ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Белгородский государственный НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ университет»
(НИУ «БелГУ»)
Кафедра ЖУРНАЛИСТИКИ
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ
по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика
Белгород 2017
ПРОГРАММА
вступительного творческого испытания
по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика
для бакалаврской программы «Журналистика»
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Вступительное творческое испытание (творческий конкурс) состоит из двух этапов:
1) письменной работы абитуриента,
2) собеседования с абитуриентом.
По результатам творческого испытания абитуриент может получить максимальную оценку – 100 баллов (50 баллов по письменной работе / 50 баллов по итогам собеседования).
Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение творческого испытания по бакалаврской программе «Журналистика», – 50 баллов.
ПРИМЕЧАНИЕ: Программа творческого конкурса не содержит обязательного условия – предоставления опубликованных работ абитуриентов, но наличие публикаций и опыт сотрудничества с редакциями приветствуются. Свой журналистский опыт абитуриент может продемонстрировать на собеседовании, представив в приемную комиссию авторские материалы, в том числе фотоиллюстрации, опубликованные в газетах, журналах, в интернет-СМИ, или же аудио - и видеоматериалы, вышедшие на радио или телевидении.
Печатные материалы представляются в приемную комиссию в виде вырезок (фотопубликации могут быть дополнены оригиналами). Теле - и радиоматериалы должны быть представлены вместе с сопутствующими печатными текстами (по желанию абитуриента они могут быть дополнены аудио - или видеозаписями). Материалы, опубликованные в интернет-СМИ, представляются в виде распечаток страниц сайта с указанием подробного адреса и даты публикации. Публикации заверяются печатью редакции и подписываются её руководителем.
Допустимо представление в приемную комиссию творческих работ нежурналистского характера (литературно-художественных произведений, эссе, публикаций в школьных стенгазетах и пр.), создающих представление о творческом потенциале их авторов.
Программа составлена секцией учебно-методического совета факультета журналистики по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика.
Программа вступительных творческих испытаний рассмотрена и утверждена на заседании научно-методического совета по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика 09 января 2017 г., протокол № 2.
СОДЕРЖАНИЕ
программы вступительного творческого испытания
по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика
(письменная работа и собеседование)
Название разделов | Страницы |
1. Пояснительная записка | 4 |
2. Содержание программы творческого испытания | |
2.1 Письменная работа | 5 |
2.2. Собеседование | 7 |
2.3 Литература | 8 |
3. Пример задания письменного творческого испытания | 9 |
4. Вопросы для самоподготовки к собеседованию | 12 |
5. Схема анализа газетного текста | 14 |
Пояснительная записка
Программа вступительного творческого испытания по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (бакалавриат) составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Письменная работа и собеседование как два этапа проведения творческого испытания дают возможность определить творческий потенциал абитуриента и оценить обоснованность его профессионального выбора.
При проведении письменной работы определяются способности абитуриента оперировать фактами в процессе создании текста, располагать их по степени значимости, важности, информационной ценности; а также способность создавать связный, целостный, выразительный текст, соответствующий нормам русского языка.
Во время собеседования (в устной форме) проверяется уровень профессиональной и социальной ориентации абитуриента, умение понять и проанализировать текст, взятый из современного печатного издания.
2.1 ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА
вступительного творческого испытания
по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика
Первый этап творческого испытания – написание текста в жанре расширенной информационной заметки на основе одного из предложенных вариантов набора фактов, относящихся к определённому событию или проблеме.
Абитуриентам предлагается 3 варианта задания.
Продолжительность письменного экзамена – 4 астрономических часа.
Предназначение данного экзамена:
1) определение способности абитуриента оперировать фактами при создании текста, в частности:
- умения выявить и верно использовать факты, создающие эффект актуальности содержания заметки (оперативный информационный повод для описания события или проблемы);
- умения установить смысловые связи между разрозненными фактами;
- умения оценивать факты по степени их важности, отделять важные и значимые факты от несущественных, не имеющих информационной ценности.
2) определение способностей абитуриента к созданию связного, законченного, композиционно цельного описания события или проблемы:
- умения подготовить на основе предложенных фактов логически выстроенный текст, отражающий смысловые связи между фактами;
- умения выстроить на основе предложенного набора фактов связное, непротиворечивое, максимально полное описание общей картины события либо проблемы, к которым относятся данные факты;
- умения пользоваться различными композиционными приемами при создании текста;
- умения создать выразительный, ёмкий и точный заголовок, соответствующий содержанию текста.
3) определение уровня языковой культуры абитуриента:
- степень нормативности языковых параметров текста (грамматических, пунктуационных, стилистических);
- степень разнообразия языковых средств, используемых при описании картины события либо проблемы.
Максимальное количество баллов, которое абитуриент может набрать за письменную работу, – 50 баллов.
Пятидесяти баллов заслуживают абитуриенты, верно установившие смысловые связи между разрозненными фактами, определившие иерархию фактов по степени их важности, нашедшие адекватный оперативный информационный повод для описания события или проблемы, представившие связное, непротиворечивое, законченное, полное, композиционно цельное описание события или проблемы, не содержащее языковых погрешностей и свидетельствующее о владении разнообразными ресурсами языка в процессе текстовой деятельности.
Обязательно наличие выразительного, ёмкого и точного заголовка, соответствующего содержанию текста.
Абитуриенты, допустившие ошибки при установлении смысловых связей между разрозненными фактами, при определении иерархии фактов по степени их важности, не нашедшие оперативный информационный повод для описания события или проблемы, допустившие погрешности в композиционном построении и языковом оформлении текста, получают меньшее количество баллов.
Ноль баллов получают абитуриенты, не установившие основные смысловые связи между разрозненными фактами, не сумевшие верно определить степень важности фактов, допустившие грубые ошибки в композиционном построении и языковом оформлении текстов.
2.2 СОБЕСЕДОВАНИЕ
(устная форма вступительного творческого испытания)
по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика
На собеседовании абитуриенту предлагается ответить на вопросы, позволяющие проверить уровень его профессиональной и социальной ориентации, а также понять и проанализировать текст, взятый из современного печатного издания.
Во время беседы выявляются установки абитуриента относительно будущей профессии (мотивация и осознанность выбора), его политический, культурный и образовательный кругозор. Абитуриент должен продемонстрировать общую эрудицию; знание общественно-политической проблематики, социальную ориентированность; достаточный уровень общекультурного развития, широту кругозора, умение анализировать, аргументированно рассуждать; логически структурировать свою речь, говорить лаконично и стилистически выдержанно. Абитуриент обязан проявить информированность о деятельности современных средств массовой коммуникации (предполагается, что абитуриент читает периодические издания, смотрит телепрограммы, знает имена известных российских журналистов и может охарактеризовать их деятельность).
Максимальное количество баллов, которое абитуриент может набрать за ответ на собеседовании, – 50 баллов.
В ходе собеседования абитуриенту могут быть заданы дополнительные вопросы, например, биографического плана (если они необходимы); вопросы, выясняющие круг интересов, кругозор, склонности к различного рода занятиям и видам деятельности; вопросы, рассчитанные на выяснение психологических качеств личности, дополненные наблюдениями за поведением абитуриента (наблюдательность, способность к ассоциативному, образному мышлению, оперативному переключению внимания, умение аналитически мыслить, выразительность речи, коммуникабельность, находчивость и т. п.).
2.3 Литература
Грабельников журналиста в прессе. М., 2010.
Гуревич : Вчера, сегодня, завтра. М., 2008.
Муратов общение в кадре и за кадром. М., 2013.
Основы журналистской деятельности / Под ред. профессора . М., 2013.
Колесниченко журналистика. М., 2010.
Свитич : журналист. М., 2009.
Тертычный периодической печати. М., 2009.
Как стать знаменитым журналистом. М., 2004.
Шостак : профессионализм и этика. М., 2007.
Аврамов этика журналиста. М., 2010.
Кодекс профессиональной этики журналиста. Белгород, 2007.
3. Пример задания письменного творческого испытания
1. Желающим вступить в фан-клуб предлагают пройти испытание – совершить омовение в банной бочке и съесть кулеш из «лягушки».
2. Потом у Александра Малашенко возникла идея и в Новочеркасске открыть музей сатиры и юмора.
3. До того, как в Новочеркасске придумали музей Деда, в Ростове-на-Дону ему открыли памятник.
4. Атрибутом ведущего фан-клуба становится шутовской колпак.
5. Недавно родилась новая идея – установить в Новочеркасске памятник Деду.
6. В отличие от ростовского, памятник в Новочеркасске должен быть гротескным, соответствующим щукарскому девизу: «Жизня эта мне дюжа нравится».
7. Городская библиотека им. Шолохова расположена на центральной улице Новочеркасска.
8. Один из выпускников Новочеркасского политехнического института, Александр Малашенко, уже много лет собирает сатирическую и юмористическую литературу.
9. Появился музей самого смешного персонажа Шолохова.
10. Эскиз будущей скульптурной композиции Щукарю уже готов.
11. Помните фразу Деда Щукаря о том, что это не простая лягушка, а «вустрица», которую генералы одобряют?
12. Для музея нашелся даже сюртук тех времен.
13. Фан-клуб, как известно, представляет собой сообщество людей, объединенных общими интересами.
14. Самый подходящий книжный персонаж для Новочеркасского музея – дед Щукарь.
15. Сегодняшние повара действуют гуманно и вместо обитательницы болот кладут в котел мидию.
16. Городская библиотека им. Шолохова выделила для энтузиастов угол.
17. Организовали музей бывшие активные участники художественной самодеятельности, выпускники Новочеркасского политехнического института.
18. Роман повествует, что Дед потчевал станичников кулешом из «лягушки».
19. Вместе с музеем Деда Щукаря открылся и фан-клуб Деда.
20. Александр Малашенко собрал практически все, что выходило в этом жанре в СССР.
21. Новочеркассцы и жители других городов и сел Дона повезли в музей Щукаря старинные предметы быта эпохи знаменитого героя.
22. Посетителям музея разрешено трогать экспонаты руками.
23. Александр Малашенко делится задумкой, каким быть памятнику деду Щукарю: «Дед сидит в полушубке с погоном на одном плече на хилой лошади… Со всех сторон его «бодают» животные – козел, гусь».
24. Тот, кому попадает в тарелку мидия, наделяется правом вести очередное заседание клуба.
25. Александр Малашенко написал во Всемирный музей сатиры и юмора в Болгарию.
26. Музею Деда дарят старинные деньги, ухваты, чайники, сосуды для хранения вина.
27. Памятник должен появиться в казачьей столице ко дню рождения деда Щукаря – 14 марта.
28. Александр Малашенко сотрудничал с питерским музеем Остапа Бендера.
29. В музее Щукаря можно научиться прясть на старинной прялке, попытаться поднять горшок с помощью ухвата, походить в чириках, т. е. старинной казачьей обуви.
30. Можно вспомнить, что Дед Щукарь – это герой романа Михаила Александровича Шолохова «Поднятая целина».
Оригинальный текст из «Российской газеты. Неделя» (4 октября 2012).
ВНУКИ ЩУКАРЯ
Появился музей самого смешного персонажа Шолохова.
А вместе с ним открылся и фан-клуб Деда.
Желающим в него вступить предлагают пройти испытание – совершить омовение в банной бочке и съесть кулеш из "лягушки", которым, как повествует роман, Дед потчевал станичников. Помните его фразу из романа о том, что это не простая лягушка, а "вустрица", которую генералы одобряют?
Правда, сегодняшний повар действует гуманно и вместо обитательницы болот кладет в котел мидию. Тот, кому она попадется в тарелку, наделяется правом вести очередное заседание клуба. Атрибутом ведущего становится шутовской колпак.
Организовали музей бывшие активные участники художественной самодеятельности, выпускники Новочеркасского политеха. Один из них, Александр Малашенко, уже много лет собирает сатирическую и юмористическую литературу.
– Мне удалось собрать практически все, что выходило в этом жанре в бытность СССР. Возник вопрос: что с этим делать? Написал во Всемирный музей сатиры и юмора в Болгарию и многое отправил туда. Сотрудничал с питерским музеем Остапа Бендера. А потом возникла идея и в Новочеркасске открыть музей сатиры и юмора. И дед Щукарь – самый подходящий для этого книжный персонаж, – рассказывает он.
Городская библиотека им. Шолохова выделила для энтузиастов угол. И потихоньку пошло-поехало. Новочеркассцы и жители других городов и сел Дона повезли сюда старинные предметы быта эпох и знаменитого шолоховского героя. Музею дарят старинные деньги, ухваты, чайники, сосуды для хранения вина, даже сюртук тех времен нашелся.
Посетителям разрешено трогать экспонаты руками. В музее Щукаря можно научиться прясть на старинной прялке, попытаться поднять горшок с помощью ухвата, походить в чириках (старинная казачья обувь).
А недавно родилась новая идея – установить в Новочеркасске памятник Деду. Причем не классический, который уже есть в Ростове-на-Дону, а гротескный, следуя щукарскому девизу, прописанному писателем: "Жизня эта мне дюжа нравится". Уже готов эскиз будущей скульптурной композиции.
– Дед Щукарь сидит в полушубке с погоном на одном плече на хилой лошади, которая практически вся ушла в землю и показывает ему язык. Со всех сторон его "бодают" животные – козел, гусь, – делится задумкой Малашенко.
Памятник должен появиться в казачьей столице ко дню рождения деда Щукаря – 14 марта.
Алена Ларина (Новочеркасск)
«Российская газета. Неделя», № 000(229).
04.10.2012.
4. Вопросы для самоподготовки к собеседованию
Что представляет собой журналистика? Что такое СМИ?
Какие журналистские специализации Вы знаете? Охарактеризуйте их.
Каковы организаторские возможности журналистики?
Чем Вас привлекает профессия журналиста? Каковы особенности этой профессии?
Охарактеризуйте творчество действующего журналиста (по выбору).
Современная российская печатная пресса. Дайте общую характеристику.
Современное российское радио. Дайте общую характеристику.
Современное российское телевидение. Дайте общую характеристику.
Аналитические программы на российском телевидении.
Современные российские интернет-СМИ. Дайте общую характеристику.
Местные СМИ (регион по выбору). Дайте общую характеристику.
Чем отличаются федеральные СМИ от региональных?
Охарактеризуйте конкретную газету (по выбору).
Охарактеризуйте конкретную радиостанцию (по выбору).
Охарактеризуйте конкретный телевизионный канал (по выбору).
Охарактеризуйте информационное агентство.
Охарактеризуйте издания для молодежи.
Что Вам не нравится в современной журналистике?
«Желтая пресса» – это хорошо или плохо?
Охарактеризуйте новость в газете, на радио и телевидении. Какие последние новости произвели на вас особое впечатление и почему?
Охарактеризуйте жанры журналистики.
Аудитория СМИ. Что должен знать журналист о потенциальном читателе (слушателе, зрителе)?
Из чего складывается профессиональная культура журналиста? Какие нормы поведения должен соблюдать журналист?
Свобода и ответственность журналиста.
Нужна ли цензура в современном обществе?
Какие выступления в современной журналистике можно считать недобросовестными? Что такое «газетная утка»?
Как Вы понимаете гласность и ее проявление в журналистике?
Какие события стали определяющими для истории России в ХХ веке?
Каковы функции журналистики в демократическом государстве?
Каковы функции журналистики в странах с тоталитарной политической системой?
Какие политические партии Вы знаете?
Объясните значение термина «свобода слова». Как он связан с понятиями «права человека» и «свобода журналистики»?
Охарактеризуйте следующие понятия: демократия, политический плюрализм, многопартийность. Как принципы и ценности демократии отражаются на журналистике?
Объясните значение терминов «гуманизм» и «гуманистические ценности». Должна ли современная журналистика проводить в своих материалах гуманистические идеи?
В каких отношениях должны находиться СМИ и власть?
Журналистика и массовая культура.
5. Схема анализа газетного текста
· Определить тему предложенного текста.
· Определить основную идею текста и целеполагание (т. е. ответить на вопрос, с какой целью данный текст написан и что автор хотел донести до аудитории? Какую реакцию хотел вызвать у аудитории?)
· Сформулировать информационный повод текста.
· Попытаться отличить в тексте факты от мнений.
· Определить авторское отношение к герою, событию, проблеме.
· Определить целевую аудиторию (т. е. кому адресована публикация).
· Охарактеризовать композиционное построение текста.
· Охарактеризовать стилистическое своеобразие текста.
· Сформулировать собственное мнение о достоинствах и недостатках текста.
