Учебно-методический комплекс по дисциплине МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования (стр. 1 )

Учебно-методический комплекс по дисциплине МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Кафедра эмпирической социологии и конфликтологии

Учебно-методический комплекс по дисциплине

МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования

для направления «Конфликтология»

Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры

от «___» _____________ 2012 г.

Рецензент – , к. с.н., доцент, заведующий кафедрой эмпирической социологии и конфликтологии

МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования: УМК. Барнаул, 2012. – 25 с.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры эмпирической социологии и конфликтологии «___» ___________ 2012 г.

Данный учебно-методический комплекс реализован в курсе «МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования» , к. с.н., доцентом кафедры эмпирической социологии и конфликтологии, который читается студентам факультета социологии Алтайского государственного университета по направлению «Конфликтология».

©, 2012

Содержание

1. Введение....................................................................................................................................... 4

2. Организационно-методический раздел................................................................................. 5

3. Распределение часов курса по темам и видам работ.......................................................... 6

4. Содержание курса....................................................................................................................... 7

5. Учебный план курса................................................................................................................. 10

6. Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы............. 13

7. Перечень примерных вопросов для подготовки к зачету/экзамену............................. 14

8. Организация текущей аттестации 15

9. Организация итоговой аттестации 15

10. Учебно-методическое обеспечение курса....................................................................... 16

11. Методические рекомендации по организации изучения курса 18

12. Тестовые задания для промежуточного контроля 19

1. Введение

Каждый из нас в той или иной степени сталкивается с исследованиями в качестве слушателя радио, читателя газет, журналов, научной литературы и т. д. Возможно, и сам бывает вовлечен в эти исследования в качестве респондента, т. е. источника первичной информации об изучаемых процессах и явлениях.

Любое научное исследование начинается с постановки какой-либо проблемы. Проблема исследования может быть задана извне каким-либо заказчиком или обусловлена познавательным интересом. Решить проблему – значит получить новое знание или создать теоретическую модель, объясняющую то или иное явление, выявить факторы, позволяющие воздействовать на развитие явления в желаемом направлении.

Заказ социологу чаще всего формируется в виде обозначения некоторой проблемной ситуации, указания на какое-то социальное противоречие либо просто указания на неудовлетворительное состояние дел в той или иной сфере производства, управления и т. д. Социологу предстоит перевести проблемную ситуацию в формулировку проблемы, которую он будет исследовать. Для этого он должен проделать специальную теоретическую работу.

В эмпирическом социологическом исследовании можно выделить три основных этапа, каждый из которых включает в себя ряд важных процедур: 1) подготовительный (разработка программы исследования); 2) основной (проведение эмпирического исследования); 3) завершающий (обработка и анализ данных, формирование выводов и рекомендаций).

Данный учебно-методический комплекс призван помочь студентам при освоении методов сбора социологических данных, основ методологии и методики социологического исследования, разработки программы исследования.

2. Организационно-методический раздел

Курс «МиМСИ ч. 1. Методология социологического исследования» читается на дневном отделении для студентов по направлению «Конфликтология» и включает 10 часов лекций, 14 часов практических занятий, 16 часов самостоятельной работы. Форма контроля – зачет в первом семестре.

Цель курса – дать понимание теоретико-методологических и организационно-методических подходов к использованию социологической теории и получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития конкретных социальных явлений и процессов.

Задачи курса сводятся к раскрытию:

-  места и роли социологических исследований в социологической науке, специфике предмета эмпирической социологии;

-  методологической значимости социологических парадигм и теорий для конкретных социологических исследований;

-  способов построения концептуальной и операционной моделей социологического исследования;

-  специфики отдельных видов социологического исследования, возможностей и ограничений их применения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Студент должен иметь представление:

об основах методологии и методики социологического исследования,

о специфике предмета эмпирической социологии.

Студент должен знать и уметь:

различные виды социологического исследования,

перечислить требования к выдвижению целей и задач исследования,

самостоятельно формулировать цели и ставить конкретные задачи научных исследований.

Студент должен иметь навыки:

разработки теоретико-методологического основания эмпирического исследования,

применения методологии и основ социологической теории в зависимости от конкретного вида социологического исследования.

3. Распределение часов курса по темам и видам работ

N	Наименование тем	Всего (часов)	Аудиторных занятий (час.), в том числе	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
Раздел 1. Теоретико-методологические основы социологического исследования
1.1.	Социологические исследования: виды, функции, требования к организации. Программа исследования	7	2	2	3
1.2.	Виды и специфика проблем исследования, методика их постановки. Понятие и функции объекта и предмета исследования.	5	1	2	2
1.3.	Методика постановки цели и выдвижения задач исследования	5	1	2	2
1.4.	Моделирование объекта в социологическом исследовании	5	1	2	2
1.5.	Гипотезы исследования: виды, правила формулирования	5	1	2	2
Раздел 2. Проблемы измерения в социологическом исследовании
2.1.	Шкалы и гипотезы. Проблемы измерения. Надежность и валидность шкал.	7	2	2	3
2.2.	Построение системы показателей и индикаторов. Переход от методологического к методическому разделу программы.	6	2	2	2
Итого	40	10	14	16

4. Содержание курса

Раздел 1. Теоретико-методологические основы социологического исследования

Тема 1.1. Социологические исследования: виды, функции, требования к организации. Программа исследования.

Определение функций научного исследования, выявление специфики исследования социологического. Методологический, методический и процедурный уровни прикладной социологии. Взаимосвязь теоретических положений и эмпирических результатов социологических исследований. Программа как организационно-логическая и научная основа социологического исследования. Основные функции программы: методологическая, методическая, организационно-технологическая, прогнозная. Предназначение программы социологического исследования с учетом видов, типов исследований.

Теоретико-методологический раздел программы. Основные элементы первого раздела: анализ проблемной ситуации; проблема исследования; объект исследования; предмет исследования; цель исследования; задачи исследования; гипотезы исследования. Организационно-методический раздел программы. Основные элементы второго раздела: вид, тип исследования; характеристика генеральной совокупности объекта исследования (способы доступа к информации о свойствах генеральной совокупности); методы сбора первичной информации; тип и объем выборочной совокупности, методы организации выборки; инструментарий исследования; программа математической обработки эмпирических данных; организационно-технический план проведения исследования.

Тема 1.2. Виды и специфика проблем исследования, методика их постановки. Понятие и функции объекта и предмета исследования.

Проблемная ситуации как реальная противоречивая социальная ситуация, состояние развития социального объекта. Описание степени типичности, специфичности данной проблемной ситуации, ее остроты и актуальности. Уяснение известных и неизвестных аспектов проблемной ситуации. Констатация параметров конкретного социального пространства, места развития проблемной ситуации (социальная и координатная характеристика). Фиксация конкретного временного периода исследуемых событий.

Степень теоретической изученности подобных явлений. Выявление основного социального противоречия, лежащего в основе данной социальной проблемы (нарушение целостности социальной структуры, функций, преемственности и др.). Определение носителей и предметов социальных противоречий, субъектов и объектов проблемной ситуации. Выделение предметной области исследования.