Рабочая программа по предмету «Технология», 5-7 классов (стр. 2 )

6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» {М.: МОН, 2005);

- Сасдва, И. А. Технология. 5—8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. - М.: Вентана-Граф, 2007.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю в I полугодии, . 1 час в неделю во II полугодии). В том числе:

- самостоятельных работ - 5;

- практических работ - 5;

- экскурсий - 1.

Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий.

Учебно-методический комплект:

1. Гуревич, М. И. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся об­щеобразовательных учреждений / , И. А. Сасова, ; под ред. . - М. Вентана-Граф, 2008. — 192 с: ил.

2. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд : 6 класс : тетрадь творческих работ : рабо­чая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. . - М.: Вентана-Граф, 2008. - 64 с: ил.

Дополнительная литература:

1. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8 кл.7 , , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Про­свещение, 1980.

2. Ворошим, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / , , [и др.]; под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989.

3. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / , . - М.: Просвещение, 1990.

4. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей техни­ческого труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.

5. Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов [и др.]. - М.: Молодая гвар­дия, 1982.

Внесенные изменения:

1. Проектную деятельность с учащимися целесообразно проводить в конце программы обучения после изучения тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.

2. Резервные часы (5 часов) примерной программы целесообразно отнести на реализа­цию раздела программы «Творческая проектная деятельность» с целью более глубокого ре­шения учебно-производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта изготовления определенного продукта (изделия) и его реализацией.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-Педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: слайд-лекции, Программы обучения, игровые программы.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой эле­ментарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на ок­ружающую среду и собственное здоровье;

• виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака: правила и приемы пользования им при выпол­нении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; основные правила поль­зования ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используе­мым в них рабочим телам;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходи­мых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сбор­ки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• устройство сливного бачка;

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать тре­буемую точность взаимного расположения поверхностей;

• производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), вы­полнять основные ручные и станочные операции;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических дета­лей и деталей типа тел вращения;

• разрабатывать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ,

- • графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию, обрабатывать и использовать ее;

• осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъ­являемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на свер­лильном и токарном станках по дереву;

• выполнять шиповые столярные соединения;

•'шлифовать и полировать плоские металлические поверхности; „

• выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художествен­ной отделки древесины {шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и Лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способы решать жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры; ухаживать за одеж­дой и обувью, соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во	Тип урока	Элементы содержания	Требования	Элементы дополни-	Домашнее	Дата проведение
п/п			часов			к уровню подготовки	тельного содержания	задание	план	Фактический.
1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Технология обработки древесины.	Вводное заня­тие. Правила Бут Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Пороки древесины. Пиломатериалы. Чертежи. Детальный и сборочный. Основы конструирования и моделирования изделий из древесины. Соединение брусков. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом. Составные части машин. Устройство токарного станка. Технология точения древесины на токарном станке. Основы конструирования и моделирования изделий из древесины. Художественная обработка изделий из древесины.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	Урок-лекция. Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Комбини­рованный урок Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Комбини­рованный урок Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Комбини­рованный урок Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом Комбини­рованный урок	Содержание и организа­ция обучения техноло­гии в текущем году. Ор­ганизация рабочего мес­та. Ознакомление с ос­новными разделами про­граммы обучения. Произ­водство пиломатериа-ло"в. Виды древесных материалов: пиломате­риалы, шпон, фанера. Пр/р «Определение ви­дов пиломатериалов» Пр/р «Выбор пиломате­риалов и заготовок с учетом природных и технологических поро­ков древесины» Графическая докумен­тация. Линии чертежа. Виды проекции детали. Пр/р «Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, кон­структивных элемен­тов» Соединение деталей вполдерева. Изготовле­ние цилиндрических де­талей ручным инстру­ментом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной ра­боты. Визуальный и ин­струментальный кон­троль качества изделия. Составные части машин. Устройство токарного станка по обработке древесины СТД-120М.	Знать: правила пове­дения и технику безо­пасности при выполне­нии приемов труда; ви­ды пиломатериалов. Уметь: организовы­вать рабочее место; распознавать пилома­териалы; правильно и безопасно выполнять основные приемы по обработке конструк­ционных материалов Знать: какими свойст­вами должна обладать древесина для изготов­ления изделия; понятие порок древесины; ос­новные природные и технологические по­роки древесины и спо­собы их устранения. Уметь: выбирать дре­весину определенных свойств для выполне­ния проектного зада­ния; распознавать по­роки древесины Знать: различия тех­нологического рисунка, эскиза, чертежа; графи­ческое изображение конструктивных эле­ментов деталей; прави­ла чтения чертежей; Знать: назначение ин­струментов, приспо­соблений; рациональ­ные и безопасные прие­мы работы по изготов­лению изделий различ­ной геометрической формы, технологию изготовления; устрой­ство токарного станка, виды операций, выполняемых на токар­ном станке; правила безопасной работы на станке. Уметь: подбирать не­обходимый инструмент, оборудование, способ обработки детали; ра­ционально использо­вать время и материа­лы; безопасно выпол­нять приемы труда; ор­ганизовать рабочее ме­сто при работе на то­карном станке; прово­дить визуальный и ин­струментальный кон­троль качества	Технология производ­ства пило­материалов и область их применения	Учебник, с. 12-13. Учебник, с. 13-15. Учебник, с.1 9. Найти ин­формацию о видах и способах производ­ства пило­материалов; материал записать в тетрадь Выписать в тетрадь основные пороки дре­весины и их при­знаки Учебник, с. 22 Учебник, с. 23-24 Учебник, с. 25 Учебник, с. 27-29 Учебник, с. 30 Учебник, с. 32		'
15 16 17 18 19 20 21	Технология обработки металлов.	Черные и цветные металлы. Измерение деталей штангенциркулем. Чертежи деталей из сортового проката. Резка металла ручной ножовкой. Рубка металла. Опиливание металла. Классификация напильников Соединение деталей в изделии на заклепках.	1 1 1 1 1 1 1	Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок	Приемы измерения штангенциркулем. Пр/р «Изготовление изделий из сортового проката по чертежу и технологической кар­те: правка заготовки; определение базовой по­верхности заготовки; разметка заготовок с использованием штан­генциркуля» Назначение и устройст­во слесарной ножовки. Правила замены режу­щего элемента. Приемы резания металла слесар­ной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесар­ной ножовкой. -Пр/р «Резание загото­вок слесарной ножов­кой» Опиливание металла. Инструменты и приспо­собления для выполне­ния технологической операции по опилива­нию металла. Правила и приемы безопасного труда при опиливании Назначение клепальных швов. Инструменты и приспособления для клепки металла. Прави­ла техники безопасности при выполнении клепки.	Знать: виды инстру­ментов и приспособле­ний для выполнения операции по опилива­нию; назначение опе­рации опиливания заго­товок; правила безо­пасной работы. Уметь: выполнять операцию по опилива­нию деталей из метал­ла; безопасно выпол­нять приемы труда		Учебник, с. 34-37 Учебник, с.40. Найти при­меры ис­пользова­ния меха­нических средств для резания металла. Объяснить принцип действия механизма Учебник, с. 91-103. Разработать вариант конструк­ции при­способле­ния для опиливания тонколисто­вого метал­ла и прово­локи
22 23 24 25 26 27 28 29	Культура дома.	Закрепление настенных предметов. Установка оконных петель. Установка Дверных петель. Установка дверных замков. Простейший ремонт сантехнического оборудования. Основы технологии штукатурных работ. Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования. Разработка технической документации к творческому проекту.	1 1 1 1 1 1 1 1	Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок Комбини­рованный урок	Ручной и механический инструмент для выпол­нения проектного зада­ния. Физические и тех­нологические свойства материалов, приспособ­ления и оборудования. Пр/р«Основные крите­рии выбора инструмен­та, оборудования и ма­териалов проектного задания» Основы проектирования. Методы поиска инфор­мации об изделии и ма­териалах. Элементы ху­дожественного конст­руирования'. Пр/р «Алгоритм реше­ния проектной задачи»	Исследование рынка и собственных возмож­ностей. Перечень крите­риев, которым должно удовлетворять изделие. Выбор тем проектов ^ на основе потребностей и спроса на рынке това­ров и услуг. Оценка сво­их материальных и про­фессиональных возмож­ностей в разработке и реализации проекта. Пр/р«Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащи­мися»	Современ­ные стили в интерьере. Санитарно-гигиениче­ские требо­вания Экономиче­ская оценка стоимости выполнения проекта. Виды про­ектной до­кументации
30 31 32 33 34 35	Творческий проект.	Работы над творческим проектом. Оформление творческого проекта.	1 1 1 1 1 1	Комбини­рованный урок	Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического ри­сунка. Составление учебной инструкцион­ной карты. Сборка и от­делка изделия. Пр/р «Изготовление. деталей и контроль их размеров»	Знать: последователь­ность работы над про­ектом; пооперационную карту изготовления из­делия; технологические операции; виды и струк­туру технологических процессов. Уметь: составлять и читать технологиче­скую карту изделия; вы­полнять основные тех­нологические операции по изготовлению изде­лия; соединять и отде­лывать детали в изде­лии; отделывать изделие		. Разработать конструк­торскую и техноло­гическую документа­цию к про­екту. Выполнить изделие

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ