Рабочая программа среднего общего образования по предмету «История» (стр. 1 )

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №33

 

Принято УТВЕРЖДАЮ.

педагогическим советом Директор МБОУ СОШ № 33

Протокол № 1 от 01.01.2001 г. __________

Приказ г.

 

Рабочая программа среднего общего образования

по предмету «История»

 

«11 А» класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

,

учитель истории и обществознания,

высшая категория

 

 

Нижний Тагил

2013

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «История» в 11 классе призвано актуализировать и углубить знания, ранее полученные обучающимися в процессе изучения Новой и Новейшей истории зарубежных стран и соответствующих курсов истории Отечества. Включение отечественной истории в контекст мировой истории дает возможность выявить роль России как активного фактора или творца всемирной истории, сформировать новый, отвечающий реальностям современного мира тип исторического сознания. Он включает с одной стороны, патриотизм, основанный на знании того вклада, который внесла Россия в общемировое развитие, в решение стоящих перед человечеством проблем, в реалистическое осмысление героических и трагических страниц истории. С другой стороны – гуманизм и общечеловеческое начало, основанные на понимании того, что проблемы России и ее развития, как прошлого, так и настоящего, - это органическая и неотъемлемая часть всемирной истории, вне контекста которой они не могут правильно осмыслены и решены.Курс служит обогащению внутреннего мира обучающихся, формированию у них активной гражданской позиции и умения понимать сложности и противоречия современного мира.

Рабочая программа учебного курса истории для 11 класса составлена на основе Программы курса истории авторов , и . Содержание Рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне и включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по истории.

Цель программы:сформировать у обучающихся целостное представление о тенденциях перемен в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах.

Задачи программы:

- воспитывать гражданственность, формировать национальную идентичность, развивать мировоззренческие убеждения обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развивать историческое мышление – способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

- способствовать освоению комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формировать целостное представление о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- стимулировать овладению умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

- формировать способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий учебник (Загладин история (базовый и профильный уровни). 11 класс. М., 2012) и методическое пособие для учителей (, , Загладина и тематическое планирование курса «История. История России и мира. 10–11 классы. М.: Русское слово, 2007).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 час в неделю) в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания на базовом уровне по базисному учебному плану на ступени среднего общего образования.

Особенностью учебного курса является включение в него проблемных, дискуссионных материалов, которые знакомят обучающихся с дополнительный информацией о научной, духовной жизни, наиболее ярких эпизодах всемирной истории, различных, в том числе новаторских, точках зрения.

Предпочтительными формами организации учебного процесса является индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Рекомендуемым вариантом организации учебного процесса в 11 классе выступает проблемный подход, позволяющий показать обучающимся, что на протяжении всей своей истории человечество сталкивалось с определенным комплексом проблем, которые решались в соответствии с уровнем развития знаний об обществе и природе, особенностями жизни народов, их политического строя и национальных традиций.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков учащихся являются устные (ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, собеседование) и письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата и тестирование).

Содержание тем

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Концепции исторического развития человечества. Проблемы достоверности и фальсификации исторических знаний.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории:поиск путей развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX – середине XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX–XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация и фашизация общества. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.

«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия. Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - начале ХХI вв.

Общественное сознание и духовная культура в период новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм и реализм. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.

Человечество на этапе переходак информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и «информационное общество». Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX–XXI вв. «Неоконсервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Духовная жизнь современного общества. Формирование постнеклассической научной картины мира. Постмодерн. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия во второй половине XIX – начале XX вв.

Роль государства в экономической жизни страны. Российский монополистический капитализм и его особенности. Реформы и , их результаты.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Нарастание экономических и социальных противоречий. Социал-демократы. Большевизм как политическая идеология и практика. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Развитие системы образования. Наука. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне. Обострение социально-экономических и политических противоречий в условиях военного времени.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Большевики и провозглашение Советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922-1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Советский тип государственности. Национально-государственное строительство.