Биология

БИОЛОГИЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Важнейшими задачами биологического образования являются:

●  формирование у учащихся представлений о живой природе в единой картине мира, о многообразии, взаимосвязи и взаимовлиянии живых организмов, об общих закономерностях развития живой материи;

●  усвоение учащимися важнейших классических и современных достижений биологии, научного метода познания применительно к живым системам;

●  усвоение учащимися знаний о структуре, фукционировании и развитии биологических систем и об их изменениях под влиянием естественных причин и деятельности человека;

●  приобретение учащимися знаний о применении биологических законов и закономерностей в повседневной деятельности человека и для формирования навыков здорового образа жизни;

●  воспитание у учащихся ответственного отношения к принятию решений и поступкам, обучение прогнозированию результатов своего воздействия на окружающий мир, формирование у учащихся экологического стиля мышления, выработка бережного отношения к природе, отношения к жизни как наивысшей ценности на Земле, в том числе к здоровью и жизни самого человека;

●  формирование умений и навыков по биологии, необходимых для самообразования, подготовка учащихся к самостоятельному выбору будущей профессии.

II. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ деятельности учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

2. Положение об учреждении общего среднего образования, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь .

3. Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь .

4. Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования», утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь .

III. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательного процесса по учебному предмету «Биология»

В соответствии с пунктом 1 статьи 154 Кодекса Республики Беларусь об образовании требования к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников определяются образовательными стандартами общего среднего образования.

1. Учебно-программная документация образовательных программ общего среднего образования.

1.1. Типовые учебные планы учреждений общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 18, 2011).

На изучение учебного предмета «Биология» установлено следующее количество учебных часов в неделю по классам:

Вид учреждения общего среднего образования	Количество учебных часов в учебную неделю по классам
VI	VII	VIII	IX	X	XI
базовая школа базовая школа-колледж искусств	1	2	2	2	–	–
средняя школа специализированный лицей суворовское училище кадетское училище санаторная школа-интернат средняя школа-колледж искусств гимназия-колледж искусств средняя школа-училище олимпийского резерва	1	2	2	2	2	2
гимназия	1	2	2	2	2 (4 – для химико - биологического направления)	2 (3 – для химико-биологического направления)
лицей			–	–	2 (4 – для химико - биологического направления)	2 (3 – для химико - биологического направления)

На изучение учебного предмета «Биология» в вечерних классах отводится в учебную неделю: в X классе 2 учебных часа; в XI классе 1 учебный час; в XII классе 1 учебный час.

Обращаем внимание, что с 2013/2014 учебного года в соответствии с Методическими рекомендациями по организации изучения отдельных учебных предметов на повышенном уровне в средней школе, утвержденными Министром образования Республики Беларусь 29.03.2013 № И-06-19/28, которые размещены на сайте Министерства образования (edu. ), в «Зборніку нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь» (№ 9, 2013), по желанию законных представителей учащихся и решению учредителя учреждения образования возможно изучение учебного предмета «Биология» на повышенном уровне на III ступени общего среднего образования.

Дополнительные учебные часы предназначены для более глубокого изучения тем, определенных учебной программой (развития и совершенствования предметно-специфических знаний, умений и навыков в рамках учебного содержания соответствующей темы учебной программы).

1.2. Учебные программы:

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения. Биология. VI–XI классы. –Минск: НИО, 2012.

В учебной программе по биологии для учреждений общего среднего образования выделяются разделы: «Обязательное содержание образования», «Основные требования к результатам обучения учащихся».

В разделе «Обязательное содержание образования» указан объем учебного материала, предназначенного для обязательного изучения, который распределен по учебным темам. В программе учебные темы распределены по годам обучения, для каждой темы определены вопросы, подлежащие изучению, время на их изучение, демонстрации для проведения на уроках, демонстрационные опыты, лабораторные работы, практические работы, экскурсии. В практических работах для X–XI классов приведены типы биологических задач.

Для каждого года обучения приведен раздел «Основные требования к результатам обучения учащихся», составленный в соответствии с требованиями образовательного стандарта учебного предмета «Биология».

Количество учебных часов, отводимое учебной программой на изучение темы, носит рекомендательный характер. При необходимости учитель может увеличить или уменьшить количество часов на изучение темы.

Предусмотренные учебной программой резервные часы могут быть использованы для увеличения количества часов на изучение теоретических вопросов, проведения биологического эксперимента, решения задач.

2. Учебники и учебные пособия.

В 2014/2015 учебном году для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения рекомендованы следующие учебники и учебные пособия:

Класс	Авторы	Название	Издательство
6		Биология. 6 класс	Народная асвета, 2009
, ,	Рабочая тетрадь по биологии для 6 класса / Рабочы сшытак па біялогіі для 6 класа	Аверсэв, 2013, 2014
7	и др.	Биология. 7 класс	Народная асвета, 2010
	Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии для 7 класса / Сшытак для лабараторных і практычных работ па біялогіі для 7 класа	Аверсэв, 2013, 2014
	Тетрадь по биологии для 7 класса (практические, лабораторные работы, экскурсии)	Сэр-Вит, 2014
,	Рабочая тетрадь по биологии для 7 класса	Аверсэв, 2013, 2014
8	,	Биология. 8 класс	Народная асвета, 2010
,	Тетрадь для лабораторных работ по биологии для 8 класса / Сшытак для лабараторных работ па біялогіі для 8 класа	Аверсэв, 2013, 2014
	Тетрадь по биологии для 8 класса (демонстрационный опыт, лабораторные работы, экскурсия)	Сэр-Вит, 2014
,	Рабочая тетрадь по биологии. 8 класс	Аверсэв, 2013, 2014
9	,	Биология. 9 класс	Народная асвета, 2011
	Тетрадь для демонстрационных опытов, лабораторных и практических работ по биологии для 9 класса	Сэр-Вит, 2014
	Рабочая тетрадь по биологии для 9 класса	Сэр-Вит, 2014
10	и др.	Биология. 10 класс	Народная асвета, 2014
,	Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии для 10 класса / Сшытак для лабараторных і практычных работ па біялогіі для 10 класа
,	Рабочая тетрадь по биологии. 10 класс	Аверсэв, 2013, 2014
11	,	Биология. 11 класс	Народная асвета, 2010
	Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии для 11 класса / Сшытак для лабараторных і практычных работ па біялогіі для 11 класа	Аверсэв, 2013, 2014
	Тетрадь для практических и лабораторных работ и экскурсий по биологии. 11 класс	Сэр-Вит, 2013, 2014
	Рабочая тетрадь по биологии.11 класс	Аверсэв, 2013, 2014
,	Рабочая тетрадь по биологии. 11 класс	Сэр-Вит, 2013, 2014

3. Учебно-методическая документация.

3.1. Календарно-тематическое планирование.

В помощь учителю разработано примерное календарно-тематическое планирование «Биология», в котором предлагается примерное распределение учебных часов по темам. Учитель может использовать предлагаемое планирование без изменений (в этом случае календарно-тематическое планирование не нужно переписывать). В то же время он имеет право в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, вносить в планирование изменения с учетом особенностей класса.

●  Примерное календарно-тематическое планирование «Биология. VI–XI классы». – Минск: Аверсэв, 2014, включающее повышенный уровень химико-биологического направления для X–XI классов лицеев, гимназий и средних школ.

●  Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Биология» для X–XII вечерних классов (размещено на сайте www. ).

3.2. Учебно-методические комплексы для проведения факультативных занятий.

Для удовлетворения индивидуальных познавательных запросов учащихся в области биологии, развития интереса, накопления опыта творческой деятельности и более полного усвоения материала учебной программы по учебному предмету «Биология» разработаны учебно-методические комплексы для проведения факультативных занятий, которые включают учебную программу, дидактические материалы для учащихся и методические рекомендации для учителей по организации и проведению факультативных занятий.

I–IX классы

Учебная программа факультативных занятий «Зеленые школы» для I–II, III–IV, V–VI, VII–VIII, IX классов общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , , (2013), размещенная на сайте Национального института образования (www. ).

VII класс

1. Программа факультативных занятий «Мир культурных растений» для VII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

2. Пособие для учащихся «Мир культурных растений» для VII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

3. Пособие для учителей «Мир культурных растений» для VII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

VIII класс

1. Программа факультативных занятий «Занимательный мир животных» для VIII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

2. Пособие для учащихся «Занимательный мир животных» для VIII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

3. Пособие для учителей «Занимательный мир животных» для VIII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

VII–VIII классы

1. Программа факультативных занятий «Дикая природа Беларуси» для VII–VIII классов общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , . Программа напечатана в сборнике «Программы факультативных занятий для общеобразовательных учреждений по естественно-математическому направлению» (Минск: НИО, 2009).

2. Пособие для учащихся «Дикая природа Беларуси» для VII–VIII классов общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов и др. (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009).

3. Пособие для учителей «Дикая природа Беларуси» для VII–VIII классов общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , , (Минск: Экоперспектива, 2009).

IX класс

1. Программа факультативных занятий «Физиологические и гигиенические аспекты здоровья человека» для IX класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

2. Пособие для учащихся «Физиологические и гигиенические аспекты здоровья человека» для IX класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

3. Пособие для учителей «Физиологические и гигиенические аспекты здоровья человека» для IX класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения автора (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

X класс

1. Программа факультативных занятий «Введение в биотехнологию» для X класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010).

2. Пособие для учащихся «Введение в биотехнологию» для X класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011).

3. Пособие для учителей «Введение в биотехнологию» для X класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов , (Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011).

В 2012 году утверждена учебная программа факультативных занятий:

●  «Обобщающий факультативный курс по биологии для IX–XI, X–XI классов» для учреждений общего среднего образования (www. ).

Использование на факультативных занятиях указанных учебно-методических комплексов и программ поможет системно развивать и поддерживать у учащихся интерес к учебному предмету «Биология», формировать практические умения, а также подготовить учащихся к продолжению образования в учреждениях высшего образования.

Кроме того, рекомендуем использовать перечень учебных программ факультативных занятий, утвержденных Министерством образования Республики Беларусь и опубликованных в сборнике «Программы факультативных занятий для общеобразовательных учреждений по естественно-математическому направлению» (Минск: НИО, 2009), а также размещенных на сайте Национального института образования (www. ). Напоминаем, что вышеназванные учебно-методические комплексы изданы и имеются в книжной торговой сети, а также должны быть в каждой библиотеке учреждения общего среднего образования.

3.3. Контрольно-измерительные материалы.

По учебному предмету «Биология» изданы и рекомендуются следующие контрольно-измерительные материалы:

Классы	Авторы	Название	Издательство
6–11	и др.	Разноуровневые задания для организации контроля результатов обучения	Сэр-Вит, 2004
6–7	,	Контрольно-измерительные материалы. Биология. Контрольные и самостоятельные работы. Тестовые задания	Аверсэв, 2013
7		Тесты по биологии. 7 класс	Сэр-Вит, 2002
7–8	,	Тесты и разноуровневые задания по биологии	Юнипресс, 2005
8		Тесты по биологии. 8 класс	Аверсэв, 2008
8	,	Поурочный, тематический и промежуточный контроль учебных достижений учащихся на уроках зоологии	Сэр-Вит, 2004
8	, ,	Мир животных. 1000 задач и тестов	Белый Ветер, 2001
8–9	,	Контрольно-измерительные материалы. Биология. Контрольные и самостоятельные работы. Тестовые задания	Аверсэв, 2013
9	,	Задания для текущего контроля по биологии. 9 класс	Сэр-Вит, 2005
9	,	Тесты по биологии. 9 класс	Аверсэв, 2008
10	,	Сборник задач по генетике	Аверсэв, 2008, 2012
10		Практикум по генетике	Сэр-Вит, 2007
10		Тесты и контрольные задания по генетике	Сэр-Вит, 2005
10		Сборник задач по генетике	Сэр-Вит, 2008
10–11	, ,	Сборник задач по общей биологии (10–11 классы)	Сэр-Вит, 2012
10–11	, , , / под ред.	Контрольно-измерительные материалы. Биология. Контрольные и самостоятельные работы. Тестовые задания	Аверсэв, 2013
11		Тесты по биологии	Юнипресс, 2004
11	,	Открытые тесты по биологии	Сэр-Вит, 2006
7–11		Олимпиады по биологии	Аверсэв, 2009

3.4. Электронные средства обучения.

Рекомендуются следующие электронные средства обучения:

Наименование ЭСО	Разработчик, год разработки
Человек и его здоровье	МедиуМ, 2005
Биология. Генетика	БГУ, 2008
ПМК «Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам»	БГПУ, ИНИС-СОФТ, 2005
Зоология. 8 класс	ИНИС-СОФТ, 2011

3.5. Дидактические сценарии уроков.

Рекомендуются следующие дидактические сценарии уроков:

Классы	Авторы	Название	Идательство
6–9	, ,	Уроки биологии в 6–9 классах	Аверсэв, 2014
10–11	, , ,	Уроки биологии в 10–11 классах	Аверсэв, 2014

3.6. Учебно-методические издания.

Рекомендуются следующие учебно-методические издания:

Классы	Авторы	Название	Идательство
6–11		Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся по биологии	Сэр-Вит, 2003
6		Биология в 6 классе	Адукацыя і выхаванне, 2011
6–8		Уроки-экскурсии на территории учреждений общего среднего образования	Аверсэв, 2013
6–11	,	Лабораторные работы по биологии. 6–11 классы	Зорны верасень, 2009
6–11	,	Экскурсии по биологии. 6–1 классы	Зорны верасень, 2009
6		Экологическое воспитание школьников во внеклассной работе	ТетраСистемс, 2008
7	, , ,	Биология в 7 классе	Адукацыя і выхаванне, 2013
7	,	Экологическое воспитание на уроках в 7 классе	ТетраСистемс, 2006
8	, ,	Изучение зоологии в 8 классе	Народная асвета, 2006
8	,	Биология в 8 классе	Народная асвета, 2012
8	,	Экологическое воспитание на уроках в 8 классе	ТетраСистемс, 2006
9	, ,	Биология в 9 классе	Народная асвета, 2012
9	,	Экологическое воспитание на уроках в 9 классе	ТетраСистемс, 2006
10	,	Экологическое воспитание на уроках в 10 классе	ТетраСистемс, 2003
11	С. СМаглыш, , ,	Биология в 11 классе	Адукацыя і выхаванне, 2013
11	,	Биология. Подготовка к тестированию	Сэр-Вит, 2005
11	,	Экологическое воспитание на уроках в 11 классе	ТетраСистемс, 2006

3.7. Статьи, научно-популярная литература.

В научно-методическом журнале «Біялогія і хімія» систематически публикуются статьи, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на учебных, факультативных занятиях):

Бельницкая, Е. А., Романовец, направления совершенствования качества образования по учебному предмету «Биология». – 2013. – № 1.

Борщевская, рекомендации по использованию электронных образовательных ресурсов по учебному предмету «Биология». – 2013. – № 2.

Чубаро, С. В., Лешко, экскурсии по биологии: дидактические возможности и методика организации. – 2013. – № 6.

Гарбар, умений работать с текстом. – 2013. – № 11.

Богачева, экзамен учителей биологии. – 2013. – № 4.

Клевец, к развитию у учащихся коммуникативных умений на уроках биологии. – 2013. – № 12.

Дромашко, -модификационные организмы, экология, здоровье: мифы и реальность. – 2013. – № 8.

Запрудскі, М. І. Як настаўніку апісаць свой урок для навукова-метадычнага часопіса. – 2013. – № 10.

Яцына, познавательной деятельности учащихся интегрированными методами // Біялогія і хімія. – 2013. – № 12.

Яковлева, технологии развития критического мышления на уроках биологии. – 2014. – № 1.

IV. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Деление класса на группы при изучении учебного предмета «Биология» осуществляется в соответствии с пунктами 54 и 57 Положения об учреждении общего среднего образования.

Количество и назначение учебных тетрадей указаны в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013.

V. АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОСВОЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

5.1. Текущая и промежуточная аттестация.

При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования учащиеся проходят текущую и итоговую аттестацию.

Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению учителя и должны носить стимулирующий характер.

Количество контрольных работ указано в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013.

Работа над ошибками по учебному предмету «Биология» может осуществляться после анализа результатов выполнения наиболее значимых обучающих и контрольных работ по усмотрению и выбору учителя.

5.2. Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проводится по завершении:

●  учебного года (выражается в выставлении отметки за год как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года);

●  обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (выражается в выставлении итоговой отметки по учебному предмету, по которому проводится выпускной экзамен, с учетом годовой и экзаменационной отметок).

VI. Ведение ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Наряду с должностными обязанностями, определенными в квалификационном справочнике должностей служащих, занятых в образовании (постановление Министерства труда Республики Беларусь ), учитель ведет установленную плановую и учетно-отчетную документацию.

С целью осуществления планирования по учебному предмету учитель ведет следующую плановую документацию:

●  календарно-тематическое (т. е. перспективное, годовое) планирование учебного материала (требования к нему изложены в пункте 3.1 раздела III данного инструктивно-методического письма);

●  поурочное (текущее) планирование учебного материала, форму ведения которого, его объем и т. д. учитель определяет самостоятельно. При использовании в полном объеме дидактических сценариев уроков, разработанных в помощь учителю по каждому учебному предмету, учитель имеет право его не переписывать.

С целью осуществления учета успеваемости и посещаемости учащихся учитель заполняет классный журнал.

6.1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультатива используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.

2. Если на выполнение практической работы отводятся два учебных занятия, то запись необходимо оформлять так: Практическая работа № 1 и Практическая работа № 1.

3. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося, заверив подписью.

6.2. Требования к ведению тетрадей учащихся.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013, размещенных на сайте Министерства образования (edu.gov.by / система образования / общее среднее образование / инструктивно-методические письма).

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

Сообщаем, что в 2014/2015 учебном году традиционно будут проводиться:

●  республиканская олимпиада по учебному предмету «Биология»;

●  республиканский конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебному предмету «Биология»;

●  республиканский конкурс «Синица».

VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

При планировании методической работы с учителями биологии в 2014/2015 учебном году следует учитывать требования нормативных правовых актов, актуальные вопросы развития предметного образования, интересы и запросы педагогов, их профессиональные умения и навыки, выявленные в ходе диагностики, рекомендации по результатам республиканского мониторинга. В настоящее время в методической работе остаются актуальнми вопросы повышения профессионального мастерства учителей, подготовки их к аттестации и квалификационному экзамену.

Для работы всех методических формирований учителей биологии района предлагается единая тема «Современные методические требования к реализации предметного содержания на учебных занятиях по биологии».

Основными задачами методической работы с педагогами на 2014/2015 учебный год являются актуализация и углубление предметных и методических знаний педагогов, освоение новой редакции учебника «Биология. 10 класс» и факультативных занятий «Зеленые школы» для учреждений общего среднего образования.

На августовских предметных секциях учителей биологии предлагается рассмотреть следующие вопросы:

●  нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по биологии в 2014/2015 учебном году. Учебно-методические комплексы по биологии, электронные образовательные ресурсы, новые издания для педагогов и учащихся;

●  организация изучения биологии по новой редакции учебника «Биология. 10 класс» авторов , , / под ред. для учреждений общего среднего образования как на базовом, так и на повышенном уровне изучения предмета;

●  возможности внедрения в образовательный процесс факультатива «Зеленые школы», включения учреждений образования района в реализацию республиканского проекта «Зеленые школы»;

●  тенденции развития биологического образования в учреждениях общего среднего образования района, актуальные проблемы и пути их решения. Результаты мониторинга образовательного процесса, выпускных экзаменов, выступлений учащихся на интеллектуальных и творческих конкурсах;

●  организация работы методической сети учителей биологии в 2014/2015 учебном году в соответствии с планированием работы районных методических объединений.

В течение года рекомендуется провести 4 заседания методического объединения учителей биологии, организовать работу других методических формирований: творческих и проблемных групп, школ совершенствования педагогического мастерства, эффективного педагогического опыта и молодых педагогов.

Рекомендуемые темы для работы методических объединений учителей биологии на 2014/2015 учебный год:

1. Реализация концептуальных целей биологического образования:

●  определение ведущей биологической идеи, на основании которой осуществляются отбор и структурирование изучаемого биологического содержания на уроке (эволюционного развития, единства строения и функции, единства организма и окружающей среды, структурно-уровневой организации живой природы, биоразнообразия и др.);

●  направленность изучаемого материала на формирование целостной научной картины мира (научные методы познания, история научных открытий, научные доказательства развития живой природы и т. п.) и научного миропонимания;

●  формирование ценностных установок учащихся (ценность жизни во всех проявлениях);

●  развитие экоцентрического мышления, введение идей биоэтики.

2. Отбор и структурирование изучаемого материала:

●  поэтапное формирование и развитие системы ведущих биологических понятий;

●  формирование теоретического биологического мышления на основе усвоения биологических терминов, научных фактов, понятий, закономерностей, законов, теорий;

●  освоение практических умений и навыков изучения окружающей природы, объяснения наблюдаемых природных явлений;

●  нацеленность на использование исследований объектов живой природы на уроке, в природе, дома.

3. Оптимальность выбора методов обучения биологии:

●  словесно-иллюстративные и словесно-исследовательские методы: рассказ, беседа, объяснение;

●  наглядно-иллюстративные и наглядно-исследовательские методы изучения материала: опыты, наблюдения, демонстрации;

●  практически-иллюстративные и практически-исследовательские методы: распознавание, определение живых организмов, наблюдение, проведение эксперимента, составление сводных таблиц, схем;

●  методы биологического моделирования, реконструкции биологических явлений.

4. Использование передового педагогического опыта в преподавании биологии. Представление эффективного опыта преподавания некоторых тем на основе новой редакции учебника для 10 класса.

На сайте ГУО «Академия последипломного образования» (www. аcademy. ) размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями биологии в текущем учебном году, тематика семинаров и повышения квалификации.