Рабочая программа по предмету химия, курсу «Неорганическая химия. Органическая химия» (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа» №49

«Рассмотрено» на заседании МО учителей естественного цикла Руководитель МО _________// Протокол №___ от «__» _________ 2016 года

«Согласовано»: Заместитель директора ГБОУ СОШ №49 по УВР _________/ Э/ «__» _____________ 2016 года

«Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ №49 _______________// Приказ №_______ от «__» ___________ 2016 года

Рабочая программа

по предмету химия, курсу

«Неорганическая химия. Органическая химия»

Класс 9-А, 9-Б, 9-В

Учитель

Количество часов по программе 68 (2 часа в неделю)

г. Севастополь

2016 -2017 уч. год

Содержание:

1.	Пояснительная записка………………………………………………………………..
2.	Планируемые результаты……………………………………………………………..
3.	Содержание учебного предмета, курса………………………………………………
4.	Календарно-тематическое планирование…………………………………………….

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана для учащихся 9-х классов Государственного бюджетного общеобразовательного учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа» №49, с учетом логики развития химических понятий.

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), федеральным базисным учебным планом (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000), на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2004, с учетом авторской программы «Программа основного общего образования по химии для 8—9 классов общеобразовательных учреждений» Основная школа. - М.: Просвещение, 2008, разработанная коллективом авторов под руководством . (предметная линия учебников , , 9-ые классы).

Выбор данной программы обоснован тем, что у неё практико-ориентированный подход. В результате изучения курса у учащихся должна быть сформирована важная мировоззренческая идея о познаваемости материального мира.

Рабочая программа обеспечена учебниками из федерального перечня, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях: «Химия. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе/ , ». - М.: Просвещение, 2014.-208 с.: ил.-(Линия жизни). Выбор авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что содержание и методический аппарат данной программы обеспечивают выполнение требований, представленных в ГОС.

В рабочую программу по сравнению с авторской были внесены следующие изменения:

1.  Повторение за курс 8 класса (2 часа) по темам: Периодический закон и ПСХЭ в свете строения атомов. Химическая связь и строение вещества. Основные классы неорганических соединений: оксиды, кислоты, основания, соли.

2.  Из-за отсутствия реактивов в кабинете химии демонстрации «Взаимодействие щелочных металлов с водой», «Качественные реакции на этилен», «Сжигание железа в кислороде и хлоре», «Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения», Лабораторный опыт № 12 и 13 «Этилен, его получение, свойства» и «Ацетилен, его получение, свойства» будут проводиться виртуально.

3.  Добавила раздел «Классификация химических реакций» как повторение: ОВР, термохимические уравнения, скорость химических реакций и вставила новый блок знаний «Понятие о химическом равновесии» (Тема: «Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы» перенесена из раздела «Кислород»). Этого и требует логика изложения материала в учебнике.

4.  Так же в соответствии с логикой изложения материала в учебнике после повторения включена тему « Классификация химических реакций» (4 часа), в которой изучается следующий материал: «ОВР», «Термохимические уравнения реакций», «Понятие о скорости химических реакций», «Понятие о химическом равновесии.

5.  Тема «Электролитическая диссоциация» сокращена на 2 час, за счёт темы «Повторение»; « Спирты», « Карбоновые кислоты. Жиры», «Углеводы» и «Белки. Полимеры» соответственно на 1 час, путём оптимизации учебного процесса

2. Планируемые результаты

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии. Основными целями изучения химии в 9 классе являются:

ñ  освоение учащимися важнейших знаний о строении, свойствах, применении и получении основных веществ и их соединениях; использование информации о современных достижениях в области химии;

ñ  овладение умениями проводить химический эксперимент, работать с химическими реагентами, лабораторным оборудованием производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решать практические задачи в повседневной жизни, предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека и окружающей среде;

ñ  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

ñ  воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

1.  химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

2.  важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

3.  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

1. называть: химические элементы, соединения изученных классов; объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

2. характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ; определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

3. составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций;

4. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

5. распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

6. вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, 7. объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.  безопасного обращения с веществами и материалами;

2.  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

3.  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

4.  критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

5.  приготовления растворов заданной концентрации.

3. Содержание учебного предмета, курса

Содержание учебного предмета «Химия» в основной школе непосредственно связанно с наукой химией, отражает еѐ объекты и логику химического познания. Курс «Химия» в 9 классе имеет комплексный характер, включает основы органической и неорганической химии.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, периодический закон Д. И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, видах химической связи, закономерностях химических реакций. Изучение органической химии основано на учении А. М. Бутлерова о химическом строении веществ. Указанные теоретические основы курса позволяют учащимся объяснять свойства изучаемых веществ, а также безопасно использовать эти вещества и материалы в быту, сельском хозяйстве и на производстве.