Рабочая программа учебного предмета «География» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Рассмотрено на заседании ОЦ

протокол № 1 от 27. 08. 2014 г.

Утверждено педагогическим советом

протокол № 000 от 28. 08. 2014 г.

Утверждено приказом директора

№ 76 от 01. 09. 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«География»

6-9 классы

Составила

учитель географии

МБОУ «СОШ № 15»

Кемерово

2014-2015 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: География 6-11 классы, составитель . Программа ориентирована на использование учебников линии Дронова и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по географии (одобрено решением коллегии Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 01.01.2001 г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

Данная программа призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Содержание основного общего образования по геграфии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и софиальные факторы, формирующие и изменчющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пронстранства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ееразнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

·  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонтсрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

·  воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

·  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально - ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасноти окружающей среду как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

-познания и изучения окружающей среды; выявления причинно - следственных связей;

-сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

-ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

-соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

2. Место предмета в учебном плане МБОУ «СОШ №15»

В соответствии с учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 15» часы для изучения учебного предмета «География» реализуются за счет инвариантной части. На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю в 6 классе и по 2 часа в неделю в 7,8,9 классах. Общий объем составляет 35 часов в 6 классах и 68 часов год в 7,8,9.

3. Содержание учебного предмета

6 класс – 35 часов ( 1 час в неделю)

Введение 1час.

Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География - наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры. Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Земля во Вселенной (3 часа)

Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.

Земля – часть Солнечной системы. Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет – гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответсвующие им. Главное отличие Земли от других планет-наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку - биосферу.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движение Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Географические модели Земли. (6 часов)

Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и географическая долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли.

Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местности.

Практическая работа №1.

«Определение элементов градусной сетки на глобусе и на карте, географических координат»

Практическая работа №2.

«Чтение планов местности. Определение направлений и расстояний между объектами местности по плану»

Практическая работа №3.

«Ориентирование по карте, чтение карт»

Земная кора. (6 часов)

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Горные породы и минералы.

Разнообразие горных пород. Магматические, осадочные, метаморфические породы.

Земная кора и литосфера - каменные оболочки земли. Различия в строении континентальной и океанической земной коры. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. Причины разнообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и человека. Изображение рельефа на планах и картах. Отметки высот и глубин. Горизонтали. Абсолютная и относительная высота.

Движение земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Физическое, химическое, биологическое выветривание.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.

Человек и земная кора. Взаимное влияние.

Практическая работа №4.

«Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин»

Практическая работа №5.

«Обозначение на контурной карте крупных объектов рельефа»

Атмосфера. (6 часов)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Средние температуры, амплитуда температур.

Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности Земли.

Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давления, его распределение на поверхности Земли.

Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.

Климат. Изображение климата на картах.

Человек и атмосфера. Взаимное влияние.