О первоочередных задачах органов местного самоуправления по обеспечению успешного проведения государственной итоговой аттестации обучающихся в 2017 году

О первоочередных задачах органов местного самоуправления

по обеспечению успешного проведения государственной итоговой аттестации обучающихся в 2017 году

Формировать позитивное отношение к ЕГЭ

ЕГЭ – это явление, которое ежегодно затрагивает интересы миллионов. Именно благодаря ЕГЭ все школьники имеют равную возможность поступить и учиться в лучших вузах страны, независимо от места рождения и проживания. Объективность и честность экзамена – это главное достижение последних трёх лет. Все выпускники сдают ЕГЭ в равных условиях по заранее объявленным правилам, которые чётко регламентируют действия всех участников процедуры. Все правила и изменения в ЕГЭ объявляются перед началом учебного года. Минимальные баллы остались те же, из КИМ по физике, биологии, химии исключена тестовая часть. Сегодняшний ЕГЭ нацеливает систему образования на формирование креативного и критически мыслящего, активно и целенаправленно познающего мир, осознающего ценность науки выпускника.

Убедительно провести информационно-разъяснительную работу

Успех или неуспех ЕГЭ во многом зависит от того, как организована и чем наполнена информационно-разъяснительная работа с обучающимися и их родителями. Наша задача – несколько поменять подходы и построить её на конкретных, понятных и убедительных примерах.

В работе с одиннадцатиклассниками и их родителями необходимо задействовать выпускников прошлых лет, добившихся высоких баллов, получающих профессиональное образование в престижных вузах или уже их закончивших. Такие встречи под девизом «Высокий балл вполне реален» очень эффективно мотивируют на получение знаний. А родители высокобалльников пусть расскажут о том, какой вклад в успех ребёнка способна внести семья. Пусть школа продемонстрирует статистику поступления выпускников за все пятнадцать лет существования ЕГЭ.

В основе работы с выпускниками и родителями должен быть открытый диалог, необходимо исключить назидания, рекомендации должны выглядеть доступно и понятно.

Муниципальные родительские собрания провести на базе ППЭ

Значение подобных собраний уже признано. Но, как показал опыт, наибольший эффект они имеют, когда проводятся на базе ППЭ посредством погружения в процедуру ЕГЭ и когда эта процедура соблюдена от начала до конца. Родитель, пропустивший всё это через себя, через своё внутреннее состояние, совсем по-другому относится к своему ребёнку, более трезво оценивает его силы и возможности.

В муниципальных родительских собраниях необходимо принять участие заместителям глав, курирующим сферу образования. Уже сам по себе этот факт продемонстрирует значимость всего этого дела.

Не шутки ради

Пробные экзамены – это традиционная форма работы. Несмотря на это, ничего не стоит упрощать, пробным экзаменам должен быть присущ хороший уровень. Мы привыкли относиться к ним как к мероприятию по ознакомлению с процедурой ЕГЭ. Это так, но не обращать внимание на результаты «пробника» (так его прозвал народ) нельзя, они подскажут слабые места, пробелы.

Задействовать местные СМИ

Региональные и местные СМИ (печать, телевидение, радио) всегда освещают проблему ЕГЭ. Но почему-то принято считать, что делать это надо ближе к экзаменам. Такая позиция ошибочна. Старт этой работе уже нужно дать, СМИ на вопросы ГИА нужно сориентировать без промедления. В каждом муниципалитете под руководством заместителя главы, курирующего сферу образования, должен быть разработан медиаплан сопровождения ГИА. Под его же контролем должно быть выполнение медиаплана.

Читают газеты, смотрят телепередачи, если они интересны. Этот уровень должен быть обеспечен. Необходимо использовать возможность публикации в местных газетах материалов, подготовленных департаментом образования области. Если муниципальные образования готовы к такому сотрудничеству, то просьба об этом сообщить в департамент.

Ответственность в равной мере

Обеспечивает проведение ГИА в области департамент образования. При этом, как показала жизнь, всю полноту ответственности за проведение ГИА с департаментом должны разделить главы муниципальных районов и городских округов и их заместители, курирующие сферу образования. По большому счёту в муниципалитете четыре должностных лица отвечают за соблюдение установленного законодательством об образовании порядка проведения ГИА: глава муниципального образования, его заместитель, курирующий сферу образования, руководитель муниципального органа управления образованием и руководитель общеобразовательной организации. С участием первых лиц администрации муниципального образования необходимо провести совещания или коллегии по обсуждению итогов ГИА 2016 года, поставить задачи на будущий год. Даже если глава муниципалитета не будет произносить никаких речей, а только даст установку на объективность и честность, этот факт будет решающим в достижении цели. ГИА проходят обучающиеся, с которыми муниципалитет работал одиннадцать лет, в которых все эти годы семья и школа формировали уважение к закону и правопорядку, ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством, мотивировали на образование и самообразование, готовили к осознанному выбору профессии. Так вот пусть муниципалитет продемонстрирует результаты своих усилий. В муниципалитетах департамент видит своих союзников и единомышленников, решающих одну задачу и смотрящих на неё одними глазами.

Быть допущенным к ГИА, или «зачёт» за итоговое сочинение

Без «зачёта» за итоговое сочинение одиннадцатиклассник не может быть допущен к ГИА. Одновременно Рособрнадзор считает итоговое сочинение зоной риска. Этому есть основания: при «незачёте» по критерию «Грамотность» установлена большая категория участников, сдавших ЕГЭ по русскому на 90 и более баллов, или при «незачёте» в целом за итоговое сочинение есть участники, сдавшие ЕГЭ по русскому языку на 80 и более баллов. В области в ходе перепроверки итоговых сочинений также возникли претензии к качеству их проверки муниципальными предметными комиссиями.

В целях обеспечения объективности результатов итоговое сочинение будет проводиться на базе ППЭ, проверку будет осуществлять региональная предметная комиссия. Места проведения итогового сочинения будут оборудованы металлоискателями и средствами видеонаблюдения.

Во время проведения итогового сочинения каждому участнику выдаётся орфографический словарь. Исключите случаи вкладок в словари запрещённых предметов, в частности письменных заметок.

В этом учебном году для написания итогового сочинения определены первая среда декабря, первая среда февраля и первая рабочая среда мая. До 7 декабря осталось чуть больше месяца. Работу с обучающимися нужно активизировать. Департамент информирует, что Рособрнадзор подготовил новую редакцию методических документов, рекомендуемых к использованию при организации и проведении итогового сочинения в 2016/17 учебном году".

Объективность ОГЭ – залог объективности ЕГЭ

Такое направление обозначил в качестве приоритетного руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов. Он подчеркнул, что в ряде регионов и муниципальных образований ГИА-9 не всегда проходит надлежащим образом и с выставлением обоснованных оценок. Внимание участников всероссийского совещания обращено на обеспечение максимальной объективность результатов ГИА-9.

Проблемы в области ГИА-9 будут предметом внимания департамента образования. Муниципалитеты должны понять, что необъективность итоговой аттестации после окончания девятого класса приводит к тому, что потом одиннадцатиклассники оказываются не готовыми к требованиям единого государственного экзамена. Значения показателя численности выпускников 9 классов, получивших аттестат, нужно добиваться усердием самих школьников и профессиональными усилиями педагогов.

Не ошибиться с выбором предметов

В текущем учебном году девятиклассники должны сдать ГИА по двум обязательным предметам (русский язык и математика), а также по двум предметам на выбор из числа таких дисциплин, как физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии. Но если в 2015-2016 учебном году основанием для получения аттестата являлась успешная сдача ГИА только по обязательным предметам, то с 2016-2017 учебного года для получения аттестата нужно будет успешно сдать ГИА-9 по четырем учебным предметам – обязательным и по выбору. Предстоит очень большая работа и с девятиклассниками, и с родителями, и с педагогами именно в плане осознанного выбора предметов.

О проведении служебных расследований

Рособрнадзор поручил департаменту образования провести служебные расследования по экзаменационным работам, относящимся к так называемым «зонам риска». Это в первую очередь работы участников ЕГЭ, в которых в поля коррекции ответов бланков ответов № 1 были внесены от 6 до 10 изменений, более 75% из которых являются правильными. Предстоит большая работа, департамент рассчитывает на деловые, партнёрские отношения с муниципалитетами. В правдивых результатах, если думать о будущем, должны быть заинтересованы все.

Обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации

В 2016 году введена новая оценочная процедура – всероссийские проверочные работы (ВПР). Они проводятся по единым проверочным материалам и единым критериям оценивания. У них та же цель, что и у ОГЭ и ЕГЭ. Только они оценивают не только итоговые (4 классы), но и промежуточные результаты обучения. Проведение ВПР направлено на решение двух задач. Первая – это диагностика уровня подготовки школьников в соответствии с требованиями ФГОС и выявление соответствующих тенденций, связанных с реализацией ФГОС. Вторая – это своевременная ликвидация пробелов в освоении знаний. В ноябре этого года будут проведены ВПР по русскому языку во 2 и 5 классах. Если провозглашён принцип объективности ОГЭ и ЕГЭ, то ВПР не могут противоречить этой логике. Наша задача – настроить на объективность оценивания знаний школьников начиная с начальной школы.

Можно – нельзя – надо

ЕГЭ – это пространство нравственных норм, сочетание трёх понятий «можно», «нельзя», «надо». Успех ЕГЭ зависит от того, стали эти нормы основными мотивами действий, убеждением как участников экзамена, так и всех тех, кто его организует и проводит. Чувство ответственности не приходит само по себе, департамент выражает надежду, что от глав муниципальных образований и их заместителей, курирующих сферу образования, будет исходить стремление добиться, чтобы понятие долга и нормы вошло в жизнь каждого, кто причастен к ЕГЭ.