УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПУБЛИЦИСТИКИ»
к. ф.н., доцента
для студентов специальности 031300
«Журналистика»
Москва
2011
1.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Учебная программа и методические материалы по курсу «Основы теории публицистики» составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031300 «Журналистика» и учебным планом подготовки специалистов в области журналистики, которые определяют содержание и структуру дисциплины.
Целью курса является дать обучающимся комплексное представление о публицистике, её связи с другими формами общественного сознания: политикой, эстетикой, журналистикой, художественной литературой, наукой; познакомить студентов-журналистов с закономерностями функционирования публицистики в обществе, процессом создания публицистического произведения и эмоционально-экспрессивными средствами публицистики.
Задачи:
- познакомить студентов с социологией публицистики, гносеологией публицистики, поэтикой публицистики;
- познакомить студентов с социологией литературно-художественной критики как разновидности публицистики, её гносеологией и поэтикой.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: особенности функционирования публицистики и литературно-художественной критики в обществе, специфику гносеологических процессов в создании публицистического или критического произведения, особенности публицистики и литературно-художественной критики как особого рода творческой деятельности.
Уметь: осуществлять профессиональную деятельность с учетом специфики средства массовой информации, готовить журналистские материалы в соответствии с их форматами и особенностями их восприятия, оценивать произведения художественной литературы и искусства исходя из их духовной ценности.
Владеть: владеть основами критического анализа и оценки произведения искусства и литературы и приемами создания публицистического произведения.
3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Программа дисциплины «Основы теории публицистики» рассчитана на 1 семестр занятий в объеме 72 часов для студентов очного (дневного) обучения, включая 38 часов лекций, 34 часа самостоятельной работы. Формы контроля – 1 промежуточная аттестация, 1 итоговая аттестация.
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____2______ зачетные единицы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
7 | |||||
Аудиторные занятия (всего) | 38 | 38 | |||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Лекции | 38 | 38 | |||
Практические занятия (ПЗ) | - | - | - | ||
Семинары (С) | - | - | |||
Лабораторные работы (ЛР) | - | - | - | ||
Самостоятельная работа (всего) | 34 | ||||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Конспекты статей | 34 | 34 | - | ||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зач. | ||||
Общая трудоемкость час зач. ед. | 72 | 72 | |||
2 | 2 |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Тематический план прохождения дисциплины. Дисциплина включает в себя 3 раздела: Введение – 2 часа лекций, Теория публицистики – 16 часов лекций, 2 часа промежуточная аттестация, Теория литературно-художественной критики – 16 часов лекций и 2 часа итоговой аттестации.
4.2. Учебная программа дисциплины.
Раздел 1.
Введение
Предмет курса. Основные сведения по теории публицистики. Публицистика как общественное явление (социология публицистики). Создание публицистического произведения как процесс познавательной деятельности человека (гносеология публицистики). Публицистика как самостоятельный вид творческой деятельности (поэтика публицистики).
Цель и задачи курса. Дать обучающимся комплексное представление о публицистике, её связи с другими формами общественного сознания: политикой, эстетикой, журналистикой, художественной литературой, наукой; познакомить студентов-журналистов с закономерностями функционирования публицистики в обществе, процессом создания публицистического произведения и эмоционально-экспрессивными средствами публицистики.
Предмет курса. Литературно-художественная критика. Исследование общих принципов художественной деятельности в сфере литературы и искусства. Теория критики. Связь теории критики с теорией литературы и журналистики. Связь критики как разновидности общественной деятельности с другими формами общественного сознания: эстетикой, журналистикой, публицистикой, литературой.
Структура курса. Курс рассматривает три основных проблемы. Исследование литературно-художественной критики как особого общественного явления, социального фактора (“социология критики”), литературно-художественная критика как особая разновидность творческой деятельности (“гносеология критики”), литературно-художественная критика как художественное явление, совокупность форм, жанров и стилей (“поэтика критики”).
Раздел 2.
Теория публицистики
1. История возникновения публицистики и этапы публицистической деятельности. Связь публицистики с целями, потребностями общественного воспроизводства и развития. История возникновения подобной связи.
Формирование человеческого познания в результате труда и членораздельной речи. Разделение типов человеческой преобразовательной деятельности, типов общения. Управление социальными организмами как особый вид деятельности. Появление эстетических способов общения и фиксации социальных норм.
Письменные памятники древних культур и истоки публицистичности. Древний публицистический тип воздействия на общественную жизнь - устное слово, ораторское искусство. Элементы публицистичности в фольклорных, античных и средневековых художественных произведениях.
Факторы, подготовившие появление современной публицистики. Становление её параллельно с преобразованием феодальной общественно-экономической формации в капиталистическую, заинтересованность буржуазии в оперативном политическом воздействии публицистики через массовую периодическую печать. Публицистика как основа прессы, определяющая её общественно-политическое развитие.
2. Связь публицистики с журналистикой.
Постепенное превращение публицистики в особый тип социального общения, в средство политической деятельности. Наиболее яркое проявление этой особенности в периоды резких социальных потрясений.
Публицистика как социальный информатор. Возникновение профессии публициста в период английской и французской буржуазных революций. Определяющая роль публицистики в оформлении политического облика периодического издания, лишение периодического издания возможности быть только коммерческим переносчиком новостей.
3. Публицистика как разновидность общественной и политической деятельности.
Публицистика как особый вид общественно-политической деятельности, её отличия от науки, художественной литературы, журналистики. Различные трактовки термина “публицистика” в современной науке. Место публицистики в системе средств массовой коммуникации, связь публицистики с периодической печатью и общественным мнением. Публицистика как своеобразная область отражения социальной действительности. Причины особо интенсивного развития публицистики в настоящее время.
4. Публицистика как средство массового политического воздействия.
Превращение публицистики в социальном обществе в подсистему политического и общесоциального управления. Приобретение публицистикой общих с политикой родовых свойств: цели и способа.
Публицистика как способ политического воздействия на обыденное сознание и формирование массового сознания во имя политических массовых действий. Её отличия от других способов.
Три этапа публицистического типа общения. Особенности освоения публицистом действительности. Диалектическое противоречие между требованиями доступности для обыденного сознания, логичности, эмоциональной выразительности и непротиворечивости жизненному опыту читателя на уровне восприятия с требованием более высоких теоретических и мировоззренческих позиций на этапе постижения действительности. Способ преодоления противоречия.
Отличие публицистических текстов от научных и художественных. Диалектическое противоречие между широтой и многоплановостью воздействия и недостатком дифференцированного подхода к отдельной личности и способ его преодоления.
Отличия публицистики от других средств политического воздействия. Этапы воздействия публицистического произведения на личность. Фактор гласности, момент публикации и позиция массовой подконтрольности как условие организации общественного мнения. Эффект “близкодействия” и массовой подконтрольности как средства массового политического воздействия. Социальная информация публицистики как оценочное, директивное, развивающее явление. Публицистическая полемика как средство общественно-политического саморегулирования.
5. Особенности взаимодействия публицистики и идеологии.
Мера значимости публицистического произведения - положительный социально-преобразовательный эффект. Условие успешной деятельности публициста по отбору объектов публицистической преобразовательной деятельности - четкое, сложившееся мировоззрение.
Трудности уяснения социальной значимости явления в повседневной практике публициста. Необходимость наличия идеологических принципов для деятельности публициста, разная степень осознанности этих принципов отдельной личностью. Противоречие между принципиальными ориентациями публицистики и ограниченными возможностями личностей, пути преодоления противоречий.
6.Этапы создания публицистического произведения.
Рационально-логический аспект познавательной деятельности человека как основа создания публицистических произведений. Этапы деятельности по созданию публицистического произведения. Действие логических закономерностей на каждом из этапов.
7. Проявление логических закономерностей познания при создании публицистического произведения на этапе возникновения замысла.
Два варианта возникновения замысла публицистического произведения и логических отношений. Четкое выделение цели как условие успешного построения публицистического произведения в первом варианте, соотношение целей на каждом этапе творческого процесса, отсутствие в публицистических произведениях четко сформулированных целей, “множественность” целей публицистического произведения, выделение стержневой, образующей среди них. Возможность несоответствия творческого результата задуманной цели. Задача избежать трансформации реальности в процессе её изображения во втором варианте, причина сложностей - противоречивость процесса познания, пути преодоления односторонности, узкой ограниченности отношения к объекту - построение концепции и проверка её добавочным сбором документальных данных.
8. Проявление логических закономерностей познания при создании публицистического произведения на этапе сбора фактов и создания концепции будущего произведения.
Второй этап создания публицистического произведения - сбор фактов. Сходство методов сбора фактов с методами конкретных социологических исследований. Положительное и отрицательное влияние публициста на познаваемую жизненную ситуацию как неустранимое воздействие.
Использование научных методов исследования для сбора фактов в публицистике. Степень научности в процессе сбора фактов, отличие публицистической деятельности от научной, задачи публицистического произведения. Использование в публицистике художественных средств познания действительности для сбора фактов.
Понятие опорного факта в публицистике. Связь осознания факта публицистом с началом интерпретации. Огласка факта как момент интерпретации, преобразования действительности. Отличия публицистического факта от научного. Составляющие факта как элемента публицистической системы.
Процессы абстрагирования и обобщения, следующие за аналитической стадией отбора фактов, приёмы отбора фактов и систематизации их до оптимального количества.
9. Проявление логических закономерностей познания при создании публицистического произведения на этапе создания концепции будущего произведения.
Построение концепции как условие создания логического каркаса публицистического произведения, наиболее ответственный его этап. Задачи публициста на этом этапе, обусловленность создаваемой концепции действительностью.
Конфликт как основа концепции публицистического произведения. Обязательность обнаружения и раскрытия конфликта в аналитических жанрах публицистики. Проблема как конфликт в области духовных связей. Отличие проблемы от реально выраженных конфликтов, сферы проявления проблем. Обнаружение центра проблемы как важное условие кристаллизации концепции. Аргументы как обоснования понимания проблемы и её решения. Типы аргументов, их разновидности и использование. Выводы как завершающий элемент концепции. Необязательность выводов в публицистическом произведении.
10. Основы выделения публицистических жанров.
Диалектическое единство формы и содержания публицистического произведения. Жанр как существующая форма воплощения концепции в жизнь. Определение понятия “жанр” в публицистике, дифференциация жанров, их развитие, обновление, подвижность жанровых границ. Основание для выделения жанровых форм.
Выделение трех групп жанров. Отличие их по своеобразию отображаемого объекта и по их конкретному целевому назначению. Современные концепции жанров медиа-текстов.
11. Характеристика особенностей информационных и аналитических жанров.
Объект и цели изображения информационных жанров - заметки, отчета, интервью и репортажа.
Объект и цели изображения аналитических жанров - корреспонденции, статьи, обозрения. Задачи аналитических жанров, изменение роли факта и комментария в них, повышение требований к логичной целостности, концептуальной выраженности мысли автора в аналитических жанрах.
Единство всех информационных и аналитических жанров как вариантов соотношения факта - комментария - концепции. Логические закономерности и основания как решающий фактор в структуре перечисленных жанров. Вспомогательная роль художественных образов в них.
12. Характеристика особенностей художественно-публицистических жанров и жанра рецензии.
Ведущая роль художественных образов в группе художественно-публицистических жанров - очерка, фельетона, памфлета (подробнее они будут рассмотрены в другой части программы).
Вторичность объекта изображения рецензии - основное её отличие от других жанров. Вариативность жанра рецензии. Основные задачи рецензента. Разновидности рецензии в зависимости от объекта и целей изображения.
13.Эмоционально-экпрессивные средства публицистики. Роль воображения в публицистическом творчестве.
Влияние и проявление эмоционально-экспрессивных факторов на различных этапах творческого процесса. Близость существа этих этапов к процессу художественного творчества.
Роль воображения на этапах создания публицистического произведения. Отличие воображения от домысливания или придумывания. Составляющие публицистического воображения, свобода от штампа, творческое отношение к реальности, элементы деятельности воображения, критерий подлинности воображаемых образов. Соотносимость эмоциональных компонентов публицистического творчества с закономерностями рационального постижения действительности. Различия между работой по созданию художественного образа и логико-концептуальной стороной произведения.
14. Художественный образ и его роль в публицистике.
Определение понятия “образ” и “художественный образ”. Образ, воплощаемый словом, как основа публицистики, обязательный, основообразующий фактор для художественно-публицистических жанров - очерка, фельетона, памфлета.
Ограничения для публициста при создании художественного образа, требования оперативности, точности, адекватности изображенного изображаемому. Причины формирования особой группы жанров, особые условия работы над ними, преобладание эмоционально-образных средств над понятийно-логическими, основная роль эмоциональной оценки личности или явления в данных жанрах.
Образно представленный конфликт как основа художественно-публицистических жанров, роль детали, особенности изображаемого конфликта, различие масштабов конфликта. Роль стиля произведения на этапе воплощения концепции публицистического произведения.
15. Эмоциональное воздействие документальности, новизны, оперативности.
Средства эмоциональной выразительности, специфические для публицистического творчества в отличие от художественного - документальность, новизна, оперативность.
Документальность как публицистический метод, его задачи. Средства реализации документальности на различных этапах и уровнях. Обязательность документальности для публицистики, средства достижения эффекта документальности. Создание документального образа в системе публицистики, требования к нему и трудности его создания. Задача публициста при создании документального образа, отличия подобного образа от художественного.
Отличие документальности от протокольности, связь принципа документальности с принципом оперативности. Оперативность как условие документальности.
Фактор новизны и его связь с оперативностью. Отбор новостей и выработка критериев отбора. Сенсационность как предельное проявление новизны. Использование принципа новизны в различных жанрах публицистических произведений.
16. Особенности поэтики публицистики. Отличные от художественной литературы средства выразительности в публицистике и проблемы поэтики публицистики: проблема факта и его составляющих, проблема автора и проблема образности.
РАЗДЕЛ 3.
ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КРИТИКА
1. Литературно-художественная критика как общественное явление. Идеологический характер литературно-художественной критики.
Художественная культура как одна их областей общественного сознания. Связь художественной культуры с социальными интересами в обществе в данный исторический момент. Литературно-художественная критика как область художественно-эстетического сознания. Идеологический уровень как определяющее начало литературно-художественной критики. Выражение критикой художественно-эстетических взглядов общества. Тесная связь литературно-художественной критики с другими видами общественного сознания - политикой, моралью, нравственностью, социологией, психологией, философией. Синтетическая природа художественного произведения - причина связи литературно-художественной критики с другими областями духовного мира.
2. Место критики в мире художественной культуры.
Понятие художественной культуры и его элементы. Принадлежность критики к специализированным институтам мира художественной культуры. Задачи критики, вытекающие из её принадлежности. Свобода выбора у художника и публики.
История возникновения профессиональной критики, связь её с возникновением прессы. Пресса как наиболее естественная Среда для функционирования критики.
Профессиональная критика как выражение общественного мнения об искусстве и, одновременно, - проводник интересов искусства в публике.
3. Научно-публицистическая природа критической деятельности.
Анализ и оценка художественных произведений - предмет деятельности искусствоведения и критики. Отличия искусствоведческого и критического подхода. Взаимозависимость литературно-художественной критики от литературоведения и публицистики. Отличия критики от науки о литературе. Публицистичность критики, её различные проявления в реальной критической деятельности. Природа критической деятельности как сложное, оригинальное двуединство научности и публицистичности.
4. Ориентированность литературно-художественной критики на публику.
Основная особенность общественной публицистической деятельности критики - ориентированность на публику. Крайности ориентации литературно-художественной критики: критика как рекламное занятие вне объективного анализа ценностей произведения, критика, перешедшая на позиции науки, оторванная от общественной реальности. Проявления публицистичности критики.
5. Адресованность литературно-художественной критики к художнику.
Критика как реальная сила, воздействующая на создателей художественных ценностей. Скрытый и открытый диалог критика с писателем. Двуединая задача критической деятельности - воздействие на публику и художника. Зависимость адресованности критики от конкретных задач, стоящих перед критиком.
6. Литературно-художественная критика как художественное творчество.
Отличие критики от научной и публицистической деятельности. Взгляды на критику как на особое литературное творчество. Различия между критико-аналитическими и созидательно-художественными способностями. Отличия критики от художественного творчества. Различные цели творческой работы писателя и критика. Использование критикой элементов художественности.
7. О художественности критики. Критика писательская и профессиональная.
Общность критики писательской и профессиональной, отличия их друг от друга. Различная степень и природа субъективности в критическом творчестве писателя и профессионального критика. Целостно-непосредственный характер образности в критических работах писателя. Свойства профессиональной критики, использование в писательской и профессиональной критике образно-художественного начала.
8. Образно-художественные и логико-понятийные начала в критике.
Логическое и эмоциональное воздействие критической образности. Специфические особенности использования образности с литературно-художественной критике. Черты художественности критики, связанные с её преимущественным функционированием в средствах массовой информации.
9. Объективное и субъективное в критической деятельности. Правомерность различных критических прочтений.
Причины различных критических прочтений произведения. Общие закономерности процесса отражения, действующие в критической деятельности. Особая природа художественного отражения действительности в произведениях искусства. Объект исследования литературно-художественной критики и его субъективно-объективный характер. Два рода задач стоящих перед критикой. Многозначность произведений искусства и возможность их разнообразного прочтения. Проблема современного прочтения классических произведений.
Субъективный характер критической деятельности как следствие бесконечности процесса познания. Стремление критики к достижению объективной истины, существование различных подходов к изучению одного произведения, отбор лишь существенных проблем при анализе художественного произведения. Влияние на множественность и субъективность оценок художественного произведения личности критика.
10. Проявление субъективного и границы субъективности.
Зависимость качества критического прочтения произведения от индивидуально развитого чувства эстетически прекрасного у критика. Возможность несогласия автора с критической интерпретацией своего произведения. Близость духовного мира критика к духовному миру художника как условие, облегчающее проникновение в художественный мир произведения. Избирательность критики как проявление её субъективности и отличие её от научного творчества.
11. Диалектика объективного и субъективного в критическом творчестве.
Идея о преобладании в критике объективного начала (статья “Речь о критике”). Основное условие истинности критического анализа - научность и последовательное использование методологических принципов социальности, историзма, практики.
Диахронный и синхронный критический анализ. Сложность научной методологии критического анализа. Основы критического анализа. Отличие неполноты художественной от неполноты жизненной. Исследование комплекса системы образов, специфики стилевых и жанровых форм.
Крайности критического прочтения - экспрессионистски-субъективистская и догматически-нормативная критика. Критерий истинности критического суждения - практика. Аргументация как основа перехода субъективности в объективность в критической работе. Требования в аргументации. Понятия объективности, объективизма, субъективности, субъективизма в критической деятельности.
12. Проблемы критического мастерства. Основные принципы критического анализа.
Задача критика - анализ произведения как художественной целостности, поиски существующих закономерностей в произведении. Использование критикой конкретно-искусствоведческого аппарата понятий и категорий.
Отличие критики от научной деятельности, особенности использования основных принципов научного исследования в критической деятельности.
Принципы критического анализа: конкретный историзм, анализ художественных произведений в единстве формы и содержания, выявление творческой индивидуальности художника.
13. Некоторые практические приёмы критического анализа.
Внутренняя логика и единство движения мысли в критическом произведении. Значение содержательности зачина, развернутых рассуждений, аналогий с другими областями искусства и жизни.
Стиль критического анализа, его приближенность к стилю повседневное речи, зависимость критического стиля от особенностей художественной речи самого анализируемого произведения.
14. Произведение - Автор - Художественный процесс как объекты критики.
Начало работы критика - анализ художественного произведения. Процесс анализа художественного произведения и основные этапы критической работы. Критический анализ творчества художника. Значение изучения активного социального фона творческого процесса художника. Внешнее, внутри художественное и личностное в творчестве художника. Отличие критического анализа творчества художника от научного. Критическое изучение творческого процесса - задача высшей степени сложности для критики. Тематический, жанровый, проблемно-стилевой, ретроспективный способы исследования.
15. Жанры литературно-художественной критики.
Критерии различения жанров в литературно-художественной критике. Определение жанра и трудности терминологического характера. Основания выделения критических жанров и их связь с особенностями критической деятельности. Деление критических жанров по объекту и объему исследования: произведение, автор, процесс. Три опорных жанра - рецензия, творческий портрет, статья. Вспомогательные принципы выделения жанров.
Рецензия как первичный жанр литературно-критической деятельности. Отличия от научного рецензирования. Эстетическая природа рецензии. Варианты восприятия произведения искусства. Литературная, театральная и кино рецензия. Их сходства и отличия. Типологические черты и особенности рецензии. Особенности рецензии в общеполитической газете. Восприимчивость рецензии к другим жанрам публицистики.
Критическая статья как наиболее научно-публицистический жанр литературно-художественной критики. Задачи статьи. Современная актуальная проблема как цент любой критической статьи. Соотношение обобщенности и конкретного анализа. Научность статьи. Критерии различения статей. Проблемная статья как самая распространенная разновидность жанра. Другие разновидности критических статей и особенности их композиционной структуры и стилистических средств. Композиционное построение статьи, связанное с привлекаемым материалом и с характером аргументации.
Жанр творческого портрета как критический анализ индивидуальности художника, монографическая портретная характеристика. Объекты исследования в жанре творческого портрета. Критерии выделения разновидностей жанра творческого портрета. Основные разновидности жанра, их особенности и отличия друг от друга.
16. Литературно-художественная критика в системе средств массовой информации.
Функционирование критики в общем контексте работы СМИ. Общественный смысл критической деятельности. Свойства критики, обусловленные СМИ. Отличия функционирования критики в разных видах СМИ (печати, радио, ТВ). Роль критики в создании престижности художественных явлений. Критика как неотъемлемая часть периодических изданий, её роль в них.
Актуальные проблемы современной литературы и искусства и задачи критики
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Рекомендуемая литература (основная)
1. Базанова публицистики и литературно-художественной критики.- М.: РУДН, 2009. – 116с.
2. Баранов -художественная критика. - М.: Высшая школа, 1982.- 243с.
3. Стюфляева ресурсы публицистики. – Ростов-на-Дону: РГУ, 1982.- 182с.
4. Ученова направления разработки теории публицистики. - М.: МГУ, 1978. – 287с.
5.2 Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Горохов публицистического творчества. Пресса и публицистика. - М., 1975.
2. Единство информации и анализа в публицистике. Сборник статей. - Казань, 1974.
3. Карасев теории публицистики. - Л., 1973.
4. Колосов как творческий процесс. - М., 1977.
5. Липовченко теории журналистики. - М., 1985.
6. Лукьянов проблемы художественной критики. - М., 1980.
7. Марущак и композиция в газетной публицистике. - М., 1986.
8. Прохоров и действительность. - М., 1978.
9. Ученова проблемы публицистики. - М., 1971.
10. Ученова и политика. - М., 1979.
11. Черепахов теории публицистики. - М., 1973.
6. ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарские занятия не предусмотрены.
7.ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№ п/п | № раздела дисциплины | Наименование самостоятельных работ | Трудо-емкость (час.) |
1. | 1. | Составить конспект статьи «Речь о критике» | 16 |
2. | 1. | Составить конспект статьи «Об искренности в критике» | 16 |
8.ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ
Доклады и рефераты по курсу делаются студентами при условии пропуска ими лекционных занятий. Курс состоит из лекций, самостоятельных занятий. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны сделать два конспекта статей ( и ).
Условия и критерии выставления оценок: для получения положительной оценки требуется регулярное посещение всех лекционных занятий (пропуск лекции влечет за собой написание реферата на тему, заданную преподавателем), выполнение двух письменных работ (2 конспекта), сдачу промежуточной и итоговой аттестаций.
Тема реферата студента должна соответствовать теме пропущенного лекционного занятия. Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Требования к набранным на компьютере рефератам – полуторный интервал, кегль – 14, выравнивание – по ширине, страницы – вверху посередине, обязательный титульный лист, введение, заключение и библиография, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность орфографии, пунктуации, стилистики. Текст реферата – от 7 до 12 страниц.
Все имеющиеся в реферате сноски тщательно выверяются и содержат ссылку на первоисточник. Недопустимо включать в свою работу выдержки из трудов других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в Интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.
Конспекты статей и должны включать в себя только материалы, непосредственно связанные с теорией публицистики и литературно-художественной критики.
Вопросы по аттестации становятся известны непосредственно при тестировании. В первую аттестацию включается 1 вопрос по теории публицистики. В итоговую аттестацию – 2 вопроса (1- по теории публицистики, 2 - по теории литературно-художественной критики).
9. ВОПРОСЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИЯМ.
1.Определение, предмет и задачи теории публицистики.
2.Связь теории публицистики с другими формами общественного сознания и видами творческой деятельности.
3.История формирования публицистического способа воздействия на аудиторию.
4.Этапы развития публицистики.
5.Публицистика как средство массового политического общения.
6.Публицистика и идеология.
7.Этапы создания публицистического произведения.
8.Проявление логических закономерностей познания на этапе возникновения замысла публицистического произведения.
9.Проявление логических закономерностей познания на этапе сбора фактов.
10.Проявление логических закономерностей познания на этапе создания концепции будущего произведения.
11.Проявление логических закономерностей познания на этапе воплощения замысла произведения.
12.Причины выделения публицистических жанров. Основные группы жанров.
13.Информационные жанры публицистики. Их сходства и отличия.
Аналитические жанры публицистики. Их сходства и отличия.
15.Художественно-публицистические жанры. Их сходства и отличия.
16.Рецензия как особый жанр публицистики.
17.Роль воображения в публицистическом творчестве.
18.Художественный образ и его роль в публицистике.
19.Эмоционально-экспрессивные функции документальности, новизны, оперативности в публицистике.
20. Особые выразительные возможности публицистики.
21.Определение, предмет и задачи литературно-художественной критики.
22.Связь критики с другими видами творческой деятельности и формами общественного сознания.
23.Идеологический характер литературно-художественной критики. Критика как общественное явление.
24.Научно-публицистический характер критической деятельности.
25.Место критики в мире художественной культуры.
26.Связь критики с публикой и художником.
27.Литературно-художественная критика как художественное творчество.
28.Отличие критики от научной и художественной деятельности.
29.Критика писательская и профессиональная. Черты художественности в критике.
30.Взаимосвязь объективного и субъективного в литературно-художественной критике.
31.Принцип историзма в критическом анализе.
32.Принцип единства формы и содержания в критическом анализе.
33.Принцип учета индивидуальности художника в критическом анализе.
34.Приёмы критического анализа.
35.Объекты литературно-художественной критики – произведение, автор, художественный процесс.
36.Основы выделения жанров литературно-художественной критики.
37.Жанр рецензии и его разновидности.
38.Жанр литературно-критической статьи и его разновидности.
39.Жанр творческого портрета и его разновидности.
40.Функционирование литературно-художественной критики в системе СМИ.
Первые 20 вопросов входят в состав задания на промежуточной аттестации. На второй аттестации два теоретических вопроса формулируются из 40 представленных выше.
10. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
10.1 УСЛОВИЯ И КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Итоговые результаты балльно-рейтинговой аттестации объявляются на последнем занятии в зачетную неделю. Студенты, набравшие по шкале оценок достаточное количество баллов для оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» либо «зачет» имеют возможность получения оценки после сдачи итоговой аттестации.
10.2. Балльная структура оценки:
1. Посещение лекционных занятий – 1 балл (19 баллов в общем);
2. Внутрисеместровая аттестация – 11 баллов;
3. 1 конспект – 10 баллов;
4. 2 конспект – 10 баллов;
5. Итоговая аттестация – 22 балла.
6. Шкала оценок:
7. 2 – менее 25;
8. 2+ - 25-36;
9. 3 – 37-42;
10. 3+ - 43-48;
11. 4 – 49-60;
12. 5 – 61-66;
13. 5+ - 67-72.
11. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ВИДОВ ЗАНЯТИЙ И СЕМИНАРОВ – не предусмотрены
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, промежуточной и итоговой аттестациям, формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.
13.ИНФОРМАЦИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ
– доцент кафедры теории и истории журналистики, кандидат филологических наук по специальности 10.01.01 – русская литература.
Работа -
- 1985-по н/вр. – ассистент, старший преподаватель, доцент кафедры теории и истории журналистики филологического факультета Российского университета дружбы народов.
- 2002-по н/вр. – ученый секретарь диссертационного совета Д212.203.23 по специальностям «русская литература» и «журналистика».
Образование -
1982-1985 - аспирантура, кафедра русской и зарубежной литературы филологического факультета РУДН.
1976-1982 – студентка историко-филологического факультета Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, специальность «Филология».
Дополнительное образование -
-диплом переводчика с английского языка;
-диплом переводчика с суахили.
Повышение квалификации –
2007 - по информатике и компьютерной технике.
1995 – Институт мировой литературы, по проблемам литературы.
Читаемые дисциплины –
Литературное редактирование, Теория публицистики и литературно-художественной критики, Редактирование научных и официально деловых текстов, Жанры научной и официально-деловой речи, Русский язык и культура речи, Литература.
Публикации – общее число – 76, из них 5 учебников и 31 учебно-методическое пособие.
Ученики – 11 кандидатов филологических наук, подготовленных под личным научным руководством.
