Открытый урок по русскому языку
в 6 классе
Тема «Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение»
Что должны знать - о наклонениях глагола, об изменении глаголов изъявительного наклонения.
Что должны узнать - различать наклонения глаголов.
ХОД УРОКА.
I. Оргмомент.
II. Выявление и усвоение знаний учащихся.
1. Фронтальный опрос.
- Какую большую тему изучаем?
- Что знаем о глаголе?
- Что знаем о спряжении глаголов?
- Чем интересны разноспрягаемые глаголы? Назовите их.
(хотеть, бежать, есть, дать)
- Что знаем о переходных и непереходных глаголах?
2. Закрепим то, что знаем о глаголах.
ДОСКА! а) 2 ученика на доске записывают в соответствующие колонки переходные и непереходные глаголы. (проверка домашнего задания).
Карточка № 1 прилагается.
б) 1 ученик записывает на доске по карточке видовые пары к следующим глаголам:
 |  |
 | |
 | |
 | |
 | |
 |
Замирать - замереть
Касаться - коснуться
Отпирать - отпереть
 |  |
Расстилать - расстелить
 |
 |
Затирать - затереть
- Чем отличаются глаголы, входящие в видовые пары?
(гласной в корне слова)
- А что это за гласная?
(чередующаяся)
- Выдели корни и объясни выбор гласной в них.
в) Проверка работающих над переходными и непереходными глаголами. ДОСКА!
переходные | непереходные |
Продумать (план) Любить (родину) Курить (табак) Расчесывать (волосы) Распилить (дерево) | Поехать Причесываться Ложиться Приходить зайти |
Как доказать, что в первой колонке переходные глаголы?
(могут сочетаться с существительными, местоимениями числительными в винительном падеже без предлога)
Образуйте с ними словосочетания.
3. Неправильное употребление видов глагола может повлечь за собой появление речевых ошибок. Это случилось с автором небольшого рассказа про Кота и Пса. Не найти им дорогу из леса домой, пока мы ошибки не исправим.
Карточка № 2 (прилагается к конспекту урока)
Читаю текст.
Сделаем это самостоятельно в тетрадях.
- Чтение текста после исправления.
ФИЗПАУЗА.
III. Новый материал.
1. А теперь далее будем убеждаться в могуществе глагола в нашем языке.
Послушаем стихи поэтессы Людмилы Татьяничевой.
Он энергичен, многолик,
Глагол.
Он действовать привык.
Необходим он – вот в чем соль!
(Особый вес, острота)
Я говорю ему: глаголь!
Глагол – существительное,
Глаголь – глагол!
Означает – говори.
Глаголать – говорить (устаревшее).
А пословицу назовете, где это слово есть?
(Устами младенца глаголет истина). Синоним правда.
2. У нас в гостях далеко не младенцы, но их устами сейчас будет «глаголать» истина, тем более, что они подданные его Величества Глагола – это его наклонения.
Но у нас не зрительный зал, а научная аудитория, поэтому вам предстоит послушать подданных и сделать выводы о том, что обозначают глаголы 3-хнаклонений в нашем языке.
МОНОЛОГИ НАКЛОНЕНИЙ.
Повелительное, изъявительное, условное.
3. Спасибо посланникам. А теперь попробуем их замысловатые речи положить на научную основу.
ВОПРОСЫ:
А) Глаголы какого наклонения обозначают действие, которое происходило, произойдет или происходит? (изъявительное)
Б) Какое наклонение указывает на действие, которое может совершиться при определенном условии? (условное)
В) Глаголы какого наклонения выражают побуждение к действию? (повелительное)
4. УЧЕБНИК поможет нам ближе познакомиться с изъявительными наклонениями.
Стр. 175, пар. 82 учебника.
5. Запишем словосочетания, определим формы глагола по образцу.
Падает (I спр, изъяв. Накл., наст. Время, 3 л.,ед. число)
Медленно; стелется по земле; вынесем санки; вспоминаем прогулку.
- Еще раз увидели, что глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.
6. Упр. 458 с учителем.
7. Упр. 459 самостоятельно.
IV. ИТОГ УРОКА.
V. Домашнее задание:
Сочинение-миниатюра «Вьюжный февраль». Указать время глаголов.
