4) Формализация и точное определение. Любая теория в цитируемом виде представляет собой достаточно разрозненный конгломерат идей. Поэтому здесь необходимо высветить подлинную логику теории. Некоторые социальные законы и теории упрощаются с помощью рисунков, графиков, формул. Понятно, что взаимосвязь между логическим упрощением и лояльностью к оригинальной формулировке далека от прямолинейности. Здесь перед слушателями открывается поле для творчества.
5) Генерализация и проверяемость. Здесь следует изучить, выводима ли эта теория из более общих теорий или законов более высокого уровня. Под проверяемостью (верификация, фальсификация) понимается изыскание теоретических возможностей опровержения данной теории.
6) Эмпирическая оценка (критика). Здесь излагается критический обзор основных практических заключений, выводов и открытий, сделанных на базе данной теории.
При подготовке к презентации следует помнить о следующих наиболее частых ошибках и пытаться не допускать их совершения:
1. Первое – время. В идеале, следуя требованиям «методологии научного дискурса» каждой презентации предписывается регламент в 10-15 минут. В крайнем случае, с учетом группового формата работы – 20. Важно помнить о необходимости оставить время на общую дискуссию. Таймирование – в конечном счете, забота учащихся, часть их домашней подготовки. В классе студенты могут использовать до 30 минут без риска быть прерванными, однако оценка будет по-прежнему выставляться исходя из норматива в 10-15 минут.
2. Цитируя чье-либо мнение, ссылаясь на ту или иную гипотезу, следует сразу обозначить свою позицию по отношению к ней. Иначе у аудитории возникает эффект цикличности восприятия: вначале излагается одна концепция, затем другая, следующая, а выводы суммируются в конце. Студент, следуя такой логике, то есть как бы объясняя каждую из теорий так, будто он ее разделяет, фактически уходит от ответственности за собственный комментарий, по существу отстраняется от своего текста, а аудитория между тем до завершения презентации пребывает в неведении относительно позиции докладчиков. Вместе с тем доклад должен постоянно отражать групповую оценку. Эту придает ему концептуальную цельность, логическую последовательность. Анализируя различные концепции, авторы презентации демонстрируют не только эволюцию теоретической мысли по поводу комментируемой проблемы, но и логику своих собственных рассуждений. Доклад - это не ликбез, а интерпретация заявленной темы. В этой связи: следует избегать фраз типа: «А об этом расскажет следующий докладчик». Тем самым складывается впечатление, что члены группы работали изолированно.
3. Нередко по ходу презентации у слушающих возникают вопросы, которые в большинстве случаев отпадают на следующем витке рассказа. Это методологическая ошибка. Материал доклада должен быть организован так, чтобы между положениями внутри него не было противоречий, эклектики. Слайды следует не ниточно, линейно нанизывались один на другой, а формировать их матрично, накручивая на «ядерный слайд» или кластер слайдов.
4. Даже если та или иная спорная фраза была позаимствована у того или иного откуда-то это предложение, не допустимо оставлять его без комментария.
5. Последнее: выводы - это не резюме и не аннотация. В выводах следует пытаться выйти на обобщения более высокого аналитического порядка. Выводы не должны повторять то, что было сказано ранее. Это новое, добавленное знание.
В ходе подготовки к проверочной работе необходимо обратить внимание на основные цифры и термины по современному трубопроводному транспорту России
3.3. Примерные общие темы докладов, рефератов, курсовых работ, проектов, др.
- Миграционные политика той или иной страны,
- Миграционные процессы в одном из регионов мира,
- Фактор миграции в том или иной конфликте.
3.4.Список вопросов для подготовки к экзамену.
Основные виды миграции. Ведущие теоретические школы и подходы в исследованиях миграционных процессов. Наиболее заметные этапы развития международных миграций. Роль глобализации в интенсификации и усложнении миграционных потоков. Главные тенденции и маршруты международных миграций на современном этапе. Диаспоры и их роль в усилении этнополитической конфликтности в странах Евросоюза. Инструменты контроля над международной миграцией. Российский опыт и российский институционально-правовой механизм регулирования миграции. Основные варианты регулирования миграции, практикуемые в зарубежных странах. Формы многостороннего сотрудничества в деле регулирования миграции.3.5. Критерии оценки знаний и компетенций
Вид работы | Оценка/ Процент | Описание критериев оценки |
Контрольная 1 | А (90-100%) | Полные обоснованные научной литературой и источниками ответы на вопросы; демонстрация знаний основной и дополнительной литературы по курсу; полнота выполнения задания, умение выявить проблематику; системность и аккуратность изложения. |
В (82-89%) | ||
С (75-81%) | ||
D (67-74%) | ||
Е (60-66%) | ||
F (менее 60%) | ||
Контрольная 2 | А (90-100%) | |
В (82-89%) | ||
С (75-81%) | ||
D (67-74%) | ||
Е (60-66%) | ||
F (менее 60%) | ||
Работа на семинаре | А (90-100%) | Знание литературы по теме семинара; четкость привязки к теме семинара, активность и уместность использования полученных знаний; способность быть толерантным; способность к восприимчивости; умение поддержать дискуссию |
В (82-89%) | ||
С (75-81%) | ||
D (67-74%) | ||
Е (60-66%) | ||
F (менее 60%) | ||
Презентация | А (90-100%) В (82-89%) С (75-81%) D (67-74%) Е (60-66%) F (менее 60%) | Соответствие критериям к проведению презентации; умение анализировать политические и экономические риски; понимание технологий и трендов (тенденций); способность к соединению разнодисциплинарных аналитических инструментов в приложении к решению конкретной задачи; способность к эффективному общению (устному и письменному); формирование точки зрения; направленной на перспективу. |
Ответ на экзамене | А (90-100%) | Полнота ответа на вопросы билета; четкость привязки к теме вопросов; Знание основной и дополнительной литературы. Знание основных тенденций в сфере миграций в современном мире, ключевых факторов и причин миграций, главных маршрутов миграционных потоков, национальных и многосторонних механизмов регулирования миграции. |
В (82-89%) | ||
С (75-81%) | ||
D (67-74%) | ||
Е (60-66%) | ||
F (менее 60%) |
3.6. Общий список рекомендуемой основной и дополнительной литературы с включением Интернет-источников.
Основная литература:
1. Современная мировая политика. Прикладной анализ. Под ред. . Учебное пособие. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2010
2. , Ткаченко рынок труда и международная миграция. Учебное пособие. М.: Изд-во «Экономика», 2010
3. Мегатренды. Основные траектории эволюции мирового порядка в XXI веке. Под ред. и . Учебник. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2013.
4. Современные глобальные проблемы. Под ред. и . Учебное пособие. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2010.
Дополнительная литература:
5. , , Рязанцев демография. – М.: М.: Центр социального прогнозирования, 2005.
6. Статистика международной миграции: рекомендации по совершенствованию систем сбора данных. – М., 1999.
7. Воробьева политика/ Миграция населения. Вып. 6. – М., 2001.
8. , , Хорев .- М.: Изд-во МГУ, 1989.
9. Ионцев миграция/ Миграция населения. – Вып. 3. – М., 2001.
10. Ионцев миграция населения: теория и история изучения. – М.: Диалог-МГУ, 1999.
11. Исторический опыт регулирования миграции населения в России/ Под ред. – М.: ИСПИ РАН, 1994.
12. Каменский международного трудового обмена и Россия. – М.: МОНФ, 1999.
13. Регент в России: Проблемы государственного регулирования. – М., 1999.
14. Рыбаковский населения: прогнозы, факторы, политика. – М.: «Наука», 1987.
15. Рыбаковский миграционного процесса/ Миграция населения. Вып. 5. – М., 2001.
16. Рязанцев миграция женщин из России: выезд, трудоустройство и защита прав. – М.: Наука, 2008.
17. Рязанцев миграция в странах СНГ и Балтии: тенденции, последствия, подходы к регулированию. – М.: Формула права, 2007.
18. Рязанцев принять на работу иностранного гражданина (информационно-практическое пособие). - М.: ИСПИ РАН, ФМС России, ЦДТ «Красная площадь», 2007.
19. Рязанцев миграции на социально-экономическое развитие Европы: современные тенденции. – Ставрополь: Книжное изд-во, 2001.
20. Сборник междунардных правовых документов, регулирующих вопросы миграции.- М.: МОМ, 2002.
21. Работа иностранцев: Обзор международной миграции рабочей силы. – М., 1995.
22. Управление миграционными процессами (учебное пособие) М.: Изд-во ГУУ, 2003.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
