Рабочая учебная программа дисциплины «Методология художественного образования» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт музыкального и художественного образования

Кафедра художественного образования

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Методология художественного образования»

для ОПОП «44.03.01 – Педагогическое образование»

Профили: Дизайн и компьютерная графика в образовании,

Музыкально-компьютерные технологии в образовании,

Хореографическое образование, Музыкально-театральное искусство

Экранные искусства в образовании

Екатеринбург 2016

Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология художественного образования»

Составитель:

, доцент кафедры художественного образования УрГПУ, кандидат педагогических наук ________________

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры художественного образования УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 10

Зав. кафедрой ___________

Директор института МХО _________________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины (модуля) «Методология художественного образования»

Дисциплина «Методология художественного образования». В профессиональной подготовке специалистов высшей квалификации по направлению «Педагогическое образование» предмет «Методология художественного образования» является одним из базовых. В процессе изучения студенты имеют возможность приобрести основы теоретических знаний, освоить практические умения и навыки проведения научно-педагогических исследований в области художественного образования.

1.2.Цели и задачи дисциплины (модуля).

Цель изучения дисциплины: содействие в становлении и развитии методологической культуры бакалавра педагогического образования.

Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:

- создать целостное представление о методологии художественного образования как отрасли науки и учебной дисциплине;

- сформировать у студентов понимание методологии как учения об организации продуктивной человеческой деятельности, как системы принципов, методов, способов и средств, используемых в процессе в исследовательской и научно-практической деятельности;

- сформировать у студентов понимание структуры научного исследования, включающего фазы, стадии, этапы исследовательской деятельности в художественном образовании;

- воспитать самостоятельность и познавательную активность студентов, инициировать исследовательскую деятельность для дальнейшей профессиональной работы в сфере художественного образования.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП

Программа курса «Методология художественного образования» входит в вариативную часть учебного плана (В.07); курс взаимосвязан с дисциплинами: «Философия», «Социология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания в художественном образовании», «История и теория художественного образования».

1.4. Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами образования освоения образовательной программы.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- содержание и принципы методологии; философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический уровни методологии;

- структуру научного исследования, его фазы, стадии, этапы;

- методы научно-педагогических исследований: теоретические и эмпирические методы, методы математической статистики.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

- проектировать логическую и временную структуру научно-педагогического исследования;

- использовать теоретические и эмпирические методы, методы математической статистики для решения исследовательских задач в сфере художественного образования;

- оформлять результаты проведенного исследования.

Студент, изучивший дисциплину, должен владеть:

- навыками работы с литературными источниками и электронными ресурсами для проведения исследований в педагогике художественного образования;

- способами организации логической и временной структуры исследований в сфере художественного образования;

- навыками самоанализа и рефлексии собственной исследовательской деятельности.

Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями:

- общими: способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

- общепрофессиональными: готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- профессиональными: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

1.5. Объем дисциплины составляет две зачетные единицы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.

1.6. Особенности реализации дисциплины. Дисциплина «Методология художественного образования» реализуется на русском языке и предусматривает такие виды учебной работы как:

- групповые лекционные и практические занятия;

- самостоятельная работа, направленная на закрепление пройденного материала и выполнение учебных заданий.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план очной формы обучения

N п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоемк.	Аудиторных Всего лекции практич. лаб.	Самстоят.
1.	Методология художественного образования как научная дисциплина и учебный предмет	8	4	2	2	-	4
2.	Методологические принципы педагогических исследований	8	4	2	2	-	4
3.	Методы и методики педагогических исследований	20	4	2	2	-	16
4.	Структура научного исследования	20	6	2	4	-	14
5.	Методологическая культура бакалавра педагогического образования	8	4	2	2	-	4
6.	Методологические проблемы современного художественного образования	8	4	2	2	-	4
	Итого	72	26	12	14		46

Учебно-тематический план заочной формы обучения

N п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоемк.	Аудиторных Всего лекции практич. лаб.	Самстоят.
1.	Методология художественного образования как научная дисциплина и учебный предмет	12	1	-	1	-	11
2.	Методологические принципы педагогических исследований	13	2	1	1	-	11
3.	Методы и методики педагогических исследований	13	2	1	1	-	11
4.	Структура научного исследования	12	1	-	1	-	11
5.	Методологическая культура бакалавра педагогического образования	11	-	-	-	-	11
6.	Методологические проблемы современного художественного образования	11	-	-	-	-	11
	Итого	72	6	2	4		66

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Методология художественного образования как научная дисциплина и учебный предмет

Понятия «метод» и «методология». Методология как учение о методах научного познания и преобразования мира (философ.). Методология как алгоритм поиска цели, приемов, методов, средств, способов достижения цели. Методология как учение об организации продуктивной деятельности. Уровни методологии: философский, общенаучный, конкретно научный, технологический.

Вопросы для контроля и самоконтроля:

1. Охарактеризуйте понятия «метод» и «методология».

2. Методология как учение о методах научного познания и преобразования мира.

3. Методология как алгоритм поиска цели, приемов, методов, средств, способов достижения цели.

4.  Методология как учение об организации продуктивной деятельности.

Тема 2. Методологические принципы педагогических исследований

Философские принципы: принцип диалектики, принцип детерминизма и причинности, принцип единства необходимости и случайности, принцип активности субъекта и др.

Общенаучные принципы: принцип объективности, научности, единства логического и исторического, принцип концептуального единства исследования, т. е. системный подход.

Конкретно научный уровень в области педагогических исследований: целостный подход, деятельностный, личностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологический подходы.

Технологический уровень: методика педагогических исследований.