Описание материально-технического обеспечения (стр. 9 )

Медицинский кабинет
Соляная лампа-светильник; *Электронный воздухоочиститель «Супер-Полас-Турбо» (извлекает из воздуха аллергены, ионизирует воздух, обладает бактерицидными свойствами) *Генератор ионов серебра «Георгий» (заряжает воду ионами серебра) *Генератор морского воздуха (обогащает воздух помещений субмикронными аэрозольными частицами йодистого калия)	*Рефлектор электрический «Синяя лампа» (инфракрасное излучение образует тепло в определённых участках тела) *Аппарат для фототерапии «Дюна-m» (воздействие на организм потоком красного и инфракрасного диапозонов) *Ультразвуковой распылитель эфирных масел «Эфа» *Ростомер *Весы *Медикаменты
Физкультурный зал
*Обруч пластмассовый – 23 шт. *Мяч резиновый маленький – 12 шт. *Мяч резиновый большой – 25 шт. *Мешки для метания – 29 шт. *Модуль-бассейн угловой – 1 шт. *Баскетбольный мяч – 1 шт. *Мяч-ёжик маленький массажный – 7 шт. *Мяч-ёжик средний массажный – 19 шт. * Мяч-ёжик большой массажный – 10 шт. *Модуль «Колесо» - 1 шт. *Теннисные ракетки – 8 шт. *Лестницы для лазанья – 4 шт. по 10	*Модуль «Частокол» - 2 шт. *Модуль «Горка» - 1 шт. *Модуль «Прыг-скок» - 1 шт. *Маты – 6 шт. *Ортопедическая дорожка – 3 шт. *Мат математический – 1 шт. *Кегли – 18 шт. *Мостик – 2 шт. *Модули -2 шт. *Ящик «Тройка» - 2 шт. *Барьеры – 12 шт. *Скамейки для ходьбы, ползанья – 4 шт. * Коврики для упражнений на полу – 20 шт.
Кабинет педагога-психолога
*Набор геометрических тел: шар, куб, цилиндр, конус, прямоугольная призма – 5 шт. *Игры-вкладыши: «Куб», «Мишка» - 2 шт. *Набор сенсорных мячиков – 10 шт. *Игрушка «Клоун» (для игр с песком и водой) – 1 шт. *Музыкальная игрушка «Мульто» - 1 шт. *Электрический шар – 1 шт. *Куклы-неваляшки – 2 шт. *Юла – 1 шт. *Набор погреем ушек – 1 шт. *Набор машинок – 1 шт. *Кубики(конструктор деревянный) 11 дет. – 2 шт.	*Кукла -2 шт. *Солевая лампа – 1 шт. *Трубка с пузырьками – 1 шт. *Ионизатор воздуха – 1 шт. *Мини-фонтан – 1 шт. *Картина с движущимися изображениями -1 шт. *Мячи (крупные) – 5 шт. *Светящийся пучок» - 1 шт. *Кресло-модуль – 1 шт. *Бассейн с шариками – 1 шт. *Набор пазлов – 2 шт. *Матрёшка пятисоставная – 1 шт. * Пирамидка 5 колец – 1 шт. * Перчатки боксерские – 1 пара
Бассейн
*Чаша *Надувные игрушки, нарукавники, спасательные круги *Резиновые коврики

Описание психолого-педагогических условий

Для успешной реализации Программы обеспечиваются следующие психолого-педагогические условия:

1)  уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2)  использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

3)  построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

4)  поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

5)  поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6)  возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

7)  защита детей от всех форм физического и психического насилия5;

8)  поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка достигается за счет уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональному состоянию, поддержки его чувства собственного достоинства. В ДО педагоги создают атмосферу принятия, в которой каждой ребенок чувствует, что его ценят и принимают таким, какой он есть; его могут выслушать и понять.

Особенности организации предметно-пространственной среды для обеспечения эмоционального благополучия ребенка.

Для обеспечения эмоционального благополучия детей обстановка в детском саду является располагающей, почти домашней, где дети быстро осваиваются в ней и свободно выражают свои эмоции. Комфортность среды дополняется ее художественно-эстетическим оформлением, которое положительно влияет на ребенка, вызывает положительные эмоции.

Формирование доброжелательных, внимательных отношений

Воспитание у детей доброжелательного и внимательного отношения к людям возможно только в том случае, если педагог сам относится к детям доброжелательно и внимательно, помогает конструктивно разрешать возникающие конфликты (обсуждение и установление правил, принятие совместных решений).

Развитие самостоятельности

Развитие самостоятельности включает две стороны: адаптивную (умение понимать существующие социальные нормы и действовать в соответствии с ними) и активную (готовность принимать самостоятельные решения).

В ходе реализации Программы дошкольники получают позитивный социальный опыт создания и воплощения собственных замыслов.

Особенности организации предметно-пространственной среды для формирования детской самостоятельности

Вариативность, полифункциональность материалов, трансформируемость пространства, т. е. среда должна развивать инициативу, способствовать экспериментальной деятельности и интерес детей.

Создание условий для развития свободной игровой деятельности

Игра – одно из наиболее ценных новообразований дошкольного возраста. Взрослый выступает в игре и в роли активного участника, и в роли внимательного наблюдателя. Зная детскую субкультуру, педагоги устанавливают взаимосвязь между игрой и другими видами деятельности. Спонтанная игра является не столько средством для организации обучения, сколько самоценной деятельностью детей.

социальный опыт создания и воплощения собственных замыслов.

Особенности организации предметно-пространственной среды для развития свободной игровой деятельности

Разнообразие, трансформируемость среды.

Создание условий для развития познавательной деятельности

Обучение наиболее эффективно тогда, когда ребенок занят значимым и интересным исследованием окружающего мира, в ходе которого он самостоятельно и при помощи взрослого совершает открытия. Педагог создает такие ситуации, в которых может проявляться детская познавательная активность, а не просто воспроизведение информации. Ситуации, которые могут стимулировать познавательное развитие( требующие от детей развития восприятия, мышления, воображения, памяти), возникают в повседневной жизни ребенка постоянно: на прогулках, во время еды, укладывания спать, одевания, подготовки к празднику и т. д.

Особенности организации предметно-пространственной среды для развития познавательной деятельности

Насыщенность, содержательность среды для активного исследования и решения задач.

Создания условий для развития проектной деятельности

В дошкольном возрасте у детей должен появиться опыт создания собственного замысла и воплощения своих проектов. В дошкольном возрасте дети могут задумывать и реализовывать исследовательские, творческие и нормативные проекты.

Особенности организации предметно-пространственной среды для развития проектной деятельности

Разнообразие увлекательных материалов и оборудования для исследований и творчества.

Природа и ближайшее окружение – важные элементы среды исследования.

Создание условий для самовыражения средствами искусства

В дошкольном возрасте дети получают опыт осмысления происходящих событий и выражения своего отношения к ним при помощи культурных средств – линий, цвета, формы, звука, движения, сюжета и пр.

Особенности организации предметно-пространственной среды для самовыражения средствами искусства

Разнообразие, вариативность материалов и инструментов.

Создание условий для физического развития

Физическое развитие очень важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врожденное стремление к движению. Становление детской идентичности, образа Я тесно связано с физическим развитием ребенка, с его ловкостью, подвижностью, активностью.

Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей, важно:

* ежедневно предоставлять детям возможность активно двигаться;

* обучать детей правилам безопасности;

* создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей (в том числе и менее активных) в двигательной сфере;

* использовать различные методы обучения, помогающие детям с разным уровнем физического развития с удовольствием бегать, лазать, прыгать.

Особенности организации предметно-пространственной среды для физического развития

Среда должна стимулировать физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать, побуждать к подвижным играм. В ходе подвижных игр, в том числе спонтанных, дети должны иметь возможность использовать игровое и спортивное оборудование. Игровая площадка предоставляет условия для развития крупной моторики.

Игровое пространство (как на площадке, так и в помещении) трансформируемое (меняется в зависимости от игры и предоставляет достаточно места для двигательной активности).