Описание материально-технического обеспечения (стр. 8 )

Тип оборудования	Наименование	Размеры, масса
Для ходьбы, бега, равновесия	Коврик массажный со следочками
Диск массажный мягкий, заполненный воздухом	Диаметр 30 - 35 см
Набор цветных подставок ("речных камешков") из мягкого пластика с массажными элементами на верхней скошенной поверхности	6 элементов с диаметрами от 27 см до 40 см и высотой от 6 см до 15 см
Волнистая дорожка с тактильными элементами, сборно-разборная, совместимая с "речными камешками"	8 элементов длиной 53 см - 68 см, шириной 17 см и высотой 4 см - 11 см
Шнур короткий (плетеный)	Длина 75 см
Для прыжков	Обруч малый	Диаметр 55 - 65 см
Мяч-прыгун	Диаметр 45 -55 см
Скакалка короткая	Длина 100 - 120 см
Для катания, бросания, ловли	Кегли (набор)	1
Кольцеброс (набор)	1
Ракетки с мячиком или воланом	5
Мешочек малый с грузом	Масса 150 - 200 г
Мяч большой	Диаметр 18 - 20 см
Мешочек с грузом большой	Масса 400 г
Мяч для игры в помещении на резиновом шнурке	1
Мяч для мини-баскетбола	Масса 0,5 кг
Мяч утяжеленный (набивной)	Масса 350 г, 500 г
Мячи-массажеры разных размеров и форм
Обруч большой	Диаметр 100 см
Серсо (набор)	1
Для ползания и лазанья	Комплект мягких модулей (6 - 8 сегментов)	1
Сборно-разборный тоннель-конструктор с 4-мя видами "ворот" для пролезания и большим количеством элементов- вкладышей с массажной поверхностью	1
Для общеразвивающих упражнений	Гантели детские
Кольцо малое	Диаметр 13 см
Лента короткая	Длина 50 - 60 см
Мяч средний	Диаметр 10 - 12 см
Мячи-фитболы (с гладкой или массажной поверхностью)	Диаметр 55 - 70 см
Флажки разноцветные	размер 15 x 20 см
Палка гимнастическая короткая	Длина 80 см

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Под понятием среды подразумевается окружающая обстановка природного, социально-бытового и/или культурно-эстетического характера. Это условия существования человека, его жизненное пространство. Среда может приобретать специально проектируемую направленность, и в этом случае о ней говорят кА о важном факторе формирования личности – образовательной среде (т. С. Комарова, , и др.).

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Программа «От рождения до школы» не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды, помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО.

Общение, двигательная активность и уединение	Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Реализация различных образовательных программ, учёт индивидуальных и возрастных особенностей детей	Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учёт возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.	Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:	игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста	образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Трансформируемость пространства	предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
Полифункциональность материалов предполагает:	возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.; наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды предполагает:	наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды предполагает:	доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает	соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Средства обучения	Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

В издательстве «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» готовится специальное пособие, в котором помимо принципов организации развивающей предметно-пространственной среды будут приведены подробные перечни материалов и оборудования для оснащения помещений (групповая комната, музыкальный и спортивный и пр.) и участка детского сада.

Вид помещения Функциональное использование	Оснащение
Групповые комнаты - сюжетно-ролевые игры - самообслуживание - трудовая деятельность - самостоятельная творческая деятельность - ознакомление с природой, труд в природе	Детская мебель для практической деятельности. Книжный уголок. Уголок для изобразительной детской деятельности. Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа». Природный уголок. Конструкторы различных видов Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото Развивающие игры по математике, логике. Различные виды театров.
Спальное помещение - дневной сон - игровая деятельность - гимнастика после сна	Спальная мебель. Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики.
Кабинет педагога-психолога	Библиотека психолого-педагогической и методической литературы. Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов. Демонстрационный, раздаточный, сенсорный материал для занятий с детьми Иллюстративный материал. Приборы для здоровья и отдыха. Материалы для подвижных игр детей (сухой бассейн), полуподвижных игр (кресло-модуль).
Методический кабинет - осуществление методической помощи педагогам - организация консультаций, семинаров, педагогических советов - выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития - выставка изделий народно-прикладного искусства	Библиотека педагогической и методической литературы. Библиотека периодических изданий. Пособия для занятий. Опыт работы педагогов. Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов. Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми. Иллюстративный материал. Изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богородские игрушки Скульптуры малых форм (глина, дерево). Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений.
Кабинет логопеда - занятия по коррекции речи - консультативная работа с родителями по коррекции речи детей	Большое настенное зеркало Дополнительное освещение у зеркала. Стол и стулья для логопеда и детей Шкаф для методической литературы, пособий. Наборное полотно, фланелеграф. Индивидуальные зеркала для детей.
Кабинет инструктора по плаванию / бассейн	Раздевалка, душевая, помещение с чашей, помещение для занятий сухим плаванием. Резиновые коврики, пособия для плавания. Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов, планы.
Кабинет инструктора по физкультуре / физкультурный зал	Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов, планы. Лестницы для лазанья, скамейки для ходьбы, ползанья. Мягкие модули. Маты. Мягкий бассейн с шариками. Пособия для индивидуальных и подгрупповых упражнений.
Медицинский кабинет	Кабинет старшей медсестры (2), процедурный кабинет, изолятор, туалетная комната с умывальником Лечебно-профилактические приборы. Приборы для измерения веса и роста. Медикаменты. Документация, карточки.

Перечень пособий образовательной области «Физическое развитие»