Чтение с листа (стр. 1 )

Управление по культуре, спорту и делам молодежи

муниципального образования городской округ «Охинский»

МБОУДОД «Охинская детская школа искусств № 1»

Учебная программа В.01.УП.01

ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

дополнительной предпрофессиональной

общеобразовательной программы

в области музыкального искусства

«Народные инструменты»

Срок реализации - 5 лет

Оха 2013

ОДОБРЕНО Методическим советом МБОУДОД «ОДШИ № 1» «____»________________2013 г.

УТВЕРЖДАЮ И. о. директора МБОУДОД «ОДШИ № 1» ________________ «____»________________2013 г.

Разработчики: – преподаватель по классу баяна

Рецензенты: – заведующий секцией народные инструменты, преподаватель

высшей категории.

– завуч МБОУДОД «ОДШИ № 1», преподаватель высшей

категории, Заслуженный работник культуры РФ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предполагает обучение детей предмету «Чтение с листа. Баян» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты». Срок освоения программы составляет 6 лет, возраст поступающих в первый класс от десяти до двенадцати лет.

Программа создана с учётом учебных планов и федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты».

Необходимость создания программы обусловлена отсутствием типовой образовательной программы по специальности «Баян» по данному сроку обучения.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей обучающихся и направлена на:

- выявление одаренных детей в области музыкального искусства.

- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

- приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на аккордеоне – баяне позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;

- приобретение обучающимися детьми опыта творческой деятельности;

- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Цель программы - создание условий для формирования устойчивого интереса у обучающихся к музицированию.

Задачи программы:

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

- воспитание у обучающихся навыков самостоятельной творческой деятельности, как способа самовыражения личности;

- формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области искусства

Программа предполагает индивидуальный подход к учащимся.

Форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок. Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия – 40 минут.

Объём учебного времени, предусмотренный

на реализацию учебного предмета

Индекс, наименование учебного предмета	Трудоёмкость в часах	Распределение по годам обучения
1-й класс	2-й класс	3-й класс	4-й класс	5-й класс	6-й Дополни-тельный класс
количество недель аудиторных занятий
33	33	33	33	33	33
недельная нагрузка в часах
В.01. УП.01 Чтение с листа. Баян, аккордеон	Аудиторные занятия (в часах)	198	1	1	1	1	1	1
Самостоятельная работа (в часах)	198	1	1	1	1	1	1
	396	2	2	2	2	2	2

Самостоятельная работа обучающегося включает в себя следующие виды внеаудиторной деятельности: знакомство с новыми произведениями, посещение концертов, участие в творческих и культурных мероприятиях школы.

Домашняя работа обучающегося состоит из: самостоятельного чтения с листа музыкальных произведений, доступных для понимания в настоящее время.

Формы и методы контроля, критерии оценок

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация.

Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях оперативного контроля за качеством освоения программы.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня знаний, умений и навыков, сформированных у обучающегося на определённом этапе обучения.

Основными формами промежуточной аттестации по предмету «Чтение с листа» являются контрольный урок или зачёт.

По завершении изучения учебного предмета «Чтение с листа» обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании школы.

График промежуточной аттестации

Класс	Первое полугодие	Второе полугодие
1	Контрольный урок (ноябрь): Две пьесы правой рукой	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы
2	Контрольный урок (ноябрь): Две разнохарактерные пьесы	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы
3	Контрольный урок (ноябрь): Две разнохарактерные пьесы	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы
4	Контрольный урок (ноябрь): Две разнохарактерные пьесы	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы
5	Контрольный урок (ноябрь): Две разнохарактерные пьесы	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы
6	Контрольный урок (ноябрь): Две разнохарактерные пьесы	Зачет (апрель): Две разнохарактерные пьесы

Критерии оценок

промежуточной аттестации:

Оценка «5» («отлично»)

- соблюдение точного ритмического рисунка;

- игра в характере, указанном в нотах;

- единый темп для всего произведения;

- чёткое представление о характере штрихов,

- соблюдение указаний автора;

Оценка «4» («хорошо»)

- незначительные погрешности в ритмическом изложении;

- разный темп при игре произведения;

- игра в характере, указанном в нотах;

- чёткое представление о характере штрихов,

Оценка «3» («удовлетворительно»)

- ошибки ритмического характера;

- остановки во время воспроизведения нотного текста;

- замедленное исполнение;

Оценка «2» («неудовлетворительно»)

- частые «срывы» и остановки во время воспроизведения нотного текста;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста.

Методические рекомендации

Предмет «Чтение с листа», наряду с другими предметами учебного плана дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты», ставит перед собой цели: ускорить процесс освоения нотной грамоты, развить музыкальное мышление, музыкальные способности, расширить музыкальный кругозор, помочь приобрести навыки анализа музыкального произведения с точки зрения формы, жанра, трактовки и т. д., ускорить процесс разбора произведений, изучаемых по специальности.

Важным вопросом методики навыков чтения с листа на инструменте, является осуществление межпредметных связей. Знания, полученные обучаемыми на уроках сольфеджио, обязательно должны увязываться с материалом по специальности. Преподаватель должен интересоваться, что изучается на уроках по другим предметам, чтобы содействовать осуществлению комплексного подхода к обучению.

Постоянная тесная связь преподавателя с родителями помогает понять характер домашней атмосферы, степень влияния родителей на отношение ребёнка к занятиям. Необходимо привлекать родителей к сотрудничеству с преподавателем. Совместное посещение родителями и детьми концертов класса, отделенческих, школьных концертов, различных конкурсов, выступлений известных музыкантов развивает уважительное отношение к музыкальному образованию.

Разнообразные формы и методы работы преподавателя должны не только приводить к развитию навыков чтения с листа, но и повышать у ребёнка музыкальную культуру и образованность, развивать воображение и творческую активность.

Каждый урок начинается с проверки домашнего задания, а заканчивается объяснением задания к следующему уроку.

Организация и системность в занятиях чтения с листа имеют большое значение для достижения успехов в обучении.

Чтение нот с листа представляет собой сложный процесс деятельности целого комплекса человеческих органов: зрения, нервной системы слухового и опорно-двигательного аппарата. Педагог должен последовательно приучать учащихся к соблюдению главного принципа в работе над новым произведением: вижу – слышу – воспроизвожу!