Дневник учебной практики по ботанике (стр. 1 )

АСТРАХАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

ДНЕВНИК

УЧЕБНой практики по ботанике

Студента первого курса фармацевтического факультета

Астрахань 2005

Дневник учебной практики по ботанике составили:

Заведующий кафедрой биологии с курсом ботаники д..б. н.

Доцент кафедры биологии с курсом ботаники, к. м.н.

Дневник учебной практики по ботанике предназначен для студентов 1 курса фармацевтического факультета.

Утвержден на заседании Центральной методической комиссии Астраханской государственной медицинской академии

©,

©Астраханская государственная медицинская академия

УчебнАя практика по ботанике

Полевая практика по ботанике, проводимая после окончания второго курса является завершающим этапом теоретического обучения. В процессе прохождения практики знания, полученные студентами на лабораторных занятиях и лекционном курсе, дополняются и закрепляются работой в полевых условиях. Объектом изучения на этом этапе является фитоценоз – его структура, место обитания, зависимость от разнообразных экологических факторов, как абиотических, так и биотических. В процессе прохождения практики студент получает комплексные знания, позволяющие создать целостное представление о растительном организме, находящимся в тесном взаимодействии с условиями окружающей среды. Практические навыки и знания, полученные при прохождении практики, создают теоретическую и практическую базу для последующего изучения курсов: фармакогнозии, клинической фармакологии, фармацевтического товароведения.

Пособие составлено на основе программы по ботанике для фармацевтических ВУЗов (Москва, 2000 год).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Целью учебной практики по ботанике является изучение всего многообразия растений и растительных сообществ, обитающих на определённой территории, выявления взаимосвязей между растительными организмами одной и разных систематических групп, а также выявлению влияния на отдельные организмы и растительные сообщества абиотических, биотических и антропогенных факторов. Практика проводится для закрепления и расширения полученных ранее теоретических знаний и приобретения практических навыков, необходимых для работы провизора.

Задачи учебной практики:

• Расширение и закрепление знаний по морфологии растительного организма.

• Расширение и закрепление знаний по систематике растений.

• Расширение и закрепление знаний по экологии растений.

• Знакомство с методами описания растений.

• Освоение методик изготовления гербариев.

• Приобретение и закрепление знаний по определению различных видов растений.

• Знакомство с дикорастущими и искусственно выращиваемыми растениями региона.

• Знакомство с лекарственными растениями, произрастающими в регионе.

•Формирование у студентов навыков по обобщению и систематизации получаемых данных.

• Изучение влияния факторов внешней среды на морфологию растений.

ОБОРУДОВАНИЕ НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ.

ЭКСКУРСИОННОЕ

• Студенты, проходящие практику должны иметь:

• Дневник.

• Тетрадь для ведения записей.

• Набор карандашей.

• Этикетки для маркировки растений.

• Ботаническую копалку.

• Нож для разрезания растений.

• Гербарную папку для сбора растений с запасом гербарной бумаги (газеты).

Примечание. Бумага в папках складывается в виде «рубашек» - газетных полулистов, сложенных пополам немного больше гербарного формата (30х45 см.), которые складываются поочерёдно сгибами в одну сторону.

• Складную лупу.

• Полиэтиленовые пакеты для сбора цветков, соцветий, плодов и листьев.

ЛАБОРАТОРНОЕ

• Ботанический пресс с запасом шнура для затягивания пресса на период сушки растений.

• Картон, калька, клеевая бумага, нитки, швейные иглы, ножницы необходимые для монтирования гербария.

• Определители растений.

• Бинокулярная лупа.

• Набор инструментов для микроскопирования: предметные и покровные стёкла, препаровальные иглы, пинцеты, пипетки, бритвенные лезвия, красители, фильтровальная бумага.

• Микроскопы.

ОТЧЁТНОСТЬ (текущая и итоговая)

Студенты ежедневно заполняют дневник с занесёнными в него отчетами о проделанной работе. По окончанию практики представляется самостоятельно изготовленный гербарий и ответственный за практику преподаватель проверяет правильность его изготовления и оформления. Завершает практику итоговая научная конференция по выполняемым индивидуальным темам и зачётное занятие.

ОБЬЁМ ЗАЧЁТА

На гербарных и живых образцах показать знания морфологии и систематики не менее 100 видов растений. Необходимо знать названия лекарственных растений на латинском языке. Сдать самостоятельно изготовленный гербарий. Представить дневник практики, в котором по дням отражены все виды работ с описанием морфологии растений, геоботаническими характеристиками растительных сообществ, списками собранных для гербария растений, а также растений внесенных в красную книгу и особенно имеющих лекарственное значение.

СТРУКТУРА ДНЕВНИКА

Виды проделанной работы по дням: тема занятия, вид занятия, содержание занятия.

Отчет по морфологии растений (не менее 6 растений).

Определение растений: не менее 20 видов с морфологической и экологической характеристиками

Списки собранных растений с указанием и характеристикой семейств.

Краткая характеристика изученных фитоценозов.

Перечень лекарственных растений изученных во время практики на русском и латинском языках с указанием их ресурсной характеристики: 1- я группа – заготовка возможна в больших объёмах, 2- я группа – заготовка ограничена, 3- я группа – растения, занесённые в Красную книгу.

Примечание. Записи в дневнике должны вестись ежедневно, аккуратно и снабжаться зарисовками.

В период похождения практики студенты должны соблюдать правила обеспечивающие безопасность жизни студента и снижающие вред, наносимый живой природе.

Тематический план практики

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с целями и задачами практики. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на природе, распределение индивидуальных заданий. Экскурсия для сбора травянистых и древесных растений. Отработка в условиях лаборатории методов закладки растений на сушку для последующего изготовления гербария. Определение видов растений по определителю. В дневник прохождения практики записать методику гербаризации.

Задание на дом. Морфология высших растений: типы корней, стеблей, листьев, цветков, соцветий, плодов.

ВТОРОЙ ДЕНЬ. СБОР МАТЕРИАЛА ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ГЕРБАРИЯ. МЕТОДИКА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ГЕРБАРИЯ

Экскурсия для сбора гербарного материала. В дневник занести перечень собранных во время экскурсии растений (названия лекарственных растений на латинском языке). Подготовка отчёта по морфологии растений по индивидуальным карточкам.

Задание на дом. Повторение раздела морфология высших растений. Внутреннее строение вегетативных и генеративных органов высших растений.

ТРЕТИЙ ДЕНЬ. ЭКСКУРСИЯ В ЛЕС

ТЕМА: «Строение лесного сообщества. Методика изучения лесного фитоценоза». Описание лесной ассоциации на примере лиственного леса. Сбор для гербарного материала типичных для Астраханской области видов растений.

В лаборатории. Определение с помощью определителя и описание найденных растений. Составление списка растений с выделением видов имеющих лекарственное значение.

Задание на дом. Повторить материал по теме « Характеристика отделов высших архегониальных растений».

ЧЕТВЁРТЫЙ ДЕНЬ. РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ

ТЕМА: « Высшие архегониальные растения: характеристика жизненных циклов и определение собранных на экскурсии растений. Изготовление коллекции растений. С применением справочной диагностической литературы определить и зарисовать в дневнике диагностические признаки найденных на экскурсии высших архегониальных растений.

Задание на дом. Повторить характеристику различных семейств цветковых растений.

ПЯТЫЙ ДЕНЬ. ЭКСКУРСИЯ НА ЛУГ

ТЕМА: «Луговая растительность. Типы лугов. Методика изучения лугового сообщества».

Изучить особенности строения лугового фитоценоза. Морфологические особенностей луговых растений. Описание луговых растительных сообществ. Сбор луговых растений для гербария.

В лаборатории. Определение с помощью определителя и описание собранных луговых растений. Составление списка собранных растений с выделением видов имеющих лекарственное значение.

Задание на дом. Подготовка к экскурсии на водоем и болото.

ШЕСТОЙ ДЕНЬ. ЭКСКУРСИЯ НА ВОДОЁМ И БОЛОТО.

Тема: «Болотная и водная растительность». Условия обитания и морфологические особенности болотных и водных растений.

На экскурсии. Изучить особенности условий жизни растений в прибрежной зоне водоема и на болоте. Определение типа болота. Сбор растений для гербария, а также сбор представителей водорослей, обитающих на различных глубинах водоема и на болоте.

В лаборатории. Описание и определение встреченных на экскурсии прибрежно-водных и болотных видов растений. Определение с помощью определителя и составление списка собранных видов растений с выделение лекарственныхформ.

Задание на дом. Повторить материал учебника: характеристика отделов водорослей.

СЕДЬМОЙ ДЕНЬ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Тема: «Водоросли пресных водоемов. Определение наиболее распространенных видов водорослей и лишайников».

Используя справочную литературу (определители, атласы), изучить видовой состав водорослей, собранных во время экскурсий. Определить, какие отделы водорослей доминируют в водоёмах астраханской области. Оценить приблизительную степень чистоты водоема.

Проверка качества сушки ранее собранного гербария. Отбор растений для монтировки гербария.

Задание на дом. Подготовка к экскурсии по теме «Сорно-полевая и рудеральная растительность».

ВОСЬМОЙ ДЕНЬ. ЭКСКУРСИЯ НА ПОЛЕ, СТЕПЬ

Тема: «Сорно-полевая и степная растительность.

На экскурсии. Изучить особенности растений, произрастающих в условиях агрофитоценоза, обращая внимание на их средообразующую роль. Выявить видовой состав сорных растений изучаемого сообщества и пути приспособления сорняков к биологии и агротехнике возделываемых растений. Обратить внимание на степные растения, отметить их морфологические особенности. Провести сбор растений для гербария.