В. Н. ВЛАДИМИРОВ
ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ИСТОРИКА:
И ВСЕ-ТАКИ НОВАЯ ПАРАДИГМА!
Круг идей: историческая информатика в информационном обществе. Труды VII конференции АИК. Ред. , , М., 2001. – [512 с.] С. 279-289. URL: http://kleio. asu. ru/aik/krug/7/14.html
С момента серьезной постановки вопросов о сети Интернет и ее роли в историческом сообществе историков стран СНГ прошло сравнительно немного времени – не более 5-6 лет. Сегодня, на старте XXI столетия и третьего тысячелетия, когда без использования ресурсов Интернет невозможно представить себе современную жизнь, кажется весьма интересным бросить общий взгляд на процессы появления и постепенного внедрения идеи Интернет в историческое сообщество. Естественно, в первую очередь мы обращаем внимание на событийную канву, поскольку основные теоретические вопросы сегодня только ставятся, и их решение вплотную зависит, прежде всего, от интенсивности внедрения сети Интернет в практику научных исследований и образования в области истории.
С точки зрения сегодняшнего дня мне представляется возможным разделить все время с начала знакомства историков с глобальными сетями на три условных периода, из которых лишь для второго можно указать более или менее четкие границы. Обозначим эти периоды следующим образом:
1. До 1996 г.
2. 1996-1998 гг.
3. С 1998 г. по настоящее время.
Первый период характеризуется самым началом доступа к наиболее простым протоколам Интернета для наших историков, при этом небольшая часть довольно активно пользуется электронной почтой, а некоторые спорадически выходят в web-пространство.
Гранью между первым и вторым периодами является первая серьезная постановка вопроса о роли и значении Интернета для историка на V конференции АИК. Это время подключения большинства историков к Интернету, дискуссий о роли и значении Сети для исторических исследований и образования и начала создания научно-образовательных ресурсов по истории.
Грань между вторым и третьим периодами – конференция "Интернет – новая информационная среда исторической науки" (Барнаул). На ней группой заинтересованных в создании и развитии электронных исторических ресурсов историков были выработаны своеобразные стартовые условия, основные направления дальнейшей деятельности.
279 |
После этого начинается настоящий вал создания ресурсов, при этом отдельные попытки постановки теоретико-методологических вопросов пока тонут в этом общем вале. Это не плохо и не хорошо, это – данность. Но овощ (или фрукт!) полного осмысления роли и места глобальных сетей в исторической науке и образовании уже зреет. Когда мы его сорвем, по-видимому, начнется следующий этап, время до наступления которого можно оценить в 1-2 года.
Предчувствие Интернета
Где-то на рубеже 80-90-х гг. прошлого века мы узнали о существовании какой-то далекой, таинственной и непонятной для нас страны со странным названием "Интернет". Чуть позже очень популярным стало слово "Релком", и хотя оно звучало, как выстрел, довольно скоро стало известно, что Релком несет с собой новое средство коммуникации – электронную почту. Именно через нее большинство из нас знакомилось с Интернетом, поначалу не подозревая, что через e-mail можно заказывать и получать файлы, участвовать в телеконференциях и пр., т. е. фактически существенно интенсифицировать доступ к информации. В большинстве случаев мы просто отправляли и получали письма, перегоняли друг другу статьи и тезисы докладов, узнавали о конференциях и семинарах. Мы мучились с низкоскоростными модемами, подчас забивая узлы электронной связи, если надо было переслать большой объем информации.
Честно сказать, многие из нас тогда вообще никак не отождествляли электронную почту и Интернет. Поэтому, когда в 1994 г., на II конференции Ассоциации "История и компьютер" (АИК) в Москве, нидерландским исследователем Питером Доорном едва ли не впервые в России и СНГ был поставлен вопрос о роли и значении Интернет для историков[1], большинство участников конференции просто не очень хорошо поняли, о чем, собственно, идет речь. Сеть Интернет для России и других стран бывшего Советского Союза того времени была все-таки довольно редкой экзотикой. Однако не прошло и года, как в некоторых университетах и научно-исследовательских учреждениях России исторического профиля появились первые каналы связи, позволяющие входить в глобальные информационные сети[2].
280 |
К концу 1995 г. мы "созрели" для более основательной постановки вопроса об Интернет в нашем историческом сообществе. В том же году было опубликовано две небольших заметки в Информационном Бюллетене АИК[3], которые по уже указанным причинам в целом остались малозамеченными. Однако прорыв в web-пространство, состоявшийся в некоторых университетах и других организациях исторического профиля, а также появление ряда фундаментальных работ, посвященных различным аспектам работы в Сети, предопределили начало следующего периода.
Интернет для историка: глобальная информационная игрушка или новая парадигма?
На пленарном заседании конференции АИК-V в Москве в 1996 г. автором этих строк был прочитан доклад об Интернет, где ставился ряд вопросов о доступе к Сети и возможности создания собственных ресурсов для историков[4]. В основе выступления лежал почти исключительно личный опыт, а также информация из начавших появляться книг и статей о глобальных информационных сетях[5]. Справедливости ради надо сказать, что большого резонанса этот доклад не имел в силу недоступности Сети для большинства историков и непонимания в этой связи роли и значения Интернет для исторических исследований и образования. Вместе с тем на той же конференции было впервые заявлено несколько докладов, связанных с различными аспектами применения Интернет в научных исследованиях и образовании историка[6].
281 |
Следующим шагом можно считать Московскую конференцию Международной Ассоциации "History & Computing", проводившуюся в Москве в конце августа того же 1996 г. Перед ее началом состоялся однодневный семинар по проблемам Интернет, где специалисты в этой области Джордж Веллинг (Голландия) и Ян Олдерволл (Норвегия) познакомили участников с основными проблемами, встающими перед историками – пользователями Интернет, а главное – показали основы конструирования собственных Web-страниц[7].
Последующая Интернет-сессия на той же конференции продемонстрировала, что наметился некоторый прорыв – на заседании российскими участниками было прочитано 2 доклада[8]. В том же году историческими факультетами Московского и Алтайского университетов был получен грант Российского гуманитарного научного фонда, в задачи которого входила разработка основных принципов представления исторических материалов в Сети и создание нескольких сайтов, в том числе домашней страницы Ассоциации "История и компьютер"[9], что и было реализовано[10].
Кроме того, в 1995-1996 на московской осенней школе "Историческая информатика. Европейская модель" ряду аспектов работы с Интернетом были посвящены курсы Рене ван Хорика (Нидерланды) и Яна Олдерволла (Норвегия)[11].
Соросовский проект позволил ряду университетов существенно укрепить материальную базу, прежде всего в плане получения каналов связи и компьютерной техники. В Сети создаются домашние странички исторических факультетов. Появились примеры использования глобальных информационных сетей в учебном процессе.
Некоторые итоги рассматриваемых выше процессов были подведены на конференции АИК-V в Москве в начале 1997 г. Помимо нескольких докладов, прочитанных на секции по новым информационным технологиям[12], состоялся "круглый стол", вызвавший высокую активность участников и затянувшийся за полночь[13].
282 |
На нем выявилась некоторая неравномерность в доступе к глобальным информационным сетям в различных регионах России и СНГ. Оказалось, что личный опыт историков в общении с Интернет пока сравнительно невелик. Там же было решено создать рабочую группу по этим вопросам и начать дискуссию, используя рассылку материалов электронной почтой.
Такая дискуссия проходила в июне-октябре 1997 г. путем создания специального списка рассылки. Модерировал список автор данной статьи. В дискуссии приняли участие (Воронеж), (Москва), (Минск), (Новгород), (Днепропетровск) и другие исследователи. Электронная конференция выявила не только оптимистов и энтузиастов, но и скептиков в отношении перспектив развития Интернета для исторической науки и образования. Материалы этой конференции были опубликованы в 1998 г.[14]
Внедрение Интернет в историческую науку и образование стало темой рассмотрения на секции исторической информатики конференции "История и археология Полоцка и Полоцкой земли", состоявшейся в октябре 1997 г. в Полоцке[15]. 10 докладов из Украины, Белоруссии и России показали, что мы переходим на новый виток освоения Интернет – начинаем каталогизировать уже имеющиеся и создавать свои ресурсы. Было отмечено значение "электронного" обмена мнениями, предшествовавшего конференции: стало легче понимать друг друга, мы заговорили на одном языке, очерчен круг основных проблем. К сожалению, самой острой продолжала оставаться проблема доступа в Интернет.
VI конференция АИК (март 1998 г. ) показала, что произошел некоторый прорыв: впервые стало возможным организовать специальную секцию, посвященную проблемам Интернет.
283 |
Свыше десятка докладов, представленных на конференции[16], продемонстрировали весь спектр интереса историков СНГ к глобальным информационным сетям: нашли отражение обзоры уже существующих ресурсов, проблемы создания собственных web-страниц, источниковедческие аспекты использования электронных документов и т. д. Подчас рассматривались и не совсем тривиальные темы[17]. Доклады, построенные на использовании Интернет-технологий, стали "проникать" и на другие секции конференции.
Именно в это время развитие исторической информатики подошло к созданию учебников (учебных пособий) по данной отрасли исторической науки. Показательно отношение к Интернету авторов учебников по исторической информатике (в моем распоряжении находится 5 вариантов, относящихся к 3 ветвям: российской, украинской и белорусской). Украинский учебник (1998 г. ) вообще не затрагивает проблем Интернета. Правда, он называется "Клиометрика", но имеет подзаголовок "Информационные технологии и инструменты"[18]. Белорусский учебник (1998 г. ) только вскользь затрагивает проблемы глобальных сетей[19]. Российская ветвь учебников, наоборот, уделяет Интернету все возрастающее внимание. Если в учебнике 1996 г. информация об Интернете вынесена в приложение[20], то в варианте 1997 г. она уже занимает место в основном тексте[21], а наиболее полный вариант изложения мы находим в издании 1998 г.[22] Помимо всего прочего здесь нашел отражение и факт неравномерности развития телекоммуникационных сетей в различных республиках и регионах.
Определенные итоги процесса распространения ресурсов и технологий Интернет среди историков России и СНГ подвела конференция "Интернет – новая информационная среда исторической науки", состоявшаяся в Барнауле в конце мая 1998 г.[23]
284 |
Особенностью подготовки этой конференции явилось и широкое использование для этого средств Интернета, включая своевременное размещение тезисов докладов на сервере Ассоциации "История и компьютер".
Форма проведения конференции была несколько необычной (круглые столы и свободные дискуссии), что и обусловило принятие решений, направленных на практическое создание исторических ресурсов.
Фактически именно эта конференция знаменовала собой окончание второго этапа: своеобразного периода осмысления новой парадигмы - появления и внедрения в исторические исследования и образование материалов сети Интернет – и переход на стадию поточного производства электронных исторических документов и материалов.
Утверждение новой парадигмы
Третий этап характеризуется следующими основными чертами: во-первых, существенно расширившимся доступом в Интернет для историков, во-вторых, непрерывным, а в ряде случаев поточным производством исторических web-ресурсов, в-третьих, некоторыми, правда, пока еще слабыми попытками теоретического осмысления создавшегося положения.
Можно также отметить, что если на первых двух этапах развитие Интернета в историческом сообществе, а в особенности создание ресурсов были в основном связаны с деятельностью АИК, то на третьем этапе ситуация меняется коренным образом – можно говорить уже не о создании, а о производстве ресурсов, которое проходит не в нескольких поддающихся учету центрах, а повсеместно.
Примерно с этого времени в Сети начинается массовое размещение исторических материалов самого разного рода: от научно корректных и строго выверенных электронных публикаций исторических источников до исторических анекдотов и откровенно лженаучных измышлений. Постепенно, однако, выявляется тенденция создания, с одной стороны, специальных проектов, посвященных общим проблемам исторической науки либо ее узловым моментам ("Хронос", "1812 год"[24], ряд сетевых исторических журналов и др. ), с другой, – сайтов, базирующихся на региональных центрах исторической науки и образования (университеты, музеи и пр. ) и посвященных, преимущественно, проблемам истории отдельных территорий. Дополняется этот процесс появлением сайтов, поддерживаемых отдельными энтузиастами исторической науки и просвещения.
Появляется представление о необходимости создания специализированных научно-образовательных ресурсов (НОР) по истории[25].
285 |
По мнению автора этих строк можно говорить о НОР в широком и узком смысле слова. Первый случай предполагает рассмотрение всех ресурсов, так или иначе связанных с историей, как научно-образовательных. Легко понять, что это положение действительно в основном для ранней стадии производства ресурсов, когда их еще сравнительно немного. В настоящее время происходит переход к пониманию НОР в узком смысле слова, т. е. как ресурсов и материалов, специально и адресно создаваемых непосредственно для использования в исторической науке и образовании.
Статьи об использовании Интернет-материалов проникают на страницы академических журналов по истории[26].
Наконец, в 1999 г. начата реализация проекта интерактивного взаимодействия пользователей, ориентированных на социальные и гуманитарные исследования – в Интернете появилась российская сеть "Социально-гуманитарные науки" ()[27], взявшая за основу своего существования американскую сеть [28]. Сеть эта растет и развивается буквально не по дням, а по часам, сегодня уже весьма трудно представить себе деятельность многих российских (и не только) историков без этой сети, которая является не только источником информации, но и полем для жарких дискуссий по различным проблемам, не исключая и Интернет.
В рамках развития Интернет-подходов к историческим проблемам следует отметить также постановку аналогичных вопросов в смежной области "Искусство и Интернет", сделанную [29].
VII конференция АИК, проходившая в апреле 2000 г. в Москве, показала существенное расширение спектра вопросов, связанных с созданием и использованием исторической информации в сети Интернет[30]. Из 131 тезисов пленарных и секционных докладов тематика 26 (подсчет мой – В. В. ) или почти 20% была в той или иной степени связана с Интернет-технологиями и телекоммуникациями.
286 |
Конференция также показала, что пришло время активно ставить вопрос о внедрении Интернет-технологий в образование[31]. Я не касаюсь вплотную этой проблемы, поскольку она заслуживает отдельного рассмотрения специалистами.
На повестку дня поставлены историографические, источниковедческие и методологические вопросы, разрешение которых будет, по-видимому, означать переход к новому этапу превращения Интернет в России в полноценный канал обмена историческими материалами. Началось создание не только общих, но и специализированных Интернет-каталогов по различным отраслям исторической науки[32]. Поставлены вопросы статуса и характеристик Интернет-документов[33]. Активно дискутируются проблемы (реальные и мнимые) глобальной информатизации исторической науки[34].
Проблемы развития Интернет нашли свое отражение на целом ряде конференций, посвященных различным теоретическим и методологическим проблемам исторической науки и образования[35].
На сегодняшний день в Сети есть целый ряд сайтов, созданных в России и странах СНГ и представляющих, на мой взгляд, существенный интерес для историка. Не рискуя давать их обзор, что должно являться темой специального рассмотрения, отмечу, что только в России собственные сайты имеют, например, исторические факультеты свыше 40 классических и нескольких педагогических университетов. Аналогичным образом обстоит дело и на Украине, в Белоруссии, Казахстане и т. д.
287 |
Все это, однако, не значит, что мы догнали по использованию глобальных информационных сетей передовые в информационном отношении страны. По-прежнему серьезной остается проблема доступа в Интернет для историков, хотя здесь и наблюдаются серьезные подвижки[36]. Не менее серьезными являются проблемы быстрого доступа: многие еще сегодня пользуются такими коммуникациями, скорость которых оставляет желать много лучшего. Далеко не все приступили к созданию собственных ресурсов: домашние страницы есть пока не во всех высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждений. Наконец – и это во многом зависит от нас – существует сильный разрыв между хорошо ориентирующимися в Интернете историками (таких по моим представлениям 20-30%) и остальной массой, среди которой преобладают специалисты старшего и среднего поколения. Образовавшаяся неравномерность вовсе не является каким-то гандикапом для "продвинутых" в этом отношении, наоборот, она серьезно мешает поступательному развитию исторической науки и образования и дальнейшему внедрению в них информационных технологий.
Что касается АИК, то здесь основное внимание в плане создания собственных Интернет-ресурсов уделяется серверу "Клио" (http:// www. kleio. dcn-asu. ru), который на сегодняшний день имеет уже такие разделы, как "Исторические источники", "Исторические базы данных", "Образовательные ресурсы", "Виртуальная книжная полка" и пр. Ресурсы сервера являются распределенными, т. е. физически находятся на дисках компьютеров, разбросанных от Москвы до Барнаула. Однако информационное наполнение разделов сервера пока оставляет желать лучшего[37]. Развитие сервера в 1999-2000 гг. было поддержано РГНФ[38].
Если на первом этапе развития преобладающим был вопрос: "Так что же все-таки такое Интернет?", на втором мы в основном спрашивали друг друга: "Насколько нужен Интернет историку?", то на третьем, современном этапе развития, основным становится вопрос "Где можно найти необходимые ресурсы?". А это значит, что Интернет все-таки не игрушка, а действительно новая парадигма для исторических исследований и образования, не просто новые возможности, еще в полной мере не оцененные, но новые пути достижения старых целей.
288 |
Думается, что через 1-2 года мы сможем подвести итоги нынешнего периода развития Интернет-технологий в исторических исследованиях и образовании, содержание которого определяется, с одной стороны, количественным ростом ресурсов, с другой, все большим осознанием комплекса возникающих в связи с этим проблем. Когда завершится период превращения Интернет-ресурсов и соответствующих технологий в обычный фактор развития и привычный инструмент творческой лаборатории историка, речь в полной мере пойдет о решении методологических проблем электронного исторического источниковедения, а создание собственных ресурсов станет одной из составных частей процесса публикации результатов любого научного исследования и полноценной основой исторического образования.
289 |
[1] Электронный лабиринт: возможности и "ловушки" компьютерной системы INTERNET для историков // Круг идей: Развитие исторической информатики. Труды II конференции Ассоциации "История и компьютер". М., 1995. С. 122-135.
[2] Одними из пионеров этих процессов были исторические факультеты МГУ им. и Алтайского университетов. См.: Васенин -вычислительная сеть исторического факультета МГУ // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. М., 2000. С. 34-36; Владимиров информатика в Алтайском университете // Информационные технологии в гуманитарных науках. Казань, 1989. С. 14-21.
[3] Робачевский сеть Internet // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1995. № 13. С. 127-134; Российский Internet глазами научных фондов // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1995. № 15. С. 74-76.
[4] Internet для историка: глобальная информационная игрушка или новая парадигма? // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1996. № 17. С. 139-141. Полный текст доклада был опубликован чуть позже: INTERNET для историка: глобальная информационная игрушка или новая парадигма? // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1996. № 18. С. 99-109.
[5] См., например, Гаффин Адам. Путеводитель по глобальной компьютерной сети Internet. М., 1995; Гилстер Пол. Навигатор INTERNET: Путеводитель для человека с компьютером и модемом. М., 1995; Крол Эд. Все об Internet. Киев, 1995.
[6] Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1996. № 17. С. 133-166. См. также: Владимиров о работе секции "Новые информационные технологии" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1996. № 18. С. 24-26.
[7] Подробнее об этом см.: INTERNET-workshop // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер" 1996. N19. С. 14-15.
[8] INTERNET-сессия // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1996. N19. С. 26-28; Data modelling. Modelling history: abstracs. XI International Conference of the Association for History and Computing. August 20-24, 1996 Moscow State University. Moscow, 1996. P. 39-43.
[9] РГНФ N 96-01-120806 – "Электронные информационные ресурсы для историков: использование возможностей глобальной сети Internet".
[10] Интернет для историка: к реализации новой парадигмы // Гiсторыя I археалогiя Полацка i Полацкай зямлi. Полацк, 1998. С. 25-31.
[11] См.: INTERNET - сегодня и в перспективе // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1997. № 20. С. 127-145.
[12] Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1997. № 21. С. 127-145. См. также: О работе секции "Новые информационные технологии в исторических исследованиях" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 22. С. 9-12.
[13] Владимиров Интернет на V конференции АИК // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 22. С. 14-17.
[14] Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 22. С. 64-81.
[15] Владимиров исторической информатики на конференции "История и археология Полоцка и Полоцкой земли" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 22. С. 17-20; Гiсторыя I археалогiя Полацка i Полацкай зямлi. Полацк, 1998.
[16] Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 23. С. 172-194. См также: Ах, Интернет, ох, Интернет! (О работе секции "Internet для историков на VI конференции АИК) // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1999. № 24. С. 41-43.
[17] Internet как исторический источник для изучения военных проблем новейшей российской истории // Круг идей: Историческая информатика на пороге XX века. М. - Чебоксары, 1999. С. 263-292.
[18] , Клiометрика. Информацiйнi технологиii та iнструменти. Днiпропетровськ, 1998.
[19] , , Носевич информатика. Минск, 1998.
[20] , , Лазарев информатика. М., 1996.
[21] Информатика для гуманитариев: вводный курс. М., 1997.
[22] Информационные технологии для гуманитариев. М.-Саранск, 1998.
[23] Владимиров для историка: еще не парадигма, но уже не игрушка. (Отчет о конференции "Интернет - новая информационная среда исторической науки". Барнаул, май 1998) // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1999. № 24. С. 62-69; Интернет - новая информационная среда исторической науки: Тезисы докладов международной конференции. Барнаул, 1998.
[24] "Интернет-проект 1812" // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. С. 23-26.
[25] С чего начать? (Полемические заметки о текущем моменте) // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1999. № 24. С. 134-137; Владимиров ресурсы в Интернете // Международная конференция "Интернет. Общество. Личность". Тезисы докладов. СПб., 1999. С. 32-33; Петров для исследователя или исследователь для Интернет? // Там же. С. 138-141 и др.
[26] См.: , , Гарскова Интернета // Новая и новейшая история. 1999. № 1. С. 229-234; , , Силин в Интернете // Новая и новейшая история. 1999. N2. С. 183-192; , Бородкин по истории США в Интернете // Новая и новейшая история. 1999. № 3. С. 216-220 и др.
[27] Гарскова сеть "Социально-гуманитарные науки" // Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. С. 11-14.
[28] Электронные ресурсы для экономических историков. // Круг идей: Историческая информатика на пороге XX века. С. 303-309.
[29] Маевский и Интернет // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1998. № 22. С. 81-91; 100 сайтов по российскому искусству XX в.: в пространстве 11 измерений // Круг идей: Историческая информатика на пороге XX века. С. 310-318.
[30] Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. С. 20-61. См. также: , , Киселев "Электронные ресурсы и Интернет" на VII конференции АИК // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 13-16
[31] Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. С. 98-148. См. также: О работе секции "Информационные технологии в историческом образовании" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 33-41.
[32] См., например: Силина "Ресурсы Интернет по исторической демографии" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 115-117.
[33] Боброва -документ как объект архивного хранения // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 108-113.
[34] "Круглый стол" по проблеме "Историк, источник и Интернет" // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 127-171.
[35] См.: Опыт компьютеризации исторического образования в странах СНГ. Минск, 1999; Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. М., 2000; Вiсник Днiпропетровського унiверситету. История и археология. Випуск 8. Днiпропетровськ, 2000; Теоретико-методологические проблемы исторического познания. Т. 1, 2. Минск, 2000 и др.
[36] Владимиров : что изменилось в АИК? // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 122-124.
[37] , АИК в Интернет // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 1999. № 24. С. 260-263; Владимиров "Клио": что изменилось?.. // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер". 2000. № 26/27. С. 124-126.
[38] РГНФ N99-01-120126 "Создание информационных ресурсов для исторических исследований".
