3.  Всегда ли при изменении магнитной индукции в проводящем контуре, расположенном перпендикулярно к линиям магнитной индукции, в нем возникает э. д.с. индукции? индукционный ток?

4.  Почему для обнаружения индукционного тока замкнутый проводник лучше брать в виде катушки, а не в виде прямолинейного провода?

5.  Усовершенствованные телефонные (радио) наушники используют как телефон и как микрофон. Объясните действие радионаушника в качестве микрофона.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №11

«Определение показателя преломления стекла»

Цель работы: научиться на практике рассчитывать показатель преломления стекла.

Оборудование

1. Стеклянная пластинка с двумя параллельными гранями.

2.  Транспортир.

3.  Линейка.

4.  Два цветных карандаша.

5.  Таблица синусов.

Теория

Изменение скорости и направления распространения света на границе разде­ла двух прозрачных сред различной оптической плотности называют преломлением света. При этом свет меняет свое направление. Преломление света подчиняется следующим законам'.

Отношение синуса угла падения α к синусу угла преломления β есть величина посто­янная для двух данных сред и называется относительным показателем преломления второй среды относительно первой:

n = sin α / sin β (1)

Луч падающий и луч преломленный, а также перпендикуляр, проведенный через точку падения луча к границе двух сред, лежат в одной плоскости.

Ход работы

1. На листе тетради провести две параллельные линии разного цвета на расстоянии 0,5-1,5 см друг от друга.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.  Положить на эти линии плоскопараллельную пластинку так, чтобы линии входили в одну из параллельных граней.

3.  Поворачивать пластинку так, чтобы начало одной цветной линии совпало с про­должением линии другого цвета.

4.  Обвести параллельные грани пластинки, это и будет граница раздела двух сред (см. рисунок1).

5.  Снять пластинку с листа бумаги, прочертить ход преломленного луча в пластинке.

6.  Провести перпендикуляр к границе раздела двух сред «воздух-стекло» через точку падения светового луча (к одной из параллельных граней).

7.  Отметить и измерить транспортиром угол падения светового луча.

8.  Отметить и измерить транспортиром угол преломления светового луча.

9.  По формуле (1) вычислить показатель преломления стекла.

10.  Всего проделать 3 таких опыта, меняя расстояния между двумя разноцветными линиями.

11.  Рассчитать абсолютную погрешность вычислений для каждого опыта

Δn= | n табл-n| , где для стекла n табл = 1,5

12. Рассчитать относительную погрешность вычислений для каждого опыта.

δn= Δn.100% /nтабл

13. Результаты измерений и вычислений записать в отчет по лабораторной работе.

Контрольные вопросы

Вариант 1

1. Чем отличается относительный показатель преломления от абсолютного показа­
теля?

2.  На чем основано явление рефракции в атмосфере7

3.  Почему, сидя у костра, мы видим предметы по другую сторону костра колеблю­
щимися?

4.  Показатель преломления алмаза 2,4. Чему равна скорость света в алмазе?

5.  Почему изменяется направление луча света при его переходе из одной прозрачной
среды в другую?

Вариант 2

1. В чем сущность явления преломления света и какова причина этого явления?

2.  В каких случаях свет на границе раздела двух прозрачных сред не преломляется?

3.  Покажите на чертеже ход луча и стекла в воду?

4.  Что можно сказать о длине и частоте светового луча при переходе его из воздуха в алмаз?

5.  Показатель преломления воды 1,33. Чему равна скорость света в воде?

Лабораторная работа № 12

Наблюдение интерференции и дифракции света

Цель работы: экспериментально изучить явление интерференции и дифракции.

Оборудование: электрическая лампа с прямой нитью накала (одна на класс), две стеклянные пластинки, стеклянная трубка, мыльная вода, компакт-диск, капроновая ткань.

Описание работы:

Обычно интерференция наблюдается при наложении волн, испущенных одним и тем же источником света, пришедших в данную точку разными путями.

Вследствие дифракции свет отклоняется от прямолинейного распространения (например, близи краев препятствий).

Ход работы:

Опыт 1. С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь и внимательно рассмотрите его. При освещении его белым светом наблюдайте образование цветных интерференционных колец. По мере уменьшения толщины пленки кольца, расширяясь, перемещаются вниз.

Ответьте на вопросы:

1.  Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску?

2.  Какую форму имеют радужные полосы?

3.  Почему окраска пузыря все время меняется?

Опыт 2. Тщательно протрите две стеклянные пластинки, сложите вместе и сожмите пальцами. Из-за не идеальности формы соприкасающихся поверхностей между пластинками образуются тончайшие воздушные пустоты. при отражении света от поверхностей пластин, образующих зазор, возникают яркие радужные полосы – кольцеобразные или неправильной формы. При изменении силы, сжимающей пластинки, изменяются расположение и форма полос. Зарисуйте увиденные вами картинки.

Ответьте на вопросы:

1.  Почему в местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные кольцеобразные или неправильной формы полосы?

2.  Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение интерференционных полос?

Опыт 3.

Рассмотрите внимательно под разными углами поверхность компакт-диска (на которую производится запись). Что вы наблюдаете? Объясните наблюдаемые явления. Опишите интерференционную

картину.

Опыт 4.

Посмотрите сквозь капроновую ткань на нить горящей лампы. Поворачивая ткань вокруг оси, добейтесь четкой дифракционной картины в виде двух скрещенных под прямым углом дифракционных полос. Зарисуйте наблюдаемый дифракционный крест. Объясните наблюдаемые явления.

Запишите выводы. Укажите, в каких из проделанных вами опытов наблюдалось явление интерференции, а в каких дифракции.

Контрольные вопросы:

1.  Что такое свет?

2.  Кем было доказано, что свет – это электромагнитная волна?

3.  Что называют интерференцией света? Каковы условия максимума и минимума при интерференции?

4.  Могут ли интерферировать световые волны идущие от двух электрических ламп накаливания? Почему?

5.  Что называют дифракцией света?

6.  Зависит ли положение главных дифракционных максимумов от числа щелей решетки?

Лабораторная работа № 13

«Определение фокусного расстояния и оптической силы тонкой собирающей линзы»

Цель работы:  вычислить оптическую силу и оп­ределить  фокусное  расстояние  тонкой  собираю­щей линзы с помощью формулы тонкой линзы.

Оборудование:  собирающая  линза  на  под­ставке, экран,  источник  света,  мерная лента.

Теория


Порядок выполнения работы

1.  Расположив  линзу  между источником света  и  экраном,  получите на экране четкое уменьшенное изображение источника света.

2. Измерьте расстояние d от источника света до линзы и расстояние f  от линзы до  экрана.

3. Передвигая линзу,  получите на  экране четкое увеличенное изобра­жение источника света.

4.   Снова измерьте расстояние d от источника света до линзы и рассто­яние  f  от линзы до  экрана.

5.Используя соответствующие формулы, вычислите оптическую силу лин­зы  D  и фокусное расстояние  F.  Результаты  измерений  и  вычислений  зане­сите в  таблицу.

  Номер опыта

  f,  м

  d, м

  F, м

  D, дптр

  1.

  2.

6.  Сравните  полученное  вами  значение  оптической  силы  линзы  с  ее значением,  приведенным  в паспорте.  Назовите  причину возможно­го расхождения.

7.  Сделайте вывод.

4.Список использованных источников

Основные источники:

1.Дмитриева для профессий технического профиля.- М. Академия, 2011.

2. Мякишев . 10 кл. .: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Просвещение, 2010.

3. Мякишев . 11кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Просвещение, 2010

4Рымкевич   задач по физике для 10-11 классов. «Дрофа» 2006.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6