Общеразвивающая программа в области музыкального искусства

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

"ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 4"

муниципального образования город-курорт Анапа

ОБСУЖДЕНО заседание МО протокол №1 от 01.01.2001г. Заведующий МО _____

СОГЛАСОВАНО решение МС протокол №1 от 01.01.2001г. Зам. директора по УВР ______

УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от 01.01.2001г. Председатель _____

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В области музыкального искусства

1.Учебный предмет исполнительского мастерства

1.1.Ударные инструменты-

(ксилофон, малый барабан, ударная установка)

Срок реализации программы 3(4) года

Количество часов в неделю 1 час.

Количество рабочих недель за учебный год 34 часа недели

Составитель - Преподаватель ударно-духового отделения:

.

Анапа 2014

«Одобрено» Методическим советом образовательного учреждения МБОУ ДОД ДШИ № 4 Зам. директора по УВР ___________ «____» _______________ 20 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ ДОД ДШИ № 4 _____________ _ «___» _______________ 20 г.

Разработчик: Преподаватели ударно-духового отделения:

Общеразвивающая программа в области музыкального искусства разработана на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 г. по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств в детских школах искусств по видам искусств, которые подразделяются на предпрофессиональные и общеразвивающие(пункт 1 части 4 статьи 12 и пункт 1 части 2 статьи 83. Настоящие рекомендации разработаны во исполнение части 21 статьи 83 Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации». Общеразвивающая программа в области музыкального искусства способствует эстетическому воспитанию граждан, привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию ( часть 1 статьи 83). Общеразвивающая программа в области музыкального искусства разработана и утверждена образовательной организацией ( часть 5 статьи 12) с учётом настоящих Рекомендаций ( часть 21 статьи 83)

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Ударные музыкальные инструменты - ксилофон, малый барабан, ударная установка» рассчитана на 3(4) года. Общеразвивающая программа в области искусств способствует эстетическому воспитанию детей и молодежи, привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию начиная с 6 до 17 лет. Задачи общеразвивающей программы– предоставить ребенку самые широкие возможности для успешного освоения выбранной образовательной программы. Результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

1.  Навык исполнения музыкальных произведений на уроках специальности-ударные инструменты ксилофон, малый барабан, ударная установка.

2.  Умение использовать выразительные средства для создания художественных образов.

3.  Умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

4.  Приобретение навыков публичных выступлений.

5.  Приобретение навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации.

6.  В области историко - теоретической подготовки углубленные знания о музыкальных жанрах и основах стилистических направленностей.

7.  Приобретение знаний в области мировой музыкальной культуры

(изучение творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства).

8.  Приобретение знаний основ музыкальной грамоты.

9.  Изучение музыкальных терминов.

Для детей, закончивших освоение общеразвивающей программы и планирующих поступление в образовательные учреждения, срок освоения может быть увеличен на один год.

График образовательного процесса и промежуточной аттестации

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность академического урока - 40 минут.

Продолжительность учебного года согласно уставу учреждения составляет 34 недели.

№ п/п	Наименование предметной области/учебного предмета	Годы обучения(классы),количество аудиторных часов в неделю	Промежуточная итоговая аттестация(годы обучения, классы)
		I	II	III	IV
1.	Учебные предметы исполнительской подготовки:	2	2	2	2
1.1	основы музыкального исполнительства	1	1	1	1	I, II, III
1.2	ансамбль духовых инструментов	1	1	1	1	III, IV
2.	Учебный предмет историко-теоретической подготовки:	1	2	2	2
2.1	музыка и окружающий мир	1	1	1	1	III
2.2	занимательное сольфеджио	-	1	1	1	III, IV
3.	Учебный предмет по выбору:	1	1	1	1
3.1	Дополнительный инструмент (фортепиано)	1	1	1	1	III, IV
	Всего:	4	5	5	5

Рабочая программа адресована учащимся детской музыкальной школы отделения духовых и ударных инструментов, является модифицированной и составлена на основе Типовой программы «Музыкальный инструмент (ударные инструменты)», утв. В 1988г, и в соответствии с учебными планами, утверждёнными приказом Министерства культуры . Срок обучения по программе на данных инструментах (малый барабан, ксилофон) – 3(4) года.

Значимость программы состоит в наиболее эффективной организации учебного процесса в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к музыкальной педагогике. Программа призвана помочь решению задач освоения исполнительских навыков, приобщения к музыке детей разной степени одаренности, по воспитанию в них заинтересованного отношения к музыке, желания музицировать, развивать эрудицию, художественный вкус.

Новизна программы определяется опорой на современные исследования в области теории и практики обучения на ударных инструментах, и опыт, накопленный преподавателями отделения духовых и ударных инструментов ДМШ г. Анапа за последние десятилетия.

Актуальность данной программы обусловлена усилением мотивации обучения игре на ударных инструментах и реализацией творческих потребностей учащихся, посредством изучения высокохудожественного репертуара для духовых и ударных инструментов, включая региональный компонент, освоение различных видов музицирования.

Цель:

воспитание любителей музыки, посредством обучения игре на ударных инструментах; формирование творческой личности учащегося; развитие музыкального вкуса; приобщение детей и подростков к музыкальной культуре.

Задачи:

Образовательные –

1)  научить самостоятельно разбирать и исполнять произведения, разные по содержанию, форме стилю и жанру.

2)  обучение практическим умениям и навыкам в различных видах

музыкальной деятельности.

3)  формирование системы знаний о музыкальном искусстве своего

народа.

Развивающие –

1) развивать исполнительские навыки игры на малом барабане и ксилофоне;

2) развитие музыкального слуха, чувство ритма.

3) развивать навыки чтения с листа

Воспитательные –

1) привить практические навыки и знания, необходимые для участия в художественной самодеятельности и музицирования в быту;

2) привить опыт сценического исполнения.

3) формирование навыков культуры

Программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей детей разных возрастных групп;

- содержание программы может быть основой для организации учебно – воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития исполнительских умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых воспитанников;

- программа имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического материала.

Классические методики, которые используются при реализации
программы, позволяют научить детей слышать и слушать себя, осознавать и

контролировать своё исполнительское мастерство, владеть методами и приемами, снимающими мышечные и психологические зажимы.

Успехи реализации программы возможны:

-  если будет реализована теоретическая и практическая часть программы

-  если учитываются возрастные и личностные особенности обучающихся,
мотивация их деятельности;

-  если используется разнообразный методический материал по программе
учебного курса;

-  если в кабинете есть необходимые технические средства и
информационные ресурсы, отвечающие требованиям учебного процесса.

Организация образовательного процесса:

Индивидуальные уроки проводятся 1 раз в неделю (40 минут).

Урок состоит из следующих разделов: теоретический материал, техническое развитие, работа над произведением, читка с листа, ансамблевая игра.

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе ударных инструментов являются урок, проводимый как индивидуальное занятие педагога с учеником. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы. В программе предусматриваются также требования к исполнению ансамблей. Навыки ансамблевого исполнения необходимо прививать ученику с первых лет обучения. Успешное обучение учащихся зависит от правильной организации домашних занятий и привлечения родителей для контроля.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

По окончании курса обучения учащиеся должны уметь следующее:

1.  Владеть основными навыками игры на ударных инструментах;

2.  Быть технически продвинутым;

3.  Иметь навыки творческого потенциала;

4.  Уметь слушать и исполнять различную жанровую музыку;

5.  Уметь грамотно определять структуру произведений;

6.  Уметь выступать на концертной эстраде;

7.  Быть эстетически и культурно развитыми;

8.  Знать о творчестве композиторов.

Данные знания, умения и навыки проверяются посредством исполнения наизусть репертуара на уроках, контрольных срезах, концертах.

Учебно – тематический план

1 год обучения
П/№	Наименование разделов, тем	Кол –во часов
1	Введение, теоретические сведения	3
2	Упражнения, гаммы, этюды	7
3	Работа над произведениями	14
4	Чтение с листа	5
5	Овладение приёмом тремоло	5
Итого учебных часов:	34

2 год обучения
П/№	Наименование разделов, тем	Кол –во часов
1	Укрепление и развитие игрового аппарата	3
2	Упражнения, гаммы, этюды	11
3	Работа над произведениями	13
4	Чтение с листа	3
5	Овладение приёмом тремоло	4
Итого учебных часов:	34

3 год обучения
П/№	Наименование разделов, тем	Кол –во часов
1	Ритмические упражнения для малого барабана Т. Егорова, В Штеймана	3
2	Упражнения, этюды. Гаммы на ксилофоне	11
3	Работа над произведениями	13
4	Чтение с листа	3
5	Овладение приёмом тремоло	4
Итого учебных часов:	34

4 год обучения
П/№	Наименование разделов, тем	Кол –во часов
1	Ритмические упражнения для малого барабана Т. Егорова, В. Штеймана	7
2	Этюды для малого барабана В. ОсадчукI тетрадь	9
3	Работа над произведениями	12
4	Чтение с листа, игра в ансамбле, оркестре	3
5	Овладение приёмом тремоло	3
Итого учебных часов:	34

Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1. Введение, теоретические сведения. Знакомство с группой ударных инструментов.

Ксилофон: устройство инструмента и правила обращения с ним. Постановка рук, упражнения одиночными ударами в спокойном темпе. Малый барабан: устройство инструмента и правила обращения с ним. Постановка рук, упражнения на глухом барабане. Одиночные удары отдельно правой рукой и левой. Т. Егорова, В. Штейман «Ритмические упражнения для малого барабана».

Раздел 2. Упражнения, гаммы, этюды. Упражнения на глухом барабане. Одиночные ударные. Изучение этюдов, гамм. Ксилофон: Постановка рук. Правильное и чёткое движение рук в медленном и умеренном темпе при игре гаммы до мажор в две октавы.

Малый барабан: Постановка рук. Упражнения «простые двойки» в медленном темпе с постепенным ускорением и замедлением.

Т. Егорова, В. Штейман « Ритмические упражнения для малого барабана».

Раздел 3. Работа над произведениями. Звукоизвлечение. Развитие координации, аппликатура, штрихи. Ксилофон: Мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях с одним знаком, четвертными и восьмыми длительностями. Упражнения для развития тремоло. Три пьесы.

Малый барабан: Соотношение длительностей нот и пауз (целые, половинные, четвертные, восьмые, шестнадцатые) в размере 2/4, ¾, 4/4. Т. Егорова, В. Штейман «Ритмические упражнения для малого барабана».

Раздел 4. Чтение с листа. Воспитание направленного внимания.

Раздел 5. Овладение приёмом тремоло. Ксилофон: упражнения в гаммах по два и четыре удара на каждую ступень гаммы. Простейшие приёмы исполнения тремоло и ритмические упражнения для его развития. Два этюда. Две пьесы.

Малый барабан: тренировка повторных ударов и отскоков (отдробки) Т. Егорова, В. Штейман. Ритмические упражнения для малого барабана раздел I и II

В течение учебного года преподаватель должен проработать с учеником: на ксилофоне: гаммы мажорные и минорные до 1 знака, упражнения в гаммах, 2-4 этюда, 4-6 пьес

На малом барабане 8-10 ритмических этюдов или упражнений.

Второй год обучения.

Раздел 1. Укрепление и развитие игрового аппарата. Совершенствование соразмерности силы ударов правой и левой рук. Ксилофон: гаммы мажорные и минорные в две октавы до одного знака включительно в прямом движении. 2-4 упражнения. Две пьесы.

Малый барабан: Упражнение «простые двойные» с ускорением и замедлением, «сложные двойные» в ровном умеренном темпе. 4-6 упражнений или этюдов.

Раздел 2. Упражнения, гаммы, этюды. Развитие технических навыков. Ксилофон: гаммы мажорные и минорные, арпеджио трезвучий в две октавы в тональностях до двух знаков включительно. 2-4 упражнения или этюда. Две пьесы.

Малый барабан: нота с точкой (пунктирный ритм, по возможности - триоли в простейшем виде). Два этюда.

Раздел 3. Работа над произведениями. Точное исполнение текста, штрихи. Динамика. Ксилофон: гаммы мажорные и минорные, арпеджио трезвучий в две октавы в тональностях до 3-х знаков включительно. Упражнения в гаммах по 2,3,4 удара на каждую ступень гаммы. Два этюда, две пьесы. Малый барабан: Т. Егорова, В. Штейман «Ритмические упражнения для малого барабана» разделы III и IV.

Раздел 4. Чтение с листа. Развитие внимания, самоанализ.

Раздел 5. Овладение приёмом тремоло. Ксилофон: повторение пройденных гамм в две октавы в спокойном темпе. Упражнения и этюды (2-4). Две пьесы различного характера.

Малый барабан: пионерский барабан. 4-6 этюдов. Развитие приёма тремоло (дробь)

Учащийся должен проработать на ксилофоне мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в две октавы до 2-х знаков включительно. 4-6 упражнений или этюдов, 4-6 пьес, включая ансамблевые на малом барабане простые упражнения двойки, дальнейшее развитие исполнения с длительностями нот в различных комбинациях в размере 2/4. ¾, 4/4 в подвижном темпе. Нота с точкой. 4-6 упражнений или этюдов, пионерская барабанная дробь.

Третий год обучения.

Раздел 1. Ритмические упражнения для малого барабана. Т. Егорова, В. Штеймана. Дальнейшее совершенствование исполнительского аппарата. Малый барабан: Т. Егорова, В. Штейман упражнения на простейшие виды исполнения дроби. Два этюда. Игра в ансамбле (оркестре)

Раздел 2. Ксилофон. Упражнения, гаммы, этюды. Развитие двигательных технических навыков. Ксилофон: гаммы мажорные и минорные до четырёх знаков включительно в две октавы, арпеджио трезвучий в прямом движении, 2-4 упражнения или этюда.

Раздел 3. Работа над произведениями. Сосредоточенность в работе. Умение анализировать ошибки. 4-8 пьес различного характера.

Раздел 4. Чтение с листа. Воспитание направленного внимания.

Раздел 5. Овладение приемом тремоло. Тренировка повторных ударов и отскоков (отдробки).

В течение учебного года учащийся должен проработать на ксилофоне: мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в две октавы в тональностях до 3-х знаков включительно. 4-6 этюдов или упражнений, 4-8 пьес, включая пьесы исполняемые в ансамбле. На малом барабане упражнения «сложные двойки», простейшие виды исполнения дроби, триоли, восьмыми и шестнадцатыми нотами в размерах 4/4, ¾, 4/4, форшлаг из одной и двух нот, акценты, 4-6 упражнений или этюдов.

Четвёртый год обучения.

Раздел 1. Ритмические упражнения для малого барабана. Дальнейшая работа по совершенствованию исполнительского аппарата. Ксилофон: гаммы мажорные и минорные, арпеджио трезвучий в прямом движении в две основные тональности до одного знака включительно. Два этюда, две пьесы.

Малый барабан: Т. Егорова, В. Штейман Упражнения «двойки» с ускорением, переходом на дробь и возвращением первоначальному темпу. Размер 3/8, 6/8. Два этюда. Две пьесы с фортепиано. Игра в ансамбле, оркестре. Т. Егорова, В. Штейман. Упражнения в размерах 9/8, 12/8. Триоли. Два этюда из I тетради В. Осадчука. Упражнения на нюансы: пиано, меццефорто, форте, крещендо, димидуэндо. Форшлаг из трёх нот.

Раздел 2.Этюды для малого барабана. Развитие техники игры. В. Осадчук 6 этюдов из 1 тетради.

Раздел 3. Работа над произведениями. Умение анализировать ошибки, точное исполнение текста. 6 пьес различного характера.

Раздел 4. Чтение с листа, игра в ансамбле, оркестре. Воспитание самоанализа.

Раздел 5. Овладение приёмом тремоло. Тренировка повторных ударов и отскоков (отдробки) Ксилофон: гаммы мажорные и минорные, арпеджио трезвучий в прямом движении и в обращении в две октавы в тональностях до 4-х знаков включительно. Упражнения «двойки» с ускорением, переходом на дробь и возвращением первоначальному темпу.

В течение года учащийся должен проработать на ксилофоне: мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в прямом движении и в обращении в две октавы, в тональностях до 4-х знаков включительно. Приёмы исполнения тремоло. 4-6 упражнений или этюдов, 4-6 пьес включая пьесы, исполняемые в ансамбле. На малом барабане: упражнения двойки, размером 3/8, 6/2. Форшлаг из трёх нот, дальнейшее освоение триольного и дуольного ритма в сочетании друг с другом. 4-6 упражнений. Развитие навыков чтения нот с листа, оркестровых партий. Освоение приёмов игры на тарелках, большом барабане, бубне, треугольнике.

Формы и виды контроля

Успеваемость учащихся учитывается на различных выступлениях: контрольных уроках, конкурсах, прослушиваниях, зачётах. Выпускной зачёт проводится в 3(4) классах. На выпускном зачёте учащиеся исполняют два произведения на ксилофоне, одно произведение или этюд на малом барабане, одно произведение на оркестровых колокольчиках. В течение учебного года учащиеся 3(4) классов выступают на прослушиваниях с исполнением произведений выпускной программы. Выпускные программы представляются преподавателем в начале первого полугодия и утверждаются на заседании отделения. Учащиеся остальных классов прослушиваются на контрольном уроке 1 раз в год. Контрольные уроки проходят в присутствии заведующего отделением, заместителя директора по УВР, преподавателей отдела. При выведении итоговой оценки учитывается оценка годовой работы ученика, оценка, полученная на контрольном уроке и выступлений в течение учебного года.

Методическое обеспечение

Для успешного осуществления и достижения желаемых результатов в рамках данной программы необходимы следующие предметы:

Оборудование и приборы:

Класс с музыкальными инструментами: ксилофон (маримба), оркестровые колокольчики, малый барабан, ударная установка, большой оркестровый барабан, тарелки, бубен, треугольник, кастаньеты, маракасы, коробочка, бубенцы проигрыватель или музыкальный центр, пластинки и диски, метроном, нотная тетрадь, ручка, карандаш, дидактические материалы, ноты, методическая литература.

В течение учебного периода учащийся должен заниматься над постановкой рук, отрабатывать одиночные удары в медленном темпе и с ускорением, выучить гаммы, а также трезвучия и арпеджио. Заниматься по выбору педагога) различными упражнениями, развивающими исполнение тремоло и другие приёмы игры, а также важное значение при обучении на инструменте отводится игре в ансамбле.

Ансамблевое исполнительство полезно всем детям с самого раннего возраста. В ансамбле успешно развивается коллективное творчество. Дети должны слышать себя в общей массе инструментов ансамбля, ритмические фигуры должны сливаться в партии не выделяясь. Тембровая окраска ансамбля зависит от совокупности тембров отдельных инструментов. Детей необходимо разделить на партии в зависимости от умения игры на одном из ударных инструментах.

Занятия в ансамбле требует от детей много сил, но и вызывают прилив энергии и поднимают настроение.

Очень важное место при занятиях на ударных инструментах я отвожу рудиментам при игре на малом барабане.

Рудименты и парадидлы, ежедневные упражнения.

К рудиментам надо относиться, как к пожизненной данности, тренируя и оттачивая их скорость и звучание в повседневных занятиях и применяя их в игре до тех пор, пока они не станут неотъемлемой частью ваших профессиональных возможностей я должен дать несколько советов, которые помогут добиться точности исполнения и пополнить арсенал технических возможностей: 1. Играть рудименты ежедневно!

2. Начинать осваивать каждый новый рудимент неизменно в медленном темпе, постепенно доводя до 120-ти.
3. Избегать каких-либо акцентов на первых порах, тем более, если они совпадают с кликом метронома.

4. Необходимо сохранять взятую вначале динамику до конца и добиться полнейшей ровности ударов обеими руками.

Список литературы для преподавателя

1.  К. Купинский «Школа игры на ударных инструментах. Издательство «Музыа» Москва 1982.

2.  В. Зиневич, В. Борин «Курс игры на ударных инструментах 1 и 2 частях. Издательство «Музыка» Ленинград.

3.  Г. Бутов «Золотая библиотека педагогического репертуара для малого барабана и ксилофона» Издательство «Дека - ВС», Москва 2005.

4.  ДжеффСтронг. Перевод с английского «Ударные инструменты» Издательство «Диалектика» 2005.

5.  Школа для малого барабана. Ред. В. Штеймана – М., 1971

6. Школа игры на ксилофоне - М., 1952

7. Школа игры на ударных инструментах. Ч. 1-2- М.,1948

8.  Хрестоматия педагогического репертуар для ударных инструментов. Сост.

10.Т. Егорова, 1973 г.

11. Хрестоматия для мал. барабана с фортепиано в аранжировке

12. И. Стойко Школа игры на ударных инструментах

13. Сборник произведений. изд. Музична Украина. 1975 г.

14. Программа для детских муз. Школ 1988 г.