Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10»
660001 г.Красноярск ул. Пушкина, 11. тел.298-58-07,
KRKMDOU10@mail.ru
ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
по реализации творческой музыкальной деятельности детей посредством изучения музыкальных инструментов.
Выполнил:
музыкальный руководитель
Красноярск 2016
«Реализация творческой музыкальной деятельности детей посредством изучения музыкальных инструментов»
В условиях реализации образовательной Программы дошкольного образования актуальным становится вопрос развития индивидуальных способностей и творческого потенциала воспитанников, что является одной из целей образовательной Программы нашего учреждения.
Реализуя цели и задачи образовательной Программы, в учреждении созданы условия для раннего выявления задатков, способствующих развитию творческого потенциала детей. Важной составляющей данного направления является музыкальная деятельность, в которой раскрываются музыкально - творческие способности детей как один из компонентов общей структуры личности.
В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Этот вид музыкальной деятельности детей способствует становлению и развитию волевых качеств: выдержки, настойчивости, целеустремленности, усидчивости; а также совершенствованию психических процессов - памяти, внимания, восприятия, образного и словесно-логического мышления. Знакомство с названиями инструментов, их тембрами, со специальными музыкальными терминами (струны, клавиши, медиатор, оркестр и др.) обогащает активный словарь детей; игра на инструментах укрепляет и совершенствует мелкую моторику пальцев рук. У детей развиваются музыкально-сенсорные способности, тембровый, регистровый, гармонический слух, чувство ритма, умения вслушиваться в многоплановую и многоголосную фактуру произведения.
Игра на музыкальных инструментах ценна еще и тем, что может применяться в самых различных условиях - как на занятиях с педагогом, так и в самостоятельной музыкальной деятельности, возникающей по инициативе детей. Музыкальные игрушки-инструменты входят в жизнь ребенка - его ежедневные игры, занятия, развлечения, отвечают склонностям детей и объединяют их в исполнительский коллектив.
Таким образом, игра на музыкальных инструментах оказывает влияние на развитие личности в целом и имеет большое воспитательное и образовательное значение.
В связи с этим возникает необходимость преобразования образовательной среды таким образом, чтобы она позволяла решать поставленные цель и задачи.
Цель:
Приобщение детей к игре на музыкальных инструментах.
Задачи:
· расширить и обобщить представления дошкольников о разнообразии музыкальных инструментов;
· развивать навыки деятельности с музыкальными инструментами;
· формировать положительное отношение к музыкальной деятельности и представления о себе в этой деятельности.
Для реализации поставленной цели мною организована деятельность, включающая в себя:
· организацию музыкальной студии; модернизация и обогащение музыкальных центров в группах;
· знакомство дошкольников с разнообразием музыкальных инструментов в ходе образовательного процесса;
· выстраивание образовательного процесса в тесном сотрудничестве со всеми участниками образовательных отношений;
· использование ресурсов других организаций (музыкальные школы)
В образовательном процессе знакомство с музыкальными инструментами организую через экспериментирование, импровизацию, музыкально-дидактические игры, где дети, владея элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, могут передать простейшие музыкальные образы (гром, капли дождя, ветер и т. д.).
Кроме того у детей есть возможность погрузиться в многообразный мир музыкальных инструментов в рамках организованной кружковой деятельности. Разработанная мной программа кружковой деятельности обеспечивает вариативность и разнообразие содержания образовательной Программы ДО. Для реализации данной деятельности мною создано специальное пространство (музыкальная студия), включающее в себя музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игры, фонотеку, мультимедийные программы. Организованная деятельность в музыкальной студии обеспечивает успешное инструментальное творчество, овладение навыками ансамблевого и оркестрового исполнения, получение положительных эмоций от совместного творчества детей и взрослых, а также позволяет ребенку поверить в свои творческие способности.
В зависимости от характера образа дети сами выбирают тот или иной музыкальный инструмент, который помогает глубже передать особенности музыкального образа, что побуждает их к самостоятельным импровизациям.
Чтобы обеспечить апробацию опыта и закрепление полученных знаний в самостоятельной деятельности (прослушивание любимых произведений, пение песен, игра на музыкальных инструментах и в музыкально-дидактические игры), мною была проведена консультация по организации музыкальных центров в групповых помещениях.
Работая в данном направлении, тесно взаимодействую с педагогами и родителями, проводя:
· мастер-классы: «Музыкальные инструменты возьмем и в оркестр мы играть начнем», «Домашний оркестр», «Музыкальный уголок в группе», «Музыкальные импровизации и музыкально-дидактические игры»;
· консультации: «Музыкальный уголок дома», «Музыкальные инструменты своими руками»;
· акцию «Мы сами Страдивари» среди воспитанников и родителей ДОУ (создание музыкальных инструментов своими руками).
Выстраивание сетевого взаимодействия с музыкальной школой позволяет усилить потенциал музыкальной студии посредством привлечения профессиональных музыкантов, учеников музыкальных школ, а также разнообразить непосредственную образовательную музыкальную деятельность, что поддерживает интерес детей к ней.
Результатом данной деятельности является:
· мотивации детей к деятельности с музыкальными инструментами;
· совместного творчества;
· реализации творческих устремлений;
· проявления инициативы и формирования успешности в этой деятельности;
· формирования эстетических и музыкальных интересов.
