Сущность оценочно-аналитического компонента, его место и значение в технологии учебно-воспитательного процесс а по пред-, мету.

Термины «оценка» и «отметка». Различие в подходах к процес­су оценки результатов учебной деятельности на уроках физичес­кой культуры. Критерии оценок. Процедура выведения оценочных суждений в микро-, мезо-, макроциклах технологии учебно-вос­питательного процесса - отметок текущего, периодического и итогового учета успеваемости. Зачеты и экзамены по предмету.

Методы оценки сформированности знаний, двигательных и инструктивных навыков и умений, видов физкультурной деятель­ности, развития двигательных качеств (норм).

Обработка текущей, этапной, итоговой информации, полу­ченной в ходе реализации контрольно-коррекционной деятель­ности. Методики анализа фактической информации: сопоставле­ние фактических результатов с плановыми и определение откло­нений.

17. Единица функционирования дидактических процессов по предмету «Физическая культура»

Динамика уровня обученности учащихся и готовности учить­ся в ходе реализации дидактических процессов от незнания до сформированности знаний, от неумения до умения выполнить изучаемые двигательные действия.

Единица функционирования, или «шаг» динамики дидакти­ческих процессов по предмету, определение типовой структуры «шага». Циклический характер дидактических процессов. Характе­ристика цикла дидактических процессов.

18. Принципы реализации воздействия деятельностей преподавания и учения в дидактических процессах по предмету «Физическая культура»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Место принципов обучения в структуре дидактических про­цессов. Состояние научно-теоретической разработанности вопро­са принципов практической реализации дидактических процес­сов на уроках физической культуры. Особенности проявления ди­дактических принципов в дидактических процессах по предмету. Классификация принципов обучения по предмету «Физическая культура» в общеобразова­тельной школе. Характеристика принципов: научности обучения, доступности обучения, систематичности обучения, сознательности и активности обучаемого, наглядности обучения, прочности ус­воения учебного материала, единства коллективности обучения и индивидуального подхода к занимающимся, ведущей роли пе­дагога в дидактических процессах, постепенности и повторности.

Единство и взаимосвязь принципов реализации дидактичес­ких процессов по предмету «Физическая культура», комплекс­ность их проявления на уроках физической культуры.

5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

не предусмотрен.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а) основная литература:

Холодов, и методика физического воспитания и спорта: Уч. пособие для студ. высш. учеб. завед / , . – М.: «Академия», 2008. – 480 с.

б) дополнительная литература:

1.  Артемьев, лучше играть в баскетбол // Физическая культура в школе. - 2000. - №4. - С.31 - 35.

1.  Ашмарин, и методика физического воспитания: учебное пособие / . - М.: ФиС, 1990. – 223 с.

2.  Бальсевич, культура для всех и для каждого / . - М.: ФиС, 1988. – 203 с.

3.  Благуш, Н. К. К теории тестирования двигательных способностей / . - М.: ФиС, 1982. – 165 с.

4.  Богданов, уровня развития физических качеств у школьников // Физическая культура в школе. – 1981. - № 8 – С.17 - 21.

5.  Боген, двигательным действиям / . – М.: ФиС, 1986. – 65 с.

6.  Булич, воспитание в специальных медицинских группах / . – М.: высшая школа, 1986. – 120 с.

2.  Вайнбаум, физического воспитания / . – М.: Просвещение, 1986. –173 с.

3.  Ватов, возможности человека / Нетрадиционные методы их развития и восстановления. / . – Минск, 1994. – 121 с.

4.  Горчакова, воспитание в малокомплектной школе / . - М.: Просвещение, 1983. – 123 с.

5.  Железняк, и методика обучения предмету «Физическая культура».: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / , . - М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 272 с.

6.  Зациорский, физических качеств / Теория и методика физического воспитания. Изд. 2-е, исправл. и дополн./ Под общ. ред. и . - М.: ФиС, 1976, т.1. – 169 с.

7.  Зациорский, качества спортсмена / . - М.: ФиС, 1970. – 126 с.

8.  Качашкин, воспитание в начальной школе / . - М.: Просвещение, 1978. – 231 с.

9.  Книга учителя физической культуры / Под. ред. . – М.: ФиС, 1993. –121 с.

10.  Кузнецова, и чему. Критические периоды развития двигательных качеств школьников / . - М.: Академия, 1976. - .311 с.

11.  Купер, для хорошего самочувствия / . - М.: ФиС, 1987. –192 с.

12.  Коджасниров, рационализация уроков // Физическая культура в школе. – 1999. - №1. - С. 25 – 30.

13.  Лапутин, спортивным движениям / . – Киев: Здоровье, 1986. – 542 с.

14.  Лесгафт, педагогических сочинений / . - М.: ФиС, 1952, т.2. – 384 с.

15.  Матвеев, спортивной тренировки / . – М.: ФиС, 1977. – 223 с.

16.  Матвеев, методики физического воспитания школьников / , . - М.: Просвещение, 1989. - 222 с.

17.  Матвеев, теория спорта и её прикладные аспекты / . - СПб.:издательство «Лань», 2005. – 384 с.

18.  Матвеев, и методика физической культуры: учебное пособие / . - М.: ФиС, 1991. – 542 с.

19.  Матвеев, и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник для высших специальных физкультурных заведений, 3-е изд. / . - СПб.: Изд. «Лань», 2003. – 160 с.

20.  Пилоян, спортивной деятельности / . – М.: ФиС, 1984. – 104 с.

21.  Программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура» начальные классы. - М.: Просвещение, 2006. - 30 с.

22.  Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, 3-е издание. - М.: Просвещение, 2006. – 126 с.

23.  Современная система спортивной подготовки / ред.-сост. , , . - М. :1995. – 446 с.

24.  Теория спорта. / ред.-сост. . .- Киев: Вища школа, 1987. – 423 с.

25.  Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. . - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2007.– 464 с.

26.  Фурманов, физическая культура: учебник. для студ. вузов / , . - Мн.: Тесей, 2003. – 528 с.

27.  Холодов, по теории и методике физического воспитания: учебное пособие для студентов высших учебных заведений физической культуры. / , . - М. : Академия, 2001. – 144 с.

28.  Холодов, и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений –2-е изд. исп. и доп. / , . - М.: Академия, 2003. – 486 с.

29.  Янсон, культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога / . - Ростов/д.: Феникс, 2004. – 624 с.

6.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программные, программно-технические средства, функцио­нирующие на базе информационных систем, обеспечивающих доступ к информационным ресурсам компьютерных сетей: пер­сональные компьютеры, локальные вычислительные средства,

средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей на локальном и глобальном уровне (обучающие, контролирующие, информационные, игровые, комплексные).

Видеоролики (фильмы, кольцовки, компьютерная мультипли­кация) и мультимедийные системы.

Компьютерные учебные про граммы по подготовке учителя к уроку, структуре, содержанию, организации и проведению урока физической культуры.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Наличие материальной базы:

типовой школьный спортивный зал с оборудованием для реали­зации учебного процесса в соответствии с требованиями го­сударственного образовательного стандарта по физической культуре (перекладина высокая и низкая, брусья параллель­ные, гимнастический козел, гимнастический конь, платфор­ма для отталкивания, гимнастическое бревно, гимнастичес­кая стенка с двумя пролетами, гимнастические кольца, гим­настические маты - на менее 10 ШТ., гимнастические скамейки­ не менее 4 шт., канаты 2 шт., гимнастические палки - не менее 40 шт.; баскетбольные щиты - 2 шт., стойки для во­лейбольной сетки - 2 ШТ., волейбольная сетка, волейболь­ные мячи - 10 шт., баскетбольные мячи - 10 шт., футбольные мячи - 1 шт.; .

площадка для занятий физическими упражнениями с гимнасти­ческим городком, площадками для игры в волейбол, баскет­бол, футбол, с секторами для прыжков в длину, в высоту, толкания ядра, метания гранаты;

учебная аудитория, оборудованная для занятий по данной дис­циплине, текст ГОС общего образования по физической куль­туре, тексты учебных программ, образцы документов плани­рования, положений и протоколов соревнований; видеосъемочный аппарат (2-3 шт.); музыкальный центр (1 шт.); магнитная передвижная доска (1 шт.); фондоскоп (1-2 шт.); учебники и учебно-методические пособия (I шт. на два студента).

Компьютерные технические устройства (процессор, монитор, принтер).

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Для эффективного освоения знаний, умений и навыков у студентов по таким разделам данной дисциплины как:

1)  педагогическая система учебно - воспитательного процесса;

2)  структура и организация дидактических процессов по предмету «Теория и методика обучения физической культуре»;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7