Эмоционально-волевой образ “Я” студентов, занимающихся различными видами физической культуры (стр. 7 )

215. Писаренко эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнования //Пути достижения трудной цели в спорте. – М., 1964. – С. 51-68.

216. Подионов спорта высших достижений. – М.: Фис, 1979. – 144с.

217. Попов психология. – М.: Флинта, 1998. -150 с.

218. Практическая психодиагностика. Методики и тесты /Ред. . – Самара: «БАХРАХ-М», 2002. -672с.

219. Прихожан содержания “Образа Я” в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы-интерната //Возрастные особенности психического развития детей. – М., 1982. – С.92-111.

220. К проблеме исследования самооценки личности /Личность в системе коллективных отношений. – М., 1980. – 199 с.

221. Прокопенко данных успеваемости студентов. – Калуга, 2004. – 14с.

222. Психология. Словарь /Под общ. Ред. , . – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.

223. Психорегуляция в подготовке спортсменов /Под ред. – М.: ФиС, 1985. – 176с.

224. Пуни психологии спорта. М. “Фис”,1959.- 299с.

225. Пуни произвольной (психической) регуляции двигательной деятельности в спорте. //Теория и практика физической культуры. – 1966. – №1.- С. 7-10.

226. Пуни основы волевой подготовки в спорте. – М., 1977. – С. 15-25.

227. Разумов проявления эмоционального стресса в условиях тренировки и соревнования //Психологический стресс в спорте: Материалы Всесоюзного симпозиума. – Пермь, 1975. – С.50-53.

228. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2000. — 624 с.

229. Рапорт аспекты управления развитием студенческого спорта. //Типик.-2002.-№1.-С.52-54.

230. , Коломинский педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 416с.

231. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979. – 392с.

232. Психология взросления //Подросток и семья. Хрестоматия. /Ред.-сост. . - Самара: БАХРАХ-М, 2002.- С. 232-358.

233. К науке о личности //История зарубежной психологии. Тексты. – М.: МГУ, 1986. – С.200-231.

234. Родионов психологических факторов на спортивный результат. - М.,1983.

235. Ромен и его влияние на организм человека. – Алма-Ата, 1970. – 199с.

236. Рубинштейн философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. – М.: Наука, 1997. – 463с.

237. Рубинштейн общей психологии. – М.: Педагогика, 1976. – 415с.

238. , Хозлов воспитать волю и характер. М.: Просвещение, 1986.

239. Рукавишникова самосознание студентов педагогического вуза // Ярославский педагогический вестник. – 2003.- С. 20-39.

240. Рыжиков -Фу: (Ушу). - Киев, 1990.-33с.

241. Рыжов искусства Шаолиня.-М.,1990.-80с.

242. Садокова индивидуальных характеристик эмоционально-личностной сферы на особенности развития моральной компетентности в подростковом возрасте: Автореф. дис… канд. психол. наук: 19.00.13. /Моск. гос. пед. ин-т. – М., 2001. – 27 с.

243. Саннікова ія особистості: Вибрані психологічні праці. Одеса: СМИЛ, 2003.- 256с.

244. Селиванов психологические произведения. – Рязань, 1992. – С.95-97.

245. Селиванов подходы к психологическому исследованию волевой активности личности. //Межвуз. сб. науч. тр. – Рязань, 1986. – С.312.

246. Селиванов волевой активности. – Рязань, 1974.

247. Сергєєва І. В. Особливості емоційної регуляції професійної діяльності вчителя в напружених ситуаціях: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 /Національний пед. ун-т ім. . - К., 2003. - 23 с.

248. Серебрякова формирования образа "Я" и представлений о сверстнике у подростков: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.04 /МГУ им. . - М., 2004. - 24 с.

249. Сеченов философские и психологические произведения. – М.: Госполитиздат, 1947. – 647 с.

250. Сивакова физического воспитания младших подростков, имеющих высокий уровень тревожности, агрессивности (на примере школ-интернатов): Авторев. дис… канд. пед. наук: 13.00.04. - М.,1993.-25с.

251. , , Галдина личностной тревожности, самооценки, ситуативной тревоги с успешностью выступления гимнасток / // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2004. - №15. - С. 267-271.

252. Сильвестру индивидуального опыта и опыта общения в формировании у дошкольников представления о своих возможностях. //Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. – М., 1976. – С. 85-87.

253. Симонов нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. М.,1975.

254. Симонов отражения и психофизиология эмоций. – М.: Изд-во моск. ун-та, 1984. – С. 29-46.

255. , Что такое эмоция? – М.: Наука, 1966. – 95с.

256. Симонов мозг. М.: 1981. С. 10-55, 140-190.

257. Скрибук образ "Я" будущих психологов// Сборник Технообраз 2001:Технологии непрерывного образования в саморазвитии личности: Материалы международной конференции в 3ч. - Ч. 2. - Гродно: ГрГУ, 2001. - С.176-178.

258. Слободяник эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы. 60 конспектов занятий. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.

259. Смирнов механизмы эмоционально-волевой регуляции в спорте //Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. - СПб.,1999.

260. , О психологии, психопатологии и физиологии эмоций //Чувства, влечения, эмоции /Под ред. – Л., 1974.

261. , Ивель виды гимнастики. - М.:Просвещение, 1992.-77с.

262. Соколова и самооценка при аномалиях личности. – М.: МГУ, 1989. – 215с.

263. Сопрун І. П. Розвиток емоційної сфери дітей дошкільного віку в різних соціальних умовах виховання: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 /Південноукраїнський державний педагогічний університет (м. Одеса) ім. , Одеса, 2000. - 21с.

264. Спалдигна Дж. Обучение через движение. - М.:Дрофа,1992.-271с.

265. Спевакова потенциального образа я старших школьников в образовательном процессе: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07/Сев. - Кавказ. Гос. Тех. н. ун-т. – Ставрополь, 2002. – 23с.