Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский образовательно-оздоровительный центр «Горный»
Утверждаю:
Директор
МОУ ДОД ДООЦ «Горный»
«20» сентября 2009 г.
______________________
Образовательная программа дополнительного образования эколого-биологической направленности
«Юный зоолог»
срок реализации 18 часов
возраст обучающихся 7-15 лет
Автор:
– педагог доп. образования.
Железногорск 2009г.
I. Пояснительная записка
1. Введение
Общение человека с природой необходимо всем, а оно начинается с детских лет. Лучший способ такого общения – уход за живыми питомцами. Но перед тем как заводить питомца, необходимо узнать о правилах его содержания и воспитания. Помимо чтения литературы, желательно на практике научиться всему этому. В деле приобретения практических знаний уголок живой природы – лучший помощник.
Дети в процессе занятий в уголке живой природы приобретают такие ценные черты характера, как ответственность, трудолюбие, сострадание, терпение, заботливость. Это обогащает их как личность. Узнавая новое о животных, об их образе жизни, ребята расширяют свой кругозор. В умении бережно и грамотно обращаться с животными закладывается фундамент для воспитания экологически грамотных граждан.
Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности.
Изучение экологии школьниками придаст новый импульс в выдвижении новых ценностей для них: отношение к Земле как к уникальной экосистеме, осмотрительного и бережного отношения ко всему живому. Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества. Изучение некоторых видов животных, наблюдение и ухаживание за ними – это лишь часть всего экологического воспитания детей.
Предлагаемая программа знакомит детей с особенностями домашних животных, таких как: куры, кролики, козы, морские свинки, лошади; содержит элементы экологического воспитания; развлекает ребят и делает интересным их отдых.
2. Педагогическая целесообразность.
Научить ребенка сохранять и охранять окружающую среду, бережно относиться к животным, научить его чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше неспокойное время. Трогательные отношения с окружающим нас миром распространяются на чувственную сферу молодого человека. И из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь.
Педагогическая идея состоит в выработке мотивации:
к дальнейшему углублению знаний в сфере интересов; к формированию таких качеств, как целеустремлённость, твёрдость, терпение; к воспитанию чувства ответственности, доброты, милосердия, гуманного отношения к окружающему миру.4. Актуальность данной программы заключается в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой с животными, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Практические экологические исследования дают, учащимся богатейший материал, который можно успешно использовать в дальнейшем обучении.
5. Новизна программы заключается в том, что дети имеют возможность, посещая зооуголок, изучать животных на конкретных примерах, а не по картинкам. Их отдых сопровождается непосредственным общением с животными под руководством педагога.
4. Участники программы
Программа ориентирована на детей 7-15 лет, без отбора по половому признаку, социальному положению. Потому что именно в этом возрасте проявляются тенденции развития чувства взрослости, потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.
5. Режим и форма занятий.
Программа рассчитана на 18 часов.
Занятия проводятся ежедневно, за исключением выходных дней, по одному часу в день.
Предусматриваются различные формы занятий: индивидуальная, в малых группах, фронтальная.
В пределах одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться. Это способствует удержанию внимания учащихся и позволяет избежать их переутомления.
По данной программе могут обучаться дети от 7 до 15 лет
6. Виды деятельности:
1. Беседы, викторины, игры на тему: «Домашние животные».
2. Конкурсы: рисунков «Мой любимый питомец» и букетов «Самый лучший съедобный букет».
3. Помощь педагогу в уборке клеток и помещения живого уголка.
4. Участие детей в процессе раздачи корма животным.
5. Предполагаемые результаты:
В результате реализации программы, ребята научатся бережно относиться к питомцам уголка, будут легко ориентироваться в систематике домашних животных. Самые активные кружковцы смогут ухаживать за домашними питомцами самостоятельно. Многие дети будут вовлечены в дальнейшее изучение биологии животных и растений и выберут своей будущей профессией работу животновода, эколога, биолога-исследователя.
6. Цели:
1. Познакомить детей с особенностями питомцев уголка живой природы.
2. Воспитать бережное отношение к животным, трудолюбие и ответственность.
3. Заложить основы экологической грамотности.
4. Побудить детей к дальнейшему изучению жизни животных.
7. Задачи:
Обучающие:
1. Научить определять систематическое положение видов животных зооуголка.
2. Научить общаться с животными так, чтобы не причинять себе и им вреда.
3. Научить основам ухода за домашними животными.
4. Научить контролировать себя, соизмерять свои желания и эмоции с потребностями питомцев живого уголка.
Развивающие:
1. развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
2. формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с животными
3. повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
4. развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.
Воспитательные:
1. прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;
2. воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;
3. воспитывать потребность в общении с природой;
4. способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
5. способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.
Подходы к образовательному процессу основаны на педагогических принципах обучения и воспитания.
1. Принцип добровольности (зачисление ребёнка в группу возможно только по его желанию).
2. Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей ).
3. Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.
4. Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).
5. Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).
6. Принцип ориентации на успех.
7. Принцип взаимоуважения.
8. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений).
9. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.
10. Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.
11. Принцип опоры на интерес (все занятия интересны ребёнку).
II. Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Правила поведения. Техника безопасности. | 1 |
2 | Беседа: домашние и дикие животные. | 1 |
3 | Начальные сведения о систематике животных. | 1 |
4 | Лошади. История использования человеком. | 1 |
5 | Козы – подвижные, общительные животные. | 1 |
6 | Особенности пищеварительной системы животных. | 1 |
7 | Кролик – родственник зайца. | 1 |
8 | Особенности кролика как домашнего животного. | 1 |
9 | Морские свинки. История приручения. | 1 |
10 | Уход, повадки, особенности морских свинок. | 1 |
11 | Знакомство с Красной книгой. | 1 |
12 | Куры, породы, история приручения. | 1 |
13 | Познавательно-развлекательный конкурс «Ку-ка-ре-ку» | 1 |
14 | Травы съедобные и ядовитые. | 1 |
15 | Мамы зверей. Кто как ухаживает за детенышами? | 1 |
16 | Викторина «Веселый зоопарк» | 1 |
17 | Игра «Угадай животное» | 1 |
18 | Конкурс «Бывалый конюх» | 1 |
ИТОГО | 18 |
III. Деятельность в рамках программы.
Тема 1. Правила поведения. Техника безопасности.
Беседа с детьми о том, как влияют шум, незнакомые люди и предметы на животных. Наблюдения за животными в стрессовой ситуации и спокойной обстановке. Демонстрация детям работы с инструментами, клетками и самими животными.
Тема 2. Беседа: домашние и дикие животные.
Беседа в форме наводящих вопросов и ответов детьми. Рассказывание детьми своих наблюдений за домашними питомцами. Участие в раздаче корма животным живого уголка и уборке помещения.
Тема 3. Начальные сведения о систематике животных.
Беседа в форме вопросов-ответов. Наблюдение с целью сравнения за животными уголка. Выявление у питомцев признаков, характерных для отряда, рода, вида.
Тема 4. Лошади. История использования человеком.
Определение паспорта лошади как вида (систематическое положение). Беседа об истории приручения животного и его породах. Наблюдения за пони живого уголка и определение его настроения.
Тема 5. Козы – подвижные, общительные животные.
Определение паспорта козы как вида (систематическое положение). Беседа о значении животного для человека. Наблюдение за козами, определение пола, раздача зеленого корма из рук с целью приручения.
Тема 6. Особенности пищеварительной системы жвачных.
Выявление животных вообще и в живом уголке, в частности. Наблюдение за козами и пони, определение жвачных животных. Разбор схемы пищеварительной системы животных. Раздача корма и уборка помещения.
Тема 7. Кролик – родственник зайца.
Определение паспорта кролика как вида (систематическое положение). Беседа на тему: общее и различие в образе жизни, внешнем облике кролика и зайца. Породы кроликов, определение пород кроликов в живом уголке.
Тема 8. Особенности кролика как домашнего животного.
Рассказывание детей о содержании своих кроликов; об особенностях их ухода и забавных случаях. Беседа педагога о правилах содержания животного. Наблюдение за кроликами, раздача корма, уборка клеток.
Тема 9. Морские свинки. История приручения.
Определение паспорта морской свинки как вида (систематическое положение). Беседа о родственниках морской свинки, приручении, характере животного. Наблюдение за морскими свинками живого уголка. Заготовка зеленого корма, раздача животным, уборка клеток.
Тема 10. Уход, повадки, особенности морских свинок.
Беседа об особенностях ухода за животными в домашних условиях. Наблюдение за животными, раздача корма.
Тема 11. Знакомство с Красной книгой.
Беседа о животных, которых надо охранять и определение его родственных связей с животными уголка. Наблюдение, заготовка зеленого корма, раздача корма животным.
Тема 12. Куры, породы, история приручения.
Определение паспорта курицы как вида (систематическое положение). Породы кур, использование человеком. Рассказывание детьми интересных историй из жизни кур (дома или у бабушки в деревне).
Тема 13. Познавательно-развлекательный конкурс «Ку-ка-ре-ку».
Игра-викторина в форме КВН и соревнованием 2-3 команд.
Тема 14. Травы съедобные и ядовитые.
Беседа – экскурсия по территории лагеря со сбором съедобных и ядовитых трав для животных. Конкурс на самый красивый и самый съедобный букет.
Тема 15. Мамы зверей. Кто как ухаживает за детенышами?
Рассказ педагога о проявлениях материнского инстинкта вообще и животных уголка, в частности. Наблюдение за поведением крольчих и козы. Заготовка зеленого корма, раздача животным.
Тема 16. Викторина «Веселый зоопарк».
Угадывание отрывков из стихотворений о животных; загадок по книгам и мультфильмам.
Тема 17. Игра «Угадай животное».
Отгадывание животных по признакам, называемым педагогом и самими ребятами. Пантомима – загадка.
Тема 18. Конкурс «Бывалый конюх»
Викторина по терминам коневодства. Отгадывание кроссворда. Игра – пантомима на тему «Определи настроение у лошадки».
Подведение итогов конкурсов рисунков, лучшего съедобного букета. Выражение благодарности самым любознательным и трудолюбивым посетителям живого уголка.
IV. Материально-техническое обеспечение.
В МОУ ДОД ДООЦ «Горный» имеются оборудованные помещения для содержания животных:
1. Курятник
2. Загон для коз
3. Помещение, где расположены клетки с кроликами и морскими свинками
Все животные имеют соответствующие прививки и разрешения вет. службы.
V. Список литературы:
Постановление правительства РФ от 7. 03. 1995г. За№ 000 «Об утверждении типового положения об учреждении дополнительного образования детей». Энциклопедия большая советская. Москва 1978г. Том №29. Энциклопедия для детей. Биология. Москва «Аванта +» 1993г. Биология в школе (журналы). «Животные в нашем доме». Свердловск 1990г , “Естествознание” Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002 “Естествознание для малышей” журнал “Начальная школа” 1998г. №10 “Игровые экологические занятия с детьми” методика экологического воспитания в детском саду. Книга для воспитателей дтского сада – М.:Просвещение,2001. Ростов н/Д:ТИ “Учитель”, 2002. А “Не просто сказки”(экологические рассказы, сказки, праздники) А “Наш дом – природа”Журнал “Начальная школа” 1998г. №10 . Брем животных в трёх томах. Терра 1992г. Я познаю мир. Москва 2000г. Кашинская Е, А. Всё обо всём. М 1999г. Тайны живой природы М. Росмэн 1995г. Соло для позвоночника А. Ситель Москва 2006г. Целительные силы АО «Комплект» 1995г. Книга о здоровье под редакцией Москва 1998г. Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин “100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО “Росмэн”, 2006. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.