чувствительный», «…умный и исправный, с рассудком ясным».)
- Прочитайте о переживаниях солдата, услышавшего мольбу о помощи, найдите словосочетания, передающие эти переживания (4 гл.):
1. «Приходит в оцепенение»
2. «В ужасе оглядывается»
3. «Стал соображать, что спасти этого человека чрезвычайно легко»
4. «Сердце ноет, совсем истерзалось»
5. «Помнит и службу»
Учитель: Мы видим, что Постников мечется.
Какое наказание могло ожидать солдата? (Героя могли сослать на каторгу, казнить.)
- Какие чувства борются в нем? (Долг - присяга, человечность – сострадание)
- Что побеждает? И что делает Постников? Читаем. (Солдат, жертвуя собою, спасает тонущего. Он понимает, что самое дорогое у человека – жизнь, и в экстремальных условиях нужно руководствоваться гуманизмом, состраданием. Солдат придерживается правила: сам погибай, а товарища выручай.
Офицер Николаевской армии – подполковник Свиньин
- «…как скрыть такое происшествие»;
- поехал к вышестоящему начальству;
- «чтоб никто не пострадал»;
- «чтоб пылинка не села на мундир»;
- скрыл обман офицера инвалидной команды;
- «как оградить себя от последствий»;
- «Сорвав свой гнев на Постникове», «послал под арест в казарменный карцер», наказал «двумястами розог», «чтоб секли молодые солдаты», они жалеть не будут.
Офицер инвалидной команды
- «Проходимец»
- «Пройдоха»
- Присвоил чужой подвиг
- Нет фамилии (человеческие качества потеряны)
«Гуманный» капитан Миллер
- Приказы вышестоящего начальства в николаевской армии не обсуждаются, несмотря на их абсурдность. Каждый думает о своей выгоде.
Противоречия в Армии
- Солдат совершил геройский поступок, мучается и страдает;
- Долг и честь несовместимы;
-
|
