Рабочая программа по УМК «Школа 2100» (стр. 3 )

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов по программе
Теория	Практика
1	«Там, на неведомых дорожках…»	21	2
2	«сказочные человечки»	24	3
3	« Сказочные богатыри»	10	3
4	«сказка мудростью богата»	17	3
5	«сказка – ложь, да в ней намек…»	18	3
6	«самое обыкновенное чудо»	21	3
	Резерв	8
		119	17
	Итого	136

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты Предметные результаты	Личностные результаты	Планируемые результаты УУД	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Вводный урок	1	Урок повторения	Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением	Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация	Объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты)	Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий на уроках Познавательные: Находить ответы в учебнике, в тексте. Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе	Выучить понравившееся стихотворение наизусть
Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (22 часа)
2	Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка»	1	Урок повторения	Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть;	Искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;	Регулятивные; Уметь слушать, толковать и разграничивать значение звучащего слова. Познавательные: Относить объекты к известным понятиям. Коммуникативные Учиться подтверждать аргументы фактами.	Выразительное чтение С. 7-9
3	Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо»	1	Урок открытия новых знаний	Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле.	Объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;	Регулятивные; Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Коммуникативные Оформлять свои мысли в устной форме	Выразительное чтение; С. 10-19,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение	– различать элементы книги; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план			отметить элементы сказок
4	Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо»	1	Урок повторения	Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные	Объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;	Регулятивные; Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Коммуникативные Оформлять свои мысли в устной форме	Пересказ сказки по плану в тетради. № 3, с. 2; изменить 4-ю часть
5	Самые интересные книги, прочитанные летом. Структура книги	1	Урок обобщения (библиотечный урок)	Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о пр.	Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: - культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность	Регулятивные; Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: Находить ответы в учебнике, в тексте. Коммуникативные Оформлять свои мысли в устной форме	Составить план по своему любимому произведению

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
6 7	П. Ершов. «Конек-Горбунок» П. Ершов. «Конек-Горбунок»	1 1	Урок открытия новых знаний Урок повторения	Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения Выразительное, осознанное чтение	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;	Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания	Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания- Познавательные: - выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе	Выразительно читать 6-ю строфу
Выучить наизусть понравившийся отрывок
8	П. Ершов. «Конек-Горбунок»	1	Урок обобщения	Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация	Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»
9	А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.	Перечитать сказку; с. 20-30 объяснить значение архаизмов

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение	– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;	Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания	Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания- Познавательные: - выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков), Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе
10	А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	Урок рефлексии	Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного	– приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные	Выразительно читать последнюю часть; № 5, с. 40 учебника
11	А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». А. Пушкин-сказочник	1	Урок обобщения	Произведения выдающихся представителей русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания о произведении	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;	Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; № 4, с. 4 тетради
12	В. Одоевский. «Мороз Иванович»	1	Урок развития умений и навыков	Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного	Выразительно читать 1–3-ю части, диалог
13	В. Одоевский. «Мороз Иванович»	1	Урок повторения	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Придумать 2 вопроса к тексту

Продолжение табл.