Рабочая программа «Сольфеджио» (стр. 2 )

9.Самостоятельная работа.

II четверть:

1.Повторение.

2.Устойчивые и неустойчивые звуки.

3.Строение мажора.

4-5.2-х дольный размер.

6.Тоника.

7.Контрольная работа.

III четверть:

1.Повторение.

2-3.Т53 в мажоре, Соль мажор.

4.Басовый ключ.

5.Диез, бемоль.

6.Фа мажор.

7.Знаки альтерации.

8-9.Минор, ля минор.

10. Контрольная работа.

IV четверть:

1.Повторение.

2.Вводные звуки.

3. СИ бемоль мажор.

4.Регистры и октавы.

5.Затакт.

6.Затакт, Ре мажор.

7.Ре мажор, фраза, куплет.

8.Контрольная работа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 КЛАСС

№	Разделы	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Вокально – интонационные навыки	7	0,5	6,5
2	Сольфеджирование и пение с листа	3	0,5	2,5
3	Воспитание чувства метроритма	4	2	2
4	Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);	3	2	1
5	Музыкальный диктант	7	2	5
6	Воспитание творческих навыков	4	1	3
7	Теоретические сведения	6	4	2
	Итого:	34	12	22

Содержание программы:

Общие задачи 2 года обучения:

Закрепление и углубление умений и навыков. Развитие музыкального слуха. Постепенное нарастание сложности учебного материала, углубление изучения теоретических сведений.

1.Вокально-интонационные навыки:

Пение:

-  гамм мажорных и минорных (трех видов) ,тонического трезвучия, отдельных ступеней, мелодических оборотов

-  пройденных интервалов вверх и вниз от заданных звуков и в ладу

-  тональные секвенции

-  знакомство с ладоинтонационными оборотами чувашской народной музыки

2.Сольфеджирование и пение с листа:

-  песен с текстом, выученных на слух

-  чтение с листа мелодий с названием звуков с тактированием в пройденных тональностях

-  двухголосное пение, канон

-  чередование пения вслух и про себя, поочередное пение по фразам

-  транспонирование мелодий в пройденные тональности

-  ритмические длительности

3. Воспитание чувства метроритма

-  повторение ритмического рисунка ритмослогами

-  повторение ритмического рисунка прослушанной мелодии или по нотному тексту

-  сольмизация нотных примеров

-  ритмический диктант

-  ритмический аккомпанемент

-  дирижирование в пройденных размерах

-  освоение новых ритмических групп

4.Воспитание музыкального восприятия

-  определение на слух и осознание характера муз. произведения, его жанровых особенностей, лада, структуры, ритмических особенностей, элементов музыкальной речи

-  определение интервалов в ладу и от звука в мелодическом и гармоническом звучании

-  трезвучий мажорного и минорного, увеличенного и уменьшенного

Музыкальный материал

М. Глинка «Полька», П Чайковский «Вальс», «Болезнь куклы», « Новая кукла», Д. Кабалевский

«Наш край», Ф. Васильев «Марш»

5.Музыкальный диктант

-  с предварительным разбором

-  разные формы устного диктанта

-  запись выученных мелодий

-  письменный диктант, включающий пройденные мелодические обороты и длительности,

затакт, паузы четвертные, половинные

6.Воспитание творческих навыков

-  сочинение мелодических вариантов фраз

-  досочинение мелодий на нейтральный слог и с названием звуков

-  импровизация мелодии на заданный ритм и текст

-  подбор баса к выученным мелодиям

-  запоминание и запись сочиненных мелодий

Прогнозируемый результат.

По окончании 2года обучения учащийся должен:

-  интонационно чисто петь выученные песни, упражнения

-  петь и строить, определять на слух пройденные гаммы, интервалы и аккорды

-  читать с листа музыкальные примеры, включающие знакомые мелодические и ритмические обороты

- знать весь пройденный теоретический материал

-  записать несложный мелодический диктант/ ритмический диктант в объеме -8 тактов

транспонировать его в выученные тональности

Поурочное планирование:

1 четверть:

1.Повторение.

2.Ля минор.

3.Ля минор гармонический и мелодический.

4.Тетрахорды.

5.Параллельные тональности.

6.Разрешение.

7.Переменный лад.

8.Повторение.

9.Контрольная работа.

2 четверть:

1.Ре мажор.

2. Ре мажор. Секвенция.

3.Затакт. Фермата.

4.Ми минор 3 вида.

5.Четверть с точкой и восьмая, ми минор.

6.Слуховой анализ.

7.Контрольная работа.

3 четверть:

1.Повторение.

2.Си минор 3 вида.

3. Си минор, 4 шестнадцатые.

4.Интервалы.

5.ч1, м2, б2, ч5.

6.м2, б2.

7.м3, б3.

8.ч4, ч5.

9.Си бемоль мажор, интервалы.

10.Контрольная работа.

4 четверть:

1.Повторение.

2. б6, м6.

3.Обращение интервалов.

4.Соль минор 3 вида, Т53.

5.Соль минор.

6.Т6, Т64.

7.Повторение.

8.Контрольная работа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 КЛАСС

№	Разделы	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Вокально – интонационные навыки	7	0,5	6,5
2	Сольфеджирование и пение с листа	3	0,5	2,5
3	Воспитание чувства метроритма	4	2	2
4	Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);	3	2	1
5	Музыкальный диктант	7	2	5
6	Воспитание творческих навыков	4	1	3
7	Теоретические сведения	6	3	3
	Итого:	34	11	23

Содержание программы:

Общие задачи 3 года обучения:

Закрепление и углубление умений и навыков, полученных во 2 классе. Развитие музыкального слуха, углубление изучения теоретических сведений.

1.Вокально-интонационные навыки:

Пение:

-  гамм мажорных и минорных (трех видов) ,тонического трезвучия с обращениями, отдельных ступеней, мелодических оборотов

-  пройденных интервалов вверх и вниз от заданных звуков и в ладу

-  упражнения на обращение интервалов

-  двухголосных последовательностей

-  доминантсептаккорд с разрешением в мажоре и миноре

2.Сольфеджирование и пение с листа:

-  более сложных мелодий с движением по звукам тонического трезвучия и его обращений, по звукам главных трезвучий лада, тритонов

-  двухголосное пение, канон

-  чередование пения вслух и про себя, поочередное пение по фразам

-  транспонирование мелодий в пройденные тональности

3.Воспитание чувства метроритма

-  более сложный затакт

-  ритмический аккомпанемент, остинато, ритмический канон

-  сольмизация нотных примеров

-  ритмический диктант

-  исполнение ритмических партитур

-  освоение новых ритмических групп

-  сольмизация незнакомых нотных примеров

4.Воспитание музыкального восприятия

-  определение на слух и осознание характера муз. произведения, его жанровых особенностей, лада, структуры, ритмических особенностей, элементов музыкальной речи

-  определение интервалов в ладу и от звука в мелодическом и гармоническом звучании

-  трезвучий главных ступеней, Д/7 ,обращений трезвучия в мажоре и миноре

Музыкальный материал

В. Ребиков « Вальс», И. Дунаевский « Колыбельная», р. н.п. « По диким степям Забайкалья» и др.

5.Музыкальный диктант

-  с предварительным разбором

-  разные формы устного диктанта

-  запись выученных мелодий

-  письменный диктант, включающий пройденные мелодические обороты и длительности,

затакт, паузы четвертные, восьмые

6.Воспитание творческих навыков

-  сочинение ответного предложения в параллельной тональности, окончания фразы

-  импровизация мелодии на заданный ритм и текст

-  подбор баса к выученным мелодиям

-  запоминание и запись сочиненных мелодий

-  подбор аккомпанемента из предложенных аккордов

Прогнозируемый результат.

По окончании 3 года обучения учащийся должен:

-  интонационно чисто петь выученные песни, упражнения

-  петь и строить, определять на слух пройденные гаммы, интервалы и аккорды

-  читать с листа музыкальные примеры, включающие знакомые мелодические и ритмические обороты

- знать весь пройденный теоретический материал

-  записать несложный мелодический диктант/ ритмический диктант в объеме -8 тактов

транспонировать его в выученные тональности, подбирать аккомпанемент

Поурочное планирование:

1 четверть:

1.Повторение.

2-3.Главные трезвучия лада.

4.Т, S, D.

5.Канон.

6.Соль минор.

7.3-х частная форма.

8. 3-х частная форма, реприза.

9.Контрольная работа.

2 четверть:

1.Повторение.

2.Ми бемоль мажор, б7.

3.Септаккорд.

4.Д7.

5.Д7, восьмая и 2 шестнадцатые, 2 шестнадцатые и восьмая.

6.ДО минор, Д7.

7.Контрольная работа.

3 четверть:

1.ДО минор, м7.

2.3/8, 3 восьмые.

3.Повторение интервалов.

4.Интервалы от ноты.

5.ув2.

6.ув2 с разрешением.

7. Ля бемоль мажор.

8. Ля бемоль мажор, четверть с точкой и восьмая.