Учебно-методический комплекс (стр. 5 )

3.  Основные парадигмы в теории международных отношений.

4.  Прогнозирование в сфере международных отношений.

5.  Системный подход при анализе международных отношений.

6.  Модели процессов принятия внешнеполитических решений.

7.  Геополитика и геополитические факторы мирового развития.

8.  Цивилизационный фактор в мировой политике.

9.  Культурное измерение международных отношений.

10.  Проблема идентичности в мировой политике.

11.  Современные международные акторы и тенденции в изменении их состава.

12.  Роль личности в мировой политике.

13.  Национальные интересы в международных отношениях.

14.  Безопасность в международных отношениях.

15.  Сила и насилие в мировой политике.

16.  Международные конфликты, пути и способы их разрешения.

17.  Основные направления в исследовании международных конфликтов.

18.  Новые информационные технологии и международные отношения.

19.  Роль российских регионов в международном сотрудничестве.

20.  Мировая политика и международные отношения: общее и особенное.

21.  Глобализация как тенденция международных отношений.

22.  Регионализация как мировая тенденция.

23.  Антиглобализм как социально-политическое движение современной эпохи.

24.  Концептуальные подходы к анализу современного мирового порядка в отечественной и зарубежной литературе.

25.  Неправительственные организации в мировой политике.

26.  Транснациональный капитал и национальные государства: противоречивое сотрудничество.

27.  Детерминанты внешней политики государства.

28.  Место и роль России в современной мировой политике. Основные направления внешней политики РФ.

29.  Китай в современной мировой политике.

30.  США в современной мировой политике.

31.  Россия и США: союзники, партнеры или соперники.

32.  Европейский Союз в современной мировой политике.

33.  Новейшие тенденции в дипломатии.

34.  Концептуальные подходы к роли ядерных вооружений.

35.  Международные режимы по контролю над вооружениями в современном мире.

36.  Глобализация и транснациональный терроризм.

37.  Гуманитарные аспекты мировой политики.

38.  Проблема отсталости развивающихся стран: содержание и пути преодоления.

39.  Энергетические проблемы мировой политики.

40.  Основные фазы (исторические периоды) в исследовании проблем безопасности после второй мировой войны.

41.  Традиционные и новые направления в исследовании безопасности. Критические теории безопасности.

42.  Трансформация понятия могущества в условиях глобализации.

43.  Структура, функции и основные сферы международных отношений: экономика, культура, наука, религия и т. п.

44.  Сущность, содержание и история становления международных отношений. Общие понятия международных отношений.

45.  Война и мир как формы международных отношений. Мир как основная потребность развития человечества в XXI веке.

46.  Понятие международного конфликта в политической мысли. Природа конфликта как особого общественного явления.

47.  Геополитические реальности положения России в современном мире.

48.  Понятие национального национально-государственного) интереса как базовой категории   международных отношений. Объективное содержание и субъективная   интерпретация национальных интересов.

49.  Разоружение и проблема выживания человеческой цивилизации. Комплекс проблем разоружения.

50.  Происхождение глобальных проблем современности. Макросоциоприродные системы и их динамика как предмет глобалистики.

51.  Основные направления международной политики современных государств.

52.  Мировая политика как результат деятельности основных акторов МО. Понятие «субъект» и «актор» мировой политики.

53.  Проблема международного сообщества как единого социума. Понятие «международный порядок» и проблема порядка в сфере международных отношений.

54.  Основные принципы классификации современных государств. Великие развитые и развивающиеся страны и их роль в современном мире.

55.  Пути и средства преодоления кризисов в современном мире.

5.  ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛЫ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ.

Формы контроля

Рубежная аттестация – 20 баллов

Итоговая аттестация – 27 баллов

Посещение лекций и семинарских занятий – 8 баллов

Подготовка творческих работ (конспектов и эссе) – 20 баллов

Активная работа в семестре – 25 баллов

Всего: 100 баллов

Баллы БРС	Традиционные оценки РФ	Оценки ECTS
95-100	5	A
86-94	B
69-85	4	C
61-68	3	D
51-60	E
31-50	2	FX
0-30	F
51 - 100	Зачет	Passed

Пояснение оценок

A	“Отлично” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
B	“Очень хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
C	“Хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D	“Удовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
E	“Посредственно” - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
FX	“Условно неудовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.