Подробный конспект урока «Природные комплексы Русской равнины. Природные святыни России – Памятники природы»

Подробный конспект урока «Природные комплексы Русской равнины. Природные святыни России – Памятники природы».

Организационная информация
Тема урока	Природные комплексы Русской равнины. Интегрированный курс «Природные святыни России» - памятники природы
Предмет	География
Класс	8
Автор урока (ФИО, должность)	, учитель географии и экологии
Со-авторы материала (в случае работы творческого коллектива)	нет
Образовательное учреждение	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Ртищево Саратовской области»
Республика/край, город/поселение	Россия, Саратовская область, г. Ртищево
Методическая информация
Тип урока	комбинированный
Цели урока	- образовательная: • Сформировать представления о природных ландшафтах, уникальных природных объектах Русской равнины; ·  Познакомить с объектами всемирного наследия, находящимися на территории Русской равнины; ·  Углубить знания о природных зонах, расширить представление о ПТК Русской равнины; • Оценить значимость природы в жизни и деятельности человека, её духовную и практическую ценность; -развивающая: • Развивать устную речь, способность применять имеющиеся знания, по – новому оценить информацию, полученную из системы Интернет, • Развивать память, мышление, самостоятельную деятельность учащихся; - воспитательная: • Воспитывать чувство прекрасного, любви к народной культуре, к своей стране, дружбы и взаимопомощи при групповой работе, повысить интерес к изучению географии.
Задачи урока	Главной задачей урока является формирование представления учащихся о природных святынях Русской равнины, которые помогут ребятам с другой стороны узнать природу Русской равнины, проникнуться чувством гордости за нашу страну, которая обладает таким богатством, и узнаете о том, как русская природа могла повлиять на национальный характер русского народа и на его обычаи; продолжить духовно – нравственное воспитание учащихся, воспитание чувства эстетического отношения к природе, частью которой является сам человек.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока/занятия	Закрепление: знаний о природных зонах, расширить представления о ПТК Русской равнины. Новые знания: дать знания о роли Русской равнины в формировании Русского государств; сформировать знания о том, что природные объекты (природные святыни) Русской равнины соответствуют ключевым моментам жизни русского народа; знакомство с сайтами интернет несущие географическую информацию. Формирование умений: работать с различными источниками географической информации; развивать умение самостоятельно работать с дополнительной литературой; умение ориентироваться в сети Интернет.
Необходимое оборудование и материалы	Компьютер с выходом в интернет со скоростью ____, мультимедийный проектор, колонки, раздаточный материал.
Подробный конспект урока/занятия
Мотивация учащихся	Образованный и культурный человек должен хорошо знать особенности природы своей Родины, представлять, как повлияла природная среда на характер, быт, хозяйственную деятельность человека. В настоящее время природные святыни оказывают большое влияние на русских людей. Изучение природных святынь начинается с Русской равнины. Что такое природные святыни России и для чего их необходимо изучать?

1	Ход и содержание урока
Проверка знаний Работа с настенной физической картой «Восточно – Европейская равнина». Варианты географических объектов: Соловецкие острова, Кольский полуостров, Белое море, Онежская губа, Кандалашский залив, Валаам, Валдайская возвышенность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Северные Увалы, Тиманский кряж, горы Хибины, Окско – Донская низменность, Прикаспийская низменность; реки: Волга, Дон, Печора, Северная Двина, Ока, Кама, Днепр, Нева, Хопёр; озёра: Онежское, Ильмень, Ладожское, Селигер, Чудское. 1.  Какие из перечисленных объектов находятся в пределах Саратовской области? 2.  Какие объекты можно отнести к природно – историческим святыням, некоторые из них стали местами русской боевой славы?	Учащиеся в парах показывают по очереди объекты. Приволжская возвышенность, Окско – Донская низменность, Прикаспийская низменность, Волга, Хопёр. Чудское озеро, Ладожское озеро, Валаам, Соловецкие острова, Волга. (ребята поясняют почему эти места относятся к природно – историческим святыням)
Фронтальная проверка. 1.  Первый ПТК с которым мы познакомились – это Русская равнина. Какое второе название она имеет и почему?	Русская потому, что здесь был центр России, на равнине располагалась Древняя Русь, здесь живёт большинство русских. Второе название Восточно – Европейская – расположена на востоке Европы.
2. На какой тектонической структуре расположена равнина?	Н древней Русской платформе.
3. Какие внешние факторы повлияли на формирование рельефа равнины?	На севере равнины деятельность ледника, на юге – водная эрозия.
4 На творчество каких людей повлияла природа Русской равнины. Приведите примеры.	Ученики приводят примеры художников, музыкантов, писателей, учёных.
5. Что такое «Русь»?	Сообщение ученика.
	Индивидуальная работа. Электронный кроссворд.	Проверка знаний на компьютере
2.	Новая тема
Знакомство учащихся с интегрированным курсом по географии «Природные святыни России». (Презентация) Ребята, сегодня на уроке мы продолжаем изучение природы Русской равнины. Изучая материал по данной теме, вспоминая исторические сведения, произведения великих русский писателей и картины художников вы наверняка заметили, что насколько большое влияние на русский народ оказала природа русская. Россия протянулась от Атлантики, берегов Балтийского моря, до самого Тихого океана. (Слайд) На этой поистине огромной земле немало красивых, радующих глаз уголков природы. Но далеко не все их красивых уголков природы захватывают душу. Таких мест, которые глубоко запали бы в душу каждого русского, гораздо меньше. Это особые земли, они не только привлекают к себе красотой, но и сыграли существенную роль в жизни нашего народа. С ними он делил свои печали и радости. И потому их красота особая, как бы одухотворённая, а сами места – наши святыни. Природные святыни – это такие уголки природы в лесах, степях или по берегам рек, которые в прошлом оказали особые «услуги» русскому народу. В одних случаях они дороги уже потому, что сама природа помогла устоять от врага. Так случилось на Волге, которая на большом протяжении послужила преградой фашистам. А столетиями раньше леса и болота, со всех сторон окружавшее озеро Ильмень, воспрепятствовали покорению новгородцев ордами захватчиков из Азии.
	Почему, ребята?	Волга явилась преградой, так как эта река достаточна широка и глубока. Фашистам так и не удалось переправиться через неё. Леса и болотистая местность не позволяли в полной мере использовать стратегическое и тактическое преимущество конницы и тяжёлой пехоты. Конница и пехота вязли в болоте, а лес препятствовал построению войск в боевые порядки.
(Слайд) Вот так ответил бы на этот вопрос художник и писатель – философ : «Приходят враги разорять нашу землю, и становиться каждый бугорок, каждый ручей, сосёнка каждая ещё милее и дороже. И, отстаивая внешне и внутренне каждую пядь земли, народ защищает её не только потому, что она своя, но потому, что она красива и превосходна и поистине полна скрытых великих значений». В других случаях, такие земли дороги потому, что они служили местом ссылки или добровольного уединения, бегства от людской суеты, притеснений, несправедливости (Соловецкие остова). В России есть места, с которыми связаны жизненные перемены её великих сынов, и среди них – Пётр I (без него трудно представить окрестности Петербурга). – природа Михайловского. Каждый особый уголок природы земли русской дорог по – своему, причины тому могут быть разные. В настоящее время ещё нет классификации природных святынь, не определены их границы и размеры, нет их списка и описания, не определён их статус. Ясно, что они требуют охраны. Впрочем, некоторые из них уже сейчас – места заповедные.	Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Обратимся к карте в атласе «Природные святыни России» Какие места в России можно отнести к природным святыням? Почему эти охраняемые государством места относят к природным святыням? Какие из них имеются на территории Русской равнины? Ребята, сейчас мы с вами более подробно познакомимся с некоторыми из них и совершим виртуальное путешествие по природным памятникам Русской равнины.	Работа с картой. К природным святыням относят заповедники, заказники, национальные парки. Здесь охраняют не только растительный и животный мир, но культурное наследие русского народа? Работая с картой, учащиеся приводят несколько примеров.
Ø  Карелия – страна озёр (Слайд) По космическому снимку можно определить множество озёр как мелких, так и крупных среди которых выделяются Ладожское и Онежское, и ответить на вопрос «Почему Карелию называют краем озёр?». В преддверья празднования 70-летия Победы, актуально было показать «Дорогу жизни в годы ВОВ», которая проходила через Ладожское озеро. Показать её роль в обороне Ленинграда. Постепенно перемещаясь по космическому снимку, мы попадаем на Онежское озеро и переходим к следующему природному комплексу – остров Кижи	http://wikimapia. org lat=60,67 lon=33,29 Краткое сообщение учащихся о Карелии. Работа с космическим снимком. Это связано с геологической историей данной местности, с движением ледника на север.
Ø  Музей заповедник Кижи. Русское зодчество. (Слайд) Ссылка «Галерея (фото и видео) выбираем видеофильмы «Музей «Кижи». Путешествие во времени». Здесь идёт знакомство с историей создания музея «Кижи». Ссылка «Кижи – виртуальное путешествие» далее ссылка «Остров Кижи». В виде виртуального путешествия показано как русское деревянное зодчество гармонично сочетается с природой острова.	http://kizhi. karelia. ru/main_menu. htm Просмотр видеофильма.
Физминутка. На протяжении всего путешествия идёт полезная информация.	В качестве физминутки использовала ссылку «Усадьба карельского крестьянина». На открывшейся странице идёт знакомство с бытом русского крестьянина. Здесь можно отдохнуть. Под звон колокольчика, кликнув на «Лошадку» ребята поиграли в игру «Собери картинку».
Ø  Великая русская река – Волга (выбор данного природного объекта не случаен, так как река Волга является главной рекой Саратовской области, которая протекает почти по её середине и делит область на правобережье и левобережье) (Слайд) В разделе «Географические сведения» имеется карта «Бассейн Волги», где видно, что бассейн реки имеет вид дерева. Раздел «Исток». Ссылка «Исток Волги». На открывшейся странице дана подборка фотоматериала об истоке Волги. Представлен космическиё снимок Волги, где есть отметка нашего областного города Саратова. В «Разделе «Волга – центральная водная артерия России» имеется знакомая всем учащимся фотография «Мост через Волгу в Саратове». На протяжении всей интернет – странице прослеживается богатый информационный и наглядный материал. Представлены фотографии, картины художников, космические снимки, географические карты. Всё это доказывает то, что Волга действительно Великая русская река. Велики и рыбные запасы реки.	http://ru. wikipedia. org/wiki/Волга Учащиеся работают с дополнительной информацией и отвечают на вопросы, связанные с историей возникновения реки. Работа с космическим снимком. По снимку ребята определили, что г. Ртищево по отношению к Волге находится в правобережье. Ребята сравнили размеры реки в районе истока и в Саратове. (Слайд) Краткое сообщение ученика о рыбах, обитающих в Волге. (Слайд)
3.	Закрепление материала.	Учащиеся называют примеры природных святынь России. (Слайд)
Мы познакомились только с некоторыми памятниками природы. Пользуясь текстом учебника и картой «Природные святыни России» постарайтесь привести ещё примеры?
Перед вами города, расположенные на территории Русской равнины. Какие из них находятся на берегу р. Волга?	Ученик на доске маркером подчёркивает лишние города.
Индивидуальное задание: ü  Работа с географическим диктантом ü  тестом ü  задание на определение территории по её краткому описанию	Учащиеся работают за партой с раздаточным материалом.
	Проверить с помощью слайда ответы учеников Проверка индивидуальных работ с тестом и географическим диктантом.
4	Хочется вернуться к словам, сказанные в начале урока. (Слайд) Образованный и культурный человек должен хорошо знать особенности природы своей Родины, представлять, как повлияла природная среда на характер, быт, хозяйственную деятельность человека. В настоящее время природные святыни оказывают большое и многообразное влияние на русских людей. И прежде всего потому, что сами люди – часть природы. Ребята, как вы думаете, для чего необходимо изучение природных святынь России? (Слайд) Изучение природных святынь поможет возрождению России.	Мнение ребят.
Проверка и оценивание ЗУНКов	Тест, фронтальная беседа. Оценивание происходит с комментированием ответов учеников.
Рефлексия деятельности на уроке	Проходит в виде фронтальной беседы и коллективном обсуждении ответов отдельных учащихся.
Домашнее задание (если планируется)	1.  Используя интернет – страницу http://wikimapia. org определить, какие ГЭС построены на Волге в районе Саратова и Волгограда, и к каким экологическим последствия это может привести? (задание для мотивированных учащихся). 2.  Всем учащимся класса. Учить п.28. Творческое задание: в рабочей тетради сделать подборку фото, рисунков о природе русской равнины, высказывание великий людей о природных объектах, отрывки стихов.
Дополнительная необходимая информация
В помощь учителю
Использованные источники и литература (если имеются)	1.  Учебник « География. Природа России» для общеобразовательных учреждений. Москва Издательский дом «Дрофа» 2009. 2.  Атлас для 8 класса. Издательство «Дрофа»
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить	География это такой предмет, где хочется сказать «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Успех урока зависит от наглядности, которая достигается при помощи мультимедиа. Все новые современные средства обучения позволяют превратить обычный традиционный урок в увлекательное путешествие и на помощь приходят возможности интернет. Кроссворд, выполненный при помощи Exsel, позволяет не только учителю проверить знания отдельных учеников, но и привлечь весь класс.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим	Последующие уроки посвящены знакомству с другими природно-территориальными комплексами России и с памятниками природы. Природные объекты связаны между собой общей историей образования на определённой части территории России. Логическим переходом может, служит подборка стихов писателей о разных природных объектах. Например, (природа центральной России и Кавказ). Использование кроссворда, который делает нам подсказку по новой теме урока. Логическим последствием интенсивного использования ресурсов Русской равнины ведёт к экологически проблемам (это логический переход к новой теме показан на примере домашнего задания по работе с космическими снимками).
Другое