Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 64»
муниципального образования города Братска
Конспект музыкально-театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
«Семеро козлят на новый лад»
Составила:
Музыкальный руководитель
2- ой квалификационной категории
.
Цель:
Развитие артистических способностей детей через театральную деятельность.
Задачи:
Развивать у детей художественно-творческие способности в речевой, музыкально-двигательной и эмоциональной деятельности, через восприятие художественных и музыкальных произведений русского народного фольклора.
Воспитывать самостоятельность в поисках средств выразительности сценического образа.
Подводить детей к коллективному творчеству.
Расширять художественные навыки и практические умения в области театрального искусства.
С помощью игровых моделей, построенных на малых формах детского фольклора, вводить детей в красочный и поэтический мир родного языка.
Материал и оборудование:
домик, костюмы для козы и волка; корзина с муляжами морковки, капусты
Ход:
- Дети, вы любите сказки? (ответ детей).
- Сегодня мы с вами встретимся со сказкой! Это не сложно, и не просто, а сделать вам надобно вот что: вот эту юлу со стрелочкой раскрутить, чтоб стрелочка показала какое-нибудь число. А крутить будет тот, кто выйдет по считалочке. Андрей вас посчитает, а кто знает считалку, ему помогает:
Шла коза по мостику
и виляла хвостиком,
Зацепилась за перила
Прямо в речку угодила.
Кто не верит – это он,
Выходи из круга вон!
- Тебе, Женя, заводить юлу! Какое число выпало? Это значит, что кроме себя самого Женя может пригласить с собой еще…..(дети называют) и пойти в русскую сказку. (дети, выбранные Женей входят в домик, начинается перекличка муз. рук. и детьми, которые в домике).
Музыкальный руководитель и дети: Тук, тук, тук! Кто в домике живет?
Дети в домике: Здесь живут не зверята, а веселые ребята!
Опять 1-е: Пустите нас к себе жить?
2-е: А вы много едите?
1-е: Нет!
2-е: А вы ночью не храпите?
1-е: Нет!
2-е: Коли так, то проходите!
Дети: - Ах какой прекрасный дом! Здесь мы славно заживем! (проговаривают с удивлением, с восторгом).
Музыкальный руководитель. Сказка, сказка – это чудо! В чудеса играть мы будем,
будем вместе мы играть, чудесами управлять!
- Играть мы будем в сказку, а вот в какую надо отгадать!
Для начала…… загадаю вам, ребятки, я звериные загадки!
1. За деревьями, кустами, промелькнуло будто пламя,
Промелькнуло, пробежало….
Нет ни дыма, ни пожара. ( солнце)
2. С бородою, а не старик, с рогами, а не бык.
Не конь, а брыкается, доят, но не корова,
С пухом, а не птица, лыко дерет, а лапти не плетет.( козел)
3. Кто на елке, на суку счет ведет: «ку-ку, ку-ку»(кукушка)
4. Нравом зол, цветом сер, шестерых козлят он съел!
- А вы думаете, в какой сказке живут эти герои? Молодцы ребята, правильно отгадали! В сказке - «Волк и семеро козлят» или «Дело было в лесу».
- А кто же герой этой сказки? (коза). Посмотрите друг на друга, кто у нас больше подходит на эту роль? (выбирают козу).
- А какой ты будешь козой? (ответ).
1. Этюд : «Ласка» (этюд на выражение удовольствия и радости).
2. Этюд на составление различных эмоций. «Коза-хлопота» (затем коза выбирает козлят, выражая озабоченность и беспокойство).
- А вы, козлята, какие будете? (ответ детей). (Этюд на выражение основных эмоций. «Наша мама»).
Музыкальный руководитель Почему так дома пусто?
Почему так дома грустно?
Мы откроем вам секрет.
Козлята: Потому что мамы нет!
Музыкальный руководитель.: Что случилось? Что случилось?
Все кругом преобразилось.
Стала комната светла.
Козлята: Это мама в дом вошла.
(Мимика: 1. Поникшая голова, сведенные брови, опущенные уголки губ. Козлята испытывают печаль. 2. Тело отклонено назад, подбородок слегка приподнят, улыбка. Козлята изображают радость.)
Козлята выбирают волка.
- А какой волк будет? (ответ детей).
- Вот и все герои собрались! А меня, ребята, вы с собой возьмете? А какую роль вы мне предложите? (сказочницы, музыканта), (звучит музыка, дети одевают костюмы).
….. В сказке может все случится, наша сказка – впереди!
….. ребятушки, а я не знаю, как сказки начинаются, вы мне не подскажите?
Дети: «Давным-давно…», «Жили-были …», «В некотором царстве, в некотором государстве…», «Близко ли, далеко ли…», «Однажды…», «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается…», «Сказка в двери к нам стучится, скажем, сказке – заходи!»
Музыкальный руководитель. – Утро. Тишина. Спит коза. Спят козлята. (звучит музыка).
Музыкальный руководитель. – Проснулись козлята, выбежали на лужок. Прыгают, резвятся, щиплют вкусную травку. (дети изображают козлят).
Музыкальный руководитель – Наелись, прибежали домой. А коза им говорит.
Коза: Козлятушки – ребятушки, я далеко в лес пойду. Вернусь – молочка принесу. А вы дверь никому не открывайте. Я приду, песенку спою. (песенная импровизация козы).
Козлятушки - ребятушки,
Отопритеся – отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молочка принесла.
Музыкальный руководитель.: А козлята ей в ответ.
Козлята: Мы никому дверь открывать не будем!
Музыкальный руководитель:
Коза ушла, а в лесу жил злой, серый волк (музыка) (выход волка).
Подбежал волк к домику и запел грубым голосом.
Волк: Козлятушки – ребятушки,
Отопрителя – отворитеся,
Ваша мать пришла
Молочка принесла. (песенная импровизация).
Музыкальный руководитель А козлята ему в ответ.
Козлята: Слышим, слышим, не матушкин голос. Уходи волк-волчище!
Музыкальный руководитель Вернулась коза из леса, увидела волка и стала его гнать прочь (музыка). А волк ей говорит:
Волк: Ты, коза, не бойся,
Лучше успокойся,
Я живу не в чаще,
Я не настоящий.
Я не злой, не злой совсем,
Твоих детушек не съем.
Музыкальный руководитель:
А коза ему в ответ.
Коза: Что хотят, пусть говорят, такого не бывает.
Волк и семеро козлят пляску начинают (танцуют).
Любая сказка, как венцом всегда кончается концом.
По обычаю сказочному, мы можем закончить сказку
какими словами?
Дети: - «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок!
«Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало!»
«Вот тебе сказка, а мне бубликов связка!»
«Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец!».
«Жил-был царь – овёс, он все сказки унес!»
«И стали они жить – поживать, да добра наживать!»
Музыкальный руководитель:
Кто придумает конец
Тот и будет молодец.
Наша козочка скакала
Да и ноженьку ……. (сломала)
Правда!
Но скажу тебе по чести
Ведь нельзя сидеть на …. (на месте)
Правда?
Это всем давно известно
Без игры….. (неинтересно)
Трудно!
Наша козочка поплачет
А поправится….. (заскачет).
Дети водят хоровод (поцелуйную игру): «Как козел козу загонял»
Козел козу загонял, молодой серу загонял,
- Ходи, козонька домой, ходи серая домой!
У тя семеро детей, восьмой козел,
А девятая сама, поцелуй разок меня!
В следующий раз в нашем домике появится новая сказка, а сейчас, до свидания!
Список использованной литературы и материала:
1.Антипина деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии.-М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Сорокина Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Московский институт повышения квалификации педагогов. Москва 1995.
