Методическая разработка: «В ботаническом саду»

Методическая разработка: «В ботаническом саду».

Автор:,

учитель начальных классов. МОУ «СОШ ст. Курдюм»

Саратовская область,

Татищевский район станция Курдюм

Методический конструктор учебного занятия

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

ФИО учителя:

Тема урока: «В ботаническом саду». Программа «Перспектива»

Тип урока: ознакомления с новым материалом

Форма урока: заочная экскурсия

Методическая цель: Развитие личностных УУД как основы для достижения личностных результатов освоения ООП ООО.

Задачи урока:

Формировать представления о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении;

Познакомить с некоторыми растениями ботанического сада;

Развивать творческие способности детей.

Планируемые достижения:

Понять цели организации ботанических садов, их значимость для человека;

Научиться любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями;

Усвоить правила поведения в ботаническом саду.

Оборудование: мультимедийный проектор, MimioStudio, слайды с видами ботанического сада, экзотических растений со всего мира, презентация «Ботанический сад» (учитель).

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия:

Личностные: формирование представления о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Ход урока

Учитель	Учащиеся	УУД
1.  Повторение изученного
Вот уже несколько уроков мы с вами говорим о природе в городе. Какие растения мы с вами можем видеть в городе? Какие бывают деревья? Давайте выполним задание № 1. Кроме деревьев в городе есть и цветы. Какие вы знаете цветы? Чем отличаются культурные растения от дикорастущих? Как вы думаете, дикорастущими или культурными являются цветники, которые высаживают на клумбах? Давайте выполним задание № 2.	Ответы учащихся: Деревья, кустарники и цветы. Деревья бывают хвойные и лиственные. Учащиеся отвечают на вопросы задания № 1. Ответы учащихся: Учащиеся перечисляют названия цветов. Растения которые вывел человек являются культурными, а растения которые создала природа – дикорастущие. Цветники – это культурные растения. Учащиеся выполняют задание 2.	Р - применять установленные правила. П – перерабатывать полученную информацию. К – задавать вопросы, обращаться за помощью.
Новый материал
Итак, мы с вами вспомнили культурные растения, которые мы можем встретить у нас в городе. А сейчас давайте посмотрим, на дикорастущие растения разных стран: Америка, Африка, даже в Антарктиде есть растения. Красивые? Вам понравились? А вы бы хотели их увидеть близко, понюхать их аромат, рассмотреть их внимательно? А как сделать так, что бы увидеть эти растения все сразу: и те, которые растут в Америке, и в Африке, и в Европе…?	Учащиеся смотрят фотографии растений. Ответы учащихся: Хотелось Ответы учащихся: В ботаническом саду
Оказывается, есть такие места, где собраны растения со всего света. Там за ними ухаживают, изучают их. А для всех желающих проводят экскурсии, чтобы люди могли полюбоваться растениями и побольше узнать о них. Называются эти места – ботанические сады. Кто из вас был в ботаническом саду? Расскажите о нем. Сад – очень красивое место, но для чего его создавали? Кто был инициатором создания ботанического сада?	Выступление учащихся о посещении ботанического сада (презентация «Я в ботаническом саду») Ботанический сад - удивительное место. За час экскурсии я побывала в разных уголках нашей планеты: в Австралии, Китае, Африке, Северной и Южной Америках, Канарских островах. Эти страны имеют субтропические зоны, в которых растут интересные и красивые деревья, кустарники и травы. Сегодня я хочу вам показать некоторые из них. Я узнала, что банан - самая высокая трава в мире. Видите, какая необычная форма листьев у этой травы и её цветок с плодами. Так же я увидела много разных видов пальм. Вам я хочу показать две из них. А знаете ли вы, что из всех цитрусовых деревьев, только помело сама сбрасывает созревшие плоды. А апельсины, лимоны, грейпфруты и другие цитрусовые - надо собирать руками. Если их не собрать они так и будут висеть на дереве: мандарины скукожатся, а лимоны снова позеленеют. А вот посмотрите камелии. Они очень похожи на наши розы. Только вот букет из живых камелий вы никогда не увидите. Потому что если их срезать, то они сразу завянут. В оранжереи есть и ядовитые растения, например вот этот молочай, представленный на слайде. Если сок этого растения попадет на кожу, то будет ожог. Еще в ботаническом саду я видела растения-хищники, которые питаются комарами, мухами и различными насекомыми. Мне стало интересно, а как же сотрудники ботанического сада, кормят их. Оказывается никаких мух и комаров они им не дают. Дело в том, что во-первых наши комары и мухи на эти растения садится не будут, а во-вторых пойманные растениями комары и мухи, разлагаясь превращаются в азот. Поэтому сотрудники ботанического сада просто кормят эти растения азотом. Очень интересные хвойные растения субтропических областей, длина их иголок может достигать до 30 см. Они представлены на слайде. И конечно же весной очень красиво цветут азалии. Их очень много сортов в ботаническом саду. Вам я показала лишь некоторые из них. Еще я там видела пробковое дерево. Узнала, что самое быстрорастущее дерево это эвкалипт. И увидела, как растет киви и фиговое дерево. Мне очень там понравилось, и я обязательно побываю там еще. Презентация «Я в Ботаническом саду» (выступление ученицы) Ответы учащихся: Ученик рассказывает, кто организовал создание ботанического сада в СПб, и для чего он создавался.	Р – учиться высказывать свое предположение. П – поиск и выделение необходимой информации. К - задавать вопросы, обращаться за помощью.
Мы совершили виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургскому ботаническому саду. Давайте познакомимся с еще несколькими экспонатами ботанического сада, для этого откройте учебник на стр. 24-25. Работа по учебнику. Показ слайдов: секвойя - самое высокое дерево в мире. Родина этого дерева Северная Америка; Бананы – в диком виде произрастают в Китае, Индии, Африке. Это одно из первых культурных растений тропической Азии. Это гигантские травянистые растения с огромными листьями очень быстро растут. Каждый стебель приносит гроздь плодов только один раз, потом погибает, а от корня идут новые побеги. Земляничное дерево – красивое вечно зеленое дерево. Название дерево получило из-за некоторого сходства плодов, которые растут на рыхлых свисающих кистях, с ягодами земляники. Эти плоды съедобны, из них варят варенье. Летом дерево сбрасывает кору. Листья держатся один год и опадают вместе с корой. Если стоит сильная засуха, то листья остаются на дереве ещё на год. Откройте тетрадь на печатной основе стр. 16. Задание № 1. Рассмотрите картинку. Какие растения на ней вы можете назвать?	Презентация «Ботанический сад» (учительская) или Использование интерактивной доски MimioStudio Ответы учеников: Бананы Розы Пальма Секвойя	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Ботанический сад – живой «музей» для тех, кто интересуется жизнью растений. Перед вами ботанические сады Сочи, Москвы и Санкт-Петербурга. Я хочу, чтобы вы представили себя художниками и нарисовали, как бы вы оформили вход в ботанический сад – задание № 2 в тетради. Проверка работы – показом эскизов (работу можно доделать дома).
Подведение итогов урока
Давайте подведем итог нашего урока. Что такое ботанический сад? Кто является основателем ботанического сада? В каком году был основан ботанический сад? Для чего основали ботанический сад? С какими растениями вы познакомились? Что узнали о растении – банан? Секвойя? Земляничное дерево?	Ответы учеников: Ботанический сад – царство удивительных растений. Петр Первый; В 1712 году; Для выращивания растений для аптек города и выращивать иноземные растения и особо их беречь зимой; Секвойя, банан, земляничное дерево и т. д. Банан – травянистое растение. Секвойя – самое высокое растение.
Рефлексия урока
А сейчас, каждый оценит свои знания, полученные на этом уроке. Я задаю вопрос, если вы можете на него ответить «Да, я знаю …», то вы рисуете кружочек и его закрашиваете, если «Нет, я …», то кружочек остается не закрашенным. Анализ самоконтроля учащихся. Выяснения, что ребенок не понял. Объяснение ещё раз не понятого материала. Спасибо за урок. Сегодня все работали очень хорошо.	Вопросы для учащихся: Я знаю, в каком году был основан Ботанический сад; Я знаю, для чего основали ботанический сад. Я знаю, кто был инициатором организации ботанического сада. Я знаю, что такое ботанический сад. Я знаю некоторые растения ботанического сада.

Список используемой литературы:

1.  , . Учебник «Окружающий мир», 1 класс, часть вторая. Москва « Просвещение», 2014;

2.  , . Рабочая тетрадь «Окружающий мир», 1 класс, часть вторая.

Москва «Просвещение», 2014;

3.  Все картинки взяты из поисковой системы Яндекс;

4.  Поурочные разработки к уроку « Окружающий мир»