Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
III. Контроль деятельности по программе
Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся является руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения воспитанников в хореографическую деятельность.
Механизмом оценки роста и восхождения является: «обратная связь» обучающегося и педагога; уровень задач, которые ставят перед собой обучающийся и коллектив, а также достижения не только творческого характера, но и личностного.
Одной из «экспертных оценок» являются выступления на концертах, участие в городских, областных, международных фестивалях и конкурсах.
Диагностика результатов ведётся лично педагогом, с помощью таблицы «Диагностика субъективного опыта ребёнка».
Индивидуальная карта и схема оценки воспитанности обучающихся помогают выявить уровень развития творческих способностей и личностный рост.
Формирование оценочной деятельности у детей происходит по трем направлениям:
1) Классический танец;
2) Джаз-модерн танец;
3) Воспитательные мероприятия.
Аттестация проводится 2 раза в год:
Промежуточная аттестация – декабрь;
Аттестация по итогам учебного года - май.
IV. Репертуар
Ансамбль «Дети Большого Города»
1-2 года обучения
Детские эстрадные зарисовки на игровые темы. Танцевальная композиция «На прогулке», «Настоящая дружба»
Сюжетные, тематические эстрадные композиции с элементами джазового танца: « Верните нам детство», «Пришла зима» и т.д.
Театр танца « Наследие»
1-2 года обучения
Театрализация хореографических постановок на заданные темы.
1.«Кукушка»,
2.«Никогда не сдавайся»,
3. «История» и т.д.
V. План воспитательной работы
№ | Название мероприятия | Время проведения |
1 | Беседы о хореографии: · Знакомство с искусством хореографии: o история балета o первая балетная школа o великие хореографы · Балет « семь Смертных грехов»
· Современные направления в балете. Просмотр спектаклей в рамках Платоновского фестиваля |
В течение года |
2 | Участие в хореографических конкурсах: · районных; · городских; · областных; · международных |
В течение года, с соответствующим планом работы |
3 | Творческие огоньки: · Новый год · 8 марта · Творческий отчёт коллектива (отчёт за год) |
Декабрь Март Апрель |
4 | Встречи с ведущими хореографами области: · Участие в мастер-классах в рамках городского фестиваля «Танцующий город» |
В течение года |
5 | Экскурсии: · в Хореографическое училище; · в Краеведческий музей |
В течение года |
6 | Посещение театра: · Театр оперы и балета · Отчётный концерт Хореографического училища |
В течение года Май |
VI. Работа с родителями
№ | Название мероприятия | Дата |
1. | Родительские собрания: · Роль хореографии в формировании личности ребёнка; режим работы с детьми на занятиях по хореографии; · Задачи нового учебного года: приобретение танцевальной обуви; костюмов для новых сценических номеров; оборудование класса. · Воспитание дисциплины и аккуратности у детей; подготовка ансамбля к всероссийским и международным фестивалям · Итоги работы коллектива |
Сентябрь
Октябрь
Январь
Апрель – май |
2. | Открытые уроки по группам | Октябрь - апрель |
3. | Совместные мероприятия детей и родителей:
|
Декабрь В течение года Октябрь Февраль Май |
4. | Индивидуальные беседы: · Поведение детей до и после занятий вне зала; · По возникновению общих проблем в ансамбле |
В течение года |
5. | Работа с родительским комитетом: · Спонсорская помощь родителей; · Помощь детям из трудных семей в организации поездки на предстоящие фестивали |
В течение года Январь
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
