Тема: Транспорт (стр. 1 )

 

Тема: Транспорт.

Цели: формировать представление о транспорте и его видах;

- дать информацию об истории появления транспорта;

- объяснить правила поведения в общественном транспорте;

- развивать умения выделять отличительные признаки предметов и объединять их в группы по существенным признакам;

- воспитывать стремление беречь зеленые насаждения.

Тип занятия: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Ход занятия

I.                   Орг. момент

II.                Психологический настрой

III.             Беседа

- Вы любите путешествовать?

- Где вы бывали?

- Скажите, как вы добирались до места, ведь это так далеко?

- Как, одним словом можно назвать эти средства передвижения?

IV. Сообщение темы и цели занятия

Именно о видах транспорта мы будем говорить сегодня. Нашей помощи попросили сегодня Вини Пух и Пяточек. Они собрались в страну Медовую, где их ждет много меда. Путь их не близок. Шли они, шли и вдруг перед ними возник дремучий лес, куда не глянешь – кругом стена деревьев. (Слайд 2)

- Как же быть? Какой транспорт им поможет? (воздушный) (Слайд 3,4,5)

- Преодолев дремучий лес, они отправились дальше. Но вот перед ними раскинулось широкое, глубокое озеро. (Слайд 6)

- Что делать дальше? (Плыть на…) (Слайд 7, 8)

Вини Пух и Пяточек, переплыв озеро, отправились дальше в путь, и прямо перед ними возникла пещера. (Слайд 9)

- Что им поможет? (Метро) (Слайд 10,11)

Наши герои выехали из пещеры, и перед ними раскинулось широкое поле. (Слайд 12)

- Как же быть? (Ехать на…)(Слайд 13-17)

Вот мы и помогли добраться нашим героям до Медовой страны. (Слайд 18)

- Какой транспорт им в этом помог?

IV.             Физминутка

Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу учителя заводят моторы! Р-р-р-р-р») дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета – красный, желтый или зелёный.

V.                История транспорта (Слайд 19,20,21,22)

Сначала человек передвигался самостоятельно, и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли. Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен.

Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль. С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет. А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта.

 

VI.             Закрепление изученного

      Игра «Доскажи словечко»

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни ... (машина)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет — Это мой ... (велосипед) (Слайд 23)

 

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Бежит .... (автомобиль) (Слайд 24)

 

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

 

Винтокрылый ... (вертолет) (Слайд 26)

 

В этом доме тишина,

Много окон, дверь одна.

Дом летит под небеса.

За окошком вся страна.

дом отправился в полет.

Значит это ... (самолет) (Слайд 25)

 

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут,

Опустился ... (парашют)(Слайд 27)

      Беседа по вопросам

- Все названные средства служат одной цели. Какой? (Перевозке)

- Что же они перевозят? (Грузы, людей)

- Таким образом, в зависимости оттого, что перевозит транспорт его можно разделить на группы. На какие? (Пассажирские и грузовые)

 

- Как вы думаете, какой транспорт является наиболее безопасным средством передвижения?

- Как избежать опасных ситуаций связанных с транспортом?

- Когда-то основным транспортом служили лошади? Сейчас их полностью заменили машины. Люди, конечно, выигрывают от такой замены. А природа?

- Как же быть? Ведь мы не можем отказаться от современного транспорта?

 

VII. Итог занятия

Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.

 

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме:

Транспорт

 

Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе тема: "Транспорт и его виды".

 

Программное содержание:

 

1. Учить классифицировать все виды транспорта: воздушный, наземный, водный.

 

2. Закрепить знания детей о деталях транспорта, о том , кто им управляет.

 

3.Развивать память, кругозор, наблюдательность.

 

4. Воспитывать интерес к различным видам транспорта.

 

Материалы:

 

картинки с изображением различных видов транспорта, доска с опорными сигналами.

 

Ход занятия:

 

Дети заходят в группу "паравозиком" и читают текст малоподвижной игры с речевым сопровождением "Поезд едет, поезд мчит" и выполняют движения в соответсвии с текстом.

 

Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.

 

Мчится поезд во весь дух: чух-чух, чух-чух.

 

Под горой река течет, а по речке пароход.

 

Бьет высокая волна в его белые борта.

 

Едет по шоссе машина, у неё большие шины.

 

Тарахтит стучит мотор:-"Довезу до самых гор"!

 

В небо рвется самолет, всех ребят зовет в полет.

 

Мы с тобой не полетим, а с лужайки поглядим,

 

Как рисует самолет, белый след назад- вперед.

 

Дети встают полукругом на паласе.

 

-Ребята мы сегодня с вами поговорим о транспорте. Давайте скажем, что такое транспорт?(Это то на чем можно передвигаться, перевозить грузы).

 

- А сейчас мы с вами немного поиграем. Игра называется "Летает, плавает, едет". Я буду называть транспорт, а вы должны угадать, к какому виду он относится- воздушному, наземному или водному. Если воздушный-вы поднимаете руки вверх, наземный- вы стоите на месте, водный приседаете.Молодцы, справились с заданием.

 

- А теперь посмотрите на доску, какие ещё виды мы знаем? Назовите примеры грузового; легкового; пассажирского транспортов. Молодцы, вы правильно сказали, что на грузовом мы перевозим грузы и он также бывает воздушный и водный, на легковом мы передвигаемся сами по земле, а пассажирский перевозит людей и он также бывает воздушный, наземный и водный.

 

- Скажите, а кто это пассажиры?(люди). Значит он перевозит людей.

 

- А сейчас поиграем в игру: "Кто чем управляет?"

 

кто управляет поездом? (машинист);

 

кто управляет грузовиком? (шофер);

 

кто управляет самолетом? (пилот);

 

кто управляет велосипедом? (велосипедист);

 

кто управляет ракетой? (косманавт);

 

кто управляет мотоциклом? (мотоциклист);

 

кто управляет кораблем? (капитан).

 

- А сейчас посмотрите на картинку и вспомните, из каких частей состоит машина? У машины есть кузов, колеса, руль, фары.

 

- Следующая игра называется: "Найди отличия."

 

- Чем от других видов транспорта отличается велосипед? (у него нет кабины и кузова); трамвай (он ездит по рельсам); самолет(у него есть крылья и пропеллер); автобус (у него есть салон); грузовик (у него есть кузов).

 

- Приготовьте пальчики- немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика.

 

Мы с первым пальцем малышом

 

В трамвайный парк пойдем пешкомс.

 

С другим поедем мы в трамвае,

 

Тихонько песни напевая.

 

А с третьим сядем мы в такси

 

Попросим, в порт нас отвези!

 

С четвертым пальчиком в ракете

 

Мы полетим к другой планете.

 

Садись- ка пятый ,в самолет,

 

С тобой стправимся в полет!

 

- Давайте подведем итог нашего занятия. На доске написаны буквы В, Н, В.Что они обозначают? (воздушный, наземный, водный). Приведите примеры. Что обозначают буквы Г, П, Л? (грузовой,пассажирский, легковой). Приведите примеры. Скажите для чего нужен транспорт. Занятие окончено.

Занятие по формированию

лексико – грамматических категорий по лексической теме «ТРАНСПОРТ».

Программное содержание: