2.Анкетирование
Применяется в исследовании в том случае, если студенту необходимо знать мнение в большей степени практических работников по интересующей проблеме. Данные анкетирования представляют мнение большого числа респондентов.
Построение анкеты осуществляется по открытому и закрытому типу. Ответы могут строиться по схеме «да» - «нет» либо по выражению собственного мнения респондента.
3.Интервью, беседа
Цель - выявление мнений, суждений заинтересованных лиц в вопросах постановки физического воспитания. Интервьюированным или участником беседы может быть лицо, ответственное за решение вопросов, связанных с воспитанием, у которого есть право разрешения и утверждения исследования.
Интервьюированным также может быть лицо, выступающее в качестве эксперта, которое в силу своего профессионального и жизненного опыта располагает достаточно надежной информацией по изучаемой проблеме.
Форма интервью может быть стандартной и нестандартной.
4.Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение – один из важных практических методов исследования, который применяется в изучении, анализе определенной деятельности испытуемых.
По форме наблюдение может быть включенным (предполагающим участие в исследовании самого студента) или невключенным.
5.Метод обобщения независимых характеристик
Используется при оценке показателей сред нравственной или волевой сфер учащегося. Оценить уровень сформированности нравственного и волевого качества личности в цифрах значительно труднее, нежели физического, но, тем не менее, это не только возможно, но и необходимо.
Исследователем составляется балльная шкала нравственных и волевых критериев, по которым определяется сформированность указанных свойств и качеств личности. В педагогике такие шкалы предложены , и др.
6.Эксперимент
В физическом воспитании, как правило, пользуются различными видами педагогических экспериментов: констатирующими, которые устанавливают или подтверждают конкретный факт; преобразующими или формирующими, в процессе которых формируется нечто отличное от действующего (например, программа по физическому воспитанию).
7.Методы определения уровня физического развития
Практически в любом эксперименте определяются показатели уровня физического развития испытуемых. При этом измеряется:
Ø длина тела;
Ø масса тела;
Ø жизненная емкость легких (ЖЕЛ);
Ø артериальное давление (АД);
Ø частота сердечных сокращений (ЧСС);
Ø динамометрия кистевая;
Ø физическая работоспособность по ИТСТ (Гарвардский степ-тест), проба Руффье.
8.Методы определения уровня физической подготовленности
Уровень физической подготовленности определяется рядом испытаний:
Ø бег на 10-60 м - определяется быстрота;
Ø тест Купера (усеченный - 6 мин.) - выносливость;
Ø челночный бег с преодолением препятствий - ловкость;
Ø подтягивание на перекладине или сгибание и разгибание рук в упоре лежа - сила;
Ø наклоны с использованием подставок - гибкость;
Ø прыжок в длину с места - быстрота, скоростно-силовые качества;
9.Методы определения психофизиологических свойств организма испытуемых
Определяются:
Ø тремор (определяется специальным прибором);
Ø максимальное и дифференцированное мышечное усилие;
Ø нормальный двигательный темп (НДТ);
Ø тонус мышц;
Ø уровень решительности, смелости, настойчивости, упорства и целеустремленности.
Указанные методы эффективно дополняют картину общего состояния жизнедеятельности организма человека.
10.Методы математической статистики
Экспериментальный материал обязательно должен быть обработан методом математической статистики, что создаст законченную картину педагогического исследования. Материалы после обработки легко читаемы, информативны и могут легко применяться в практике физического воспитания.
Методы следующие:
Ø определение средней арифметической;
Ø определение средней ошибки;
Ø определение среднего квадратического отклонения;
Ø коэффициент вариации;
Ø достоверность результата по Стьюденту;
Ø коэффициент корреляции и др.
§3. Права студента-дипломника
Дипломник имеет право: пользоваться учебными кабинетами, читальными залами, библиотеками, учебно-методическими, научными и архивными материалами кафедры, факультета, университета; при необходимости ходатайствовать о приглашении консультанта по отдельным разделам дипломной работы; ознакомиться до защиты с отзывом научного руководителя и рецензента.
Руководитель дипломной работы оказывает помощь студенту в составлении календарного графика работы (Приложение 9), рекомендует ему необходимую литературу, справочные и другие материалы, оказывает помощь в организации эксперимента, дает консультации и проверяет результаты работы.
§4. Обязанности студента-дипломника
Прежде всего, перед началом работы над дипломом студент должен разработать календарный график работы на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов. После одобрения его научным руководителем представить на утверждение заведующего выпускающей кафедры.
Дипломник обязан самостоятельно и систематически работать над решением поставленных в дипломной работе задач; регулярно, в установленные сроки отчитываться о проделанной работе перед научным руководителем, кафедрой, Советом факультета; выступать с сообщениями по теме дипломной работы на студенческих научных конференциях.
§5. Организация работы над дипломом
Студенту-дипломнику необходимо правильно рассчитать время и силы для успешного выполнения дипломной работы, т.к. ни один вид учебной нагрузки с него не снимается. Важно четко определить сроки сбора и систематизации материала, постановки эксперимента, написания чернового и окончательного вариантов дипломного исследования с учетом замечаний научного руководителя. Законченная дипломная работа, подписанная студентом, представляется научному руководителю. Последний дает характеристику проделанной работы и передает ее на кафедру.
Если заведующий кафедрой сочтет невозможным допустить студента к защите, вопрос об этом решается на заседании кафедры с участием научного руководителя.
Дипломная работа, допущенная к защите, отправляется на рецензию. Состав рецензентов представляется заведующим кафедрой и утверждается Советом факультета. Рецензентами могут быть штатные работники университета, профессора и преподаватели других вузов, учителя школ.
Дипломная работа после защиты хранится в педуниверситете. Дипломнику разрешается иметь копию своей работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
