Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждения высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИБО

___________________()

« ____» ___________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

НАИМЕНОВАНИЕ: Теоретическая грамматика

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 450302 лингвистика

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ): все профили

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

СЕМЕСТР: 6

КОД МОДУЛЯ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ: Б1. ВУ. 19.02.00

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная

ВИД ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: экзамен

Москва – 2012 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля) (РП) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО на основании ООП и учебного плана НИТУ «МИСиС» по направлению

035700 лингвистика

(направление подготовки)

Рецензент:

, ст. преп., к. ф.н.

( должность, уч. звание, уч. степень)

Автор(ы):

Доцент, к. ф.н.

()

(должность, уч. звание, уч. степень) (Подпись)

РП обсуждена и одобрена на заседании кафедры

Протокол №

от

Зав. кафедрой

РИЯЛ

(кафедра,

подпись,

)

РП одобрена на заседании НМСН

по направлению

450302 лингвистика

Протокол №

от

Председатель НМСН по направлению _450302 лингвистика ___________________

подпись,

)

1  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

Цель – выработать у студентов целостное представление о структурной организации грамматики английского языка; ознакомить студентов с основными грамматическими теориями, существующими в современной англистике и в языкознании в целом; способствовать пониманию закономерностей функционирования грамматических единиц на всех грамматически релевантных уровнях языка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи: научить методам анализа языкового грамматического материала, состоящего из грамматических форм, значений, функций, морфологических и синтаксических единиц, грамматических и понятийных категорий, а также явлений из области семантики и прагматики языковых знаков; обучить студентов дифференциации грамматических и других типов значений; развить навыки самостоятельной исследовательской работы в форме конспектирования, реферирования научной и учебно-методической литературы и презентации и передачи знаний в учебной аудитории.

2 МЕСТО МОДУЛЯ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Данная дисциплина/данный модуль изучается для направления подготовки 035700 «Лингвистика» и входит в состав дисциплин гуманитарного профессионального цикла.

Модуль входит в состав дисциплины «Основы теории первого иностранного языка».

Модуль имеет теоретическую направленность.

Для освоения модуля необходимо предварительное изучение следующих дисциплин: Основы языкознания, Практическая грамматика английского языка.

Дисциплина (модуль) вносит вклад в формирование следующих компетенций выпускника:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7,ОК-8, ОК-11,ОК-12;

ПК-1,ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-18, ПК-21,ПК-25,ПК-26, ПК-27, ПК-28,ПК-32, ПК-33, ПК-34,ПК-36,ПК-37, ПК-38, ПК-39,ПК-40, ПК-41, ПК-42.

3. ТРЕБОВАНИЯ К КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

3.1 Таблица 1 – Связь результатов обучения, занятий и компетенций

№ п/п

Результаты обучения

Указать номер и вид обеспечивающего занятия

Код компе-тенции*

ЛК

ПЗ

ЛР

С

СР

УРОВЕНЬ «ЗНАТЬ» (знание и понимание)

1.

2.

3.

Иметь представление о структурной организации грамматики английского языка;

Знать основные грамматические теории, существующие в современной англистике и в языкознании в целом; Знать закономерности функционирования грамматических единиц на всех грамматически релевантных уровнях языка.

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7,ОК-8, ОК-11,ОК-12;

ПК-1, ПК-7, ПК-25,ПК-26, ПК-27, ПК-28,ПК-32, ПК-33, ПК-39,ПК-40, ПК-41, ПК-42

УРОВЕНЬ «УМЕТЬ» (в области применения, анализа, синтеза, оценки)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Уметь применять грамматические знания для классификации, языкового материала;

Дифференцировать грамматические и других типы значений, определять функции языковых единиц;

Находить решения лингвистических задач и описывать способы их решения;

Производить поиск, отбор и анализ материала;

Читать материалы статей иностранных и отечественных ученых по изучаемой проблематике, анализировать специфику их подходов, трактовок, преподносить эту информацию в презентационном режиме PPT, адаптируя ее к возможностям и потребностям аудитории.

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7,ОК-8, ОК-11,ОК-12;

ПК-1,ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-18, ПК-21,ПК-25,ПК-26, ПК-27, ПК-28,ПК-32, ПК-33, ПК-34,ПК-36,ПК-37, ПК-38, ПК-39,ПК-40, ПК-41, ПК-42

УРОВЕНЬ «ВЛАДЕТЬ» (опытом, навыками в области применения, анализа, синтеза, оценки)

1.

2.

3.

4.

5.

Владеть методами анализа языкового грамматического материала, состоящего из грамматических форм, значений, функций, морфологических и синтаксических единиц, грамматических и понятийных категорий;

Владеть методами анализа явлений из области семантики и прагматики языковых знаков, лингвистики текста;

Владеть навыками самостоятельной исследовательской работы в форме конспектирования, реферирования научной и учебно-методической литературы и презентации и передачи знаний в учебной аудитории;

Владеть навыками обсуждения лингвистических проблем для доказательства правильности их решения, выражать свое мнение и обосновывать его, используя лингвистические теории и методы;

Владеть языковыми навыками резюмирования и реферирования текстов по специальности, в том числе текстов первоисточников.

1-11

8-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

1-11

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7,ОК-8, ОК-11,ОК-12;

ПК-1,ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-18, ПК-21,ПК-25,ПК-26, ПК-27, ПК-28,ПК-32, ПК-33, ПК-34,ПК-36,ПК-37, ПК-38, ПК-39,ПК-40, ПК-41, ПК-42

Примечание 1: ЛК – лекция, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторная работа, С – семинары, СР – самостоятельная работа обучающихся.

Примечание 2:

* - см. Блок 2, п.2.1 Компетентностная модель выпускника

4. ОБЪЕМ МОДУЛЯ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ЧАС)

Общая трудоемкость модуля составляет: _3_ зачетные единицы, _108_ акад. часов.

Таблица 2

Вид учебной работы

Трудоемкость,

акад. час

Аудиторные занятия, в том числе:

34

Лекции (ЛК)

17

Практические занятия (ПЗ)

17

Подготовка к экзамену

54

Самостоятельная работа, в том числе:

20

Смешанное обучение

10

Домашние задания

10

5. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

5.1. Разделы модуля и виды учебной работы

Таблица 3

№ п/п

Раздел дисциплины (модуля)

Трудоемкость по видам учебной работы (час.)

Формы самостоятельной работы

всего

очная форма обучения

ЛК

ПЗ

ЛР

С

СР

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Раздел 1. Грамматика как лингвистическая наука, объект, задачи и единицы грамматического анализа.

3

2

1

Подготовка докладов и реферативные задания в формате концепции смешанного обучения, подготовка еженедельных домашних заданий

2

Раздел 2. Морфология

14

9

5

3

Раздел 3. Синтаксис

7,5

5

2,5

4

Раздел 4. Грамматика текста

1

1

Итого:

25,5

17

8,5

45

Примечание : ЛК – лекция, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторная работа, С – семинары, СР – самостоятельная работа обучающихся

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3