Образовательная программа среднего (полного) общего образования по литературе (стр. 10 )

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Об­щечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамле­та в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ ми­ровой литературы. Шекспир и русская литератураТеория литературы. Трагедия как драматиче-\ екий жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских

'ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения.

* Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире

i как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливо­сти и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на

i небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл проти­вопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоласти­ческой рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот до­стоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Теория литературы. Философско-драматиче-ская поэма.

5. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

класс	Формы контроля	Методы контроля
«5»	Письменная проверка знаний	1. Сочинения ·  Сочинение по рассказу «Муму» ·  Сочинение по произведению «Кавказский пленник» ·  Сочинение по повести «В дурном обществе» ·  Сочинение по картине «Лель».
Устный опрос	1. Фронтальный опрос 2. Индивидуальный опрос 3. Беседы 4. Сообщения 5. Доклады 6. Проверка техники чтения 7. Пересказ 8. Чтение стихотворений наизусть 9. Чтение по ролям 10.Устное сочинение по картине «Бурлаки на Волге»
Творческие работы	1. Сказка собственного сочинения, оформленная и проиллюстрированная, как книга. 2. Иллюстрация к одной из сказок . 3. Иллюстрация эскизов костюмов и декораций к пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» 4. Иллюстрации по теме: «Великая Отечественная Война в творчестве русских писателей и поэтов» 5. Иллюстрации к сказке «Снежная королева»
«6»	Письменная проверка знаний	Сочинения ·  Сочинение по рассказу «Бежин луг». ·  Сочинение к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла». «Каким я представляю себе рассказчика» ·  Сочинение «Дон Кихот - последний рыцарь и совесть Испании». ·  Эссе к сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» ·  Сочинение  «Кто виноват в том, что судьбы Владимира Дубровского и Маши сложились столь трагически?» ·  Сочинение на тему: «За словесной игрой – не только забава, но и обличение» (по сказу «Левша»); ·  Сочинение на тему: «Как я понимаю смысл названия сказки-были «Кладовая солнца» ·  Классное сочинение по произведениям В. Астафьева и В. Распутина.
Устный опрос	1. Фронтальный опрос 2. Индивидуальный опрос 3. Беседа 4. Сообщения 5. Доклады 6. Пересказ 7. Чтение стихотворений наизусть 8. Чтение по ролям 9. Анализ изученных произведений
Творческие работы	1. Красочно оформленный рассказ по одной из русских пословиц. 2. Инсценировка басни «Муха». 3. Доклад «Природа и человек в лирике Тютчева». 4. Составление небольшого словаря сибирских диалектизмов, местных слов к рассказу . «Конь с розовой гривой». 6. Иллюстрация к одному из мифов Древней Греции.
«7»	Письменная проверка знаний	1. Сочинения ·  Сочинение «Художественные особенности русских былин» ·  Сочинение «Мое отношение к героям повести о Петре и Февронии Муромских». ·  Сочинение на тему: «Мой любимый герой Пушкина ·  Сочинение по повести «Тарас Бульба». ·  Сочинение по повести М. Горького. «Детство». ·  Сочинение. «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? »
Устный опрос	1. Фронтальный опрос 2. Индивидуальный опрос 3. Беседа 4. Сообщения 5. Доклады 6. Пересказ 7. Чтение стихотворений наизусть 8. Чтение по ролям 9. Анализ изученных произведений
Творческие работы	1. Иллюстрирование к одной из русских былин. 2. Письменное толкование понравившейся русской пословицы. 3. Небольшое «поучение», обращенное к кому-нибудь из близких и друзей 3. Словарь устаревших слов. 4. Сообщение о жизни . 5. Иллюстрация к сказке -Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил 6. Иллюстрация к рассказу . «Кусака». 7. Интервью ветерана Великой Отечественной Войны.
«8»	Письменная проверка знаний	Сочинения ·  Сочинение-размышление «Сын земли Русской…» ·  Сочинение на тему: Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе ·  Сочинение по повести «Капитанская дочка». ·  Сочинение-характеристика по поэме «Мцыри» ·  Сочинение по комедии Гоголя «Ревизор» ·  Сочинение-рассуждение по рассказу «Куст сирени». «Счастлива ли Вера Алмазова?» ·  Сочинение на материале рассказов , , М. Горького. ·  Сочинение по поэме «Василий Теркин». ·  Сочинение по роману В. Скотта «Айвенго»
Устный опрос	1. Фронтальный опрос 2. Индивидуальный опрос 3. Беседа 4. Сообщения 5. Доклады 6. Пересказ 7. Чтение стихотворений наизусть 8. Чтение по ролям 9. Анализ изученных произведений
Творческие работы	1. Иллюстрация к любой басне . 2. Реферат о исторических исследованиях . 3. Сказочная история о каком-нибудь неодушевленном предмете на основе прочитанного рассказа «Пенсне». 4. Рассказ на тему: «Как я написал свое первое сочинение»
«9»	Письменная проверка знаний	Сочинения: Домашнее сочинение по Древнерусской литературе (темы выбирают обучающиеся) Сочинение-миниатюра по повести Гоголя «Мертвые души. Система образов» Домашнее сочинение «Деталь как средство создания образов героев «Мертвых душ» и элемент художественного стиля Гоголя. Сочинение-миниатюра «Почему главным действующим лицом пьесы Островский сделал Любима Торцова»? Сочинение-миниатюра по тв-ву Достоевского «Насколько интересны современному читателю мысли и чувства писателя»? Сочинение-миниатюра «Диалектика души в повести Толстого «Юность» Сочинение-очерк «Мой современник» Сочинение по тв-ву Чехова.
	Устный опрос	1. Фронтальный опрос 2. Индивидуальный опрос 3. Беседа 4. Сообщения 5. Доклады 6. Пересказ 7. Чтение стихотворений наизусть 8. Чтение по ролям 9. Анализ изученных произведений
	Творческие работы	Творческие работы: Презентации по творчеству русских и зарубежных писателей

Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому языку.

Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Степень выполнения учащимся общих требований к ответу

отметка «5» 1) ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.