Программа вступительных экзаменов в аспирантуру (стр. 2 )

2.2 Требования к обязательному минимуму основной образовательной программы

На вступительном экзамене по дисциплине «Философия» испытуемый должен продемонстрировать:

-  навыки многомерной оценки философских концепций и учений, систематизированно, в связанной и последовательной форме выражать свои мысли.

-  представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении, смысле жизни человека;

-  понимание смысла взаимоотношения духовного и телесного, идеального и материального в человеке, природе и обществе;

-  представление о многообразии форм человеческого знания, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, о методах научного познания, о свободе и ответственности личности и ее нравственных обязанностях.

-  знания исторических типов, этапов и направлений в философии, структуру философского знания; концепции бытия и диалектику, ее принципы, всеобщие законы, категории; сущность, структуру, содержание и условия формирования личности, проблему сознания, базисные ценности; методологию философского анализа общества и его истории, многообразия культур, цивилизаций и форм социального опыта; феномен культуры, положение человека как творца и творения культуры, особенности культуры России, Запада и Востока; проблемы и перспективы современной цивилизации, философию глобальных проблем современности;

-  умение творчески применять основные положения философских знаний, современные методы научного познания в повседневной практической и профессиональной деятельности.

2.3 Структура билета

Экзаменационный билет содержит 2 теоретических вопроса, включающих материал учебной дисциплины.

Перечень вопросов включаемых в экзаменационные билеты.

1. Предмет и основные функции философии.

2. Религия, ее происхождение и сущность.

3. Исторические типы мировоззрения. Место философии в системе мировоззрения.

4. Искусство и его роль в жизни общества.

5. Основной вопрос философии и основные философские направления.

6. Мораль, ее происхождение и функции. Основные категории этики.

7. Основные методы философского мышления. Диалектика как методологическая основа творческого мышления современного специалиста.

8. Методология научного познания.

9. Натурфилософские школы Древней Греции.

10. Духовная жизнь общества. Общественное сознание и его соотношение с общественным бытием. Формы общественного сознания.

11. Философия Сократа (основные идеи и метод).

12. Проблема человека в философии. Личность и общество. Свобода личности и необходимость.

13. Философия Платона.

14. Цивилизация и культура, различие между ними. Цивилизационный подход к пониманию исторического процесса (Тойнби, Шпенглер). Столкновение цивилизаций.

15. Философия Аристотеля.

16. Культура. Виды культур. Культурологический подход к пониманию исторического процесса (Данилевский, Леонтьев).

17. Основные идеи и представители средневековой философии (Августин Блаженный, Фома Аквинский).

18. Формационный подход к пониманию исторического процесса (Маркс, Энгельс).

19. Основные идеи, направления и представители философии эпохи Возрождения.

20. Взаимосвязь природы и общества. Роль природных факторов в развитии общества. Экологические проблемы.

21. Основные проблемы и направления философии Нового времени.

22. Различные подходы к пониманию движущих сил истории (религиозный, идеалистический, материалистический, географический).

23. Разработка методов научного познания в философии Нового времени: эмпиризм, рационализм.

24. Общество как объект философского анализа. Сферы общественной жизни. Специфика социального познания.

25. Философия Бэкона. Учение о методе. Индукция как метод экспериментального естествознания.

26. Закон отрицания и его проявление в природе, обществе и мышлении.

27. Учение Декарта о методе. Основные положения рационалистического метода научного познания.

28. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и его проявление в природе, обществе и мышлении.

29. Философия французского Просвещения ХVIII в. Особенности французского материализма ХVIII в.

30. Закон единства и «борьбы» противоположностей и его проявление в природе, обществе и мышлении.

31. Философия Канта.

32. Диалектика как учение о всеобщей взаимосвязи и развитии. Основные принципы диалектики.

33. Философия Гегеля.

34. Проблема истины в философии.

35. Философия Фейербаха.

36. Проблема познания в философии. Субъект и объект познания. Ступени и уровни познания.

37. Основные идеи философии марксизма.

38. Глобальные проблемы современности.

39. Основные направления и представители русской философии
ХIХ-ХХ вв.

40. Материя как философская категория.

41. Позитивизм, его основные идеи и представители.

42. Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи и соотношение между ними.

43. Основные идеи, направления и представители философии экзистенциализма.

44. Пространство и время как формы бытия материи.

45. Основные направления западной философии ХIХ-ХХ вв.

46. Сознание, его происхождение и сущность.

47. Неопозитивизм, его основные направления и представители.

48. Бытие, материя, сознание как основные категории философии. Формы материального и идеального бытия.

49. Основные школы и представители философии иррационализма (Ницше, Шопенгауэр).

50. Мышление и язык. Формы мышления.

2.4 Критерии выставления оценки

Основой для определения оценки на экзамене служит уровень усвоения испытуемыми материала, предусмотренного программой курса философии.

Оценки «отлично» заслуживает абитуриент, показавший всестороннее, систематическое и глубокое знание программно-учебного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, знание основной и дополнительной литературы.

Оценки «хорошо» заслуживает абитуриент, показавший полное знание программно-учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания. Как правило, оценка «хорошо» выставляется абитуриентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает абитуриент, показавший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется абитуриентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене, но обладающим необходимыми знаниями для устранения их под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется абитуриенту, имеющему пробелы в знаниях основного программно-учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

2.5 Рекомендуемая литература

В процессе подготовки к экзамену рекомендуется пользоваться учебниками и учебными пособиями для высших учебных заведений, опубликованными после 2000 года.

1.  Аблеев мировой философии. Учебник. – М., 2002.

2.  , Панин : Учеб. – 3-е изд., перер. и доп. – М., 2005.

3.  Бессонов : Курс лекций.- М., 2004.

4.  Основы современной философии. – СПБ.: «Лань», 2004.

5.  Рычков : Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / , . – М., 2004.

6.  Спиркин : Учебник. – 2-е изд. – М., 2005.

7.  Философия: Учеб. пособие для высш. учебных заведений. – 6-е изд., перер. и доп. / Отв. ред. . – Ростов н/Д, 2003.

8.  Философия: Учебник / Под ред. , . – 3-е изд., перер. и доп. – М., 2004.

3 Структура и форма проведения вступительного экзамена по иностранному языку (английский)

3.1 Общие сведения

Изучение иностранных языков является неотъемлемой составной частью всей системы непрерывного образования и процесса гуманитаризации образования РФ, что обеспечивает интеграцию в общеевропейское образовательное пространство и высокий уровень самореализации творческой личности. Специалисты высшей квалификации призваны в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов владеть иностранным языком как средством межкультурной коммуникации и профессиональной компетентности, обладать способностью к высокому уровню мышления, критической рефлексии и анализу.

Иностранные языки – надежный ключ к источникам знаний и опыта, накопленных учеными разных стран. Как средство общения английский язык открывает доступ к достижениям культуры, науки, техники других народов, служат обмену новейшими достижениями в различных областях науки и практики. В период научно-технического прогресса, когда поток информации непрерывно возрастает, знание иностранных языков специалистами способствует извлечению необходимой информации и практическому использованию ее в работе.

Курс иностранного языка в системе послевузовского образования (аспирантура, магистратура, соискательство) носит коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер с учетом непрерывности и преемственности различных ступеней языковой подготовки (довузовская подготовка-вуз-магистратура-аспирантура).

Цель обучения аспирантов (соискателей) иностранному языку заключается в совершенствовании навыков владения иностранным языком и практическом использовании его в научно-исследовательской работе, формировании умений и навыков, позволяющих молодому ученому эффективно осуществлять профессиональную деятельность: работать с зарубежной литературой по профилю (журнальные статьи, монографии, бюллетени и т. п.), с документацией; общаться на иностранном языке в социально-обусловленных сферах повседневной и профессиональной деятельности; выступать с докладом или сообщением, участвовать в дискуссии на иностранном языке; уметь писать деловые письма; выполнять устный/письменный перевод статей профессионально направленного характера; составлять аннотации, резюме, рецензии.

Владение иностранным языком на ступени послевузовского образования позволяет расширить научное мировоззрение аспиранта (соискателя), углубить его исследование достижениями зарубежной науки и дать возможность внести свой вклад в развитие российского и мирового научного потенциала.