Рабочая программа по русскому языку (стр. 5 )

_________________() _______________() __________ ()

Приказ №___от____________2015г. «____»_______2015г. Протокол №____от ________2015г.

Календарно – тематическое планирование

на 2015 – 2016 учебный год

по русскому языку

7 класс

Количество часов: в неделю – 4 часа; всего за год – 140 часов

Учитель:

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку опирающейся в свою очередь на Фундаментальное ядро содержания общего образования, авторской программы ( авторы , , )

Используемый учебник: «Русский язык. 7 класс» в 2-х частях / , , издательство «Просвещение», 2014.

Формы и сроки контроля

Виды контроля	Четверть
I	II	III	IY	Год
Контрольная работа			1	2	3
Сочинение		1	1		2
Изложение		1	1		2
Диктант	1	2	1	1	5
Словарный диктант		1	2	1	4
Другое

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 7 классе

по программе

(140 часов в год - из расчёта 4 часа в неделю).

№ урока	Тема урока	Количест-во часов	Тип урока	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС ОО	Планируемые результаты	Основные виды деятельности	Дата проведения	Д/з
По плану	По факту
Введение 10 часов
I четверть
1	Русский язык в современном мире. §1	1	Комби-нирова-нный	Осознать роль русского языка в жизни общества и государства; знать о его месте в кругу славянских языков, о роли старославянского языка в развитии русского языка, об основных формах функционирования современного русского языка	Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	чтение, составление плана, пересказ, беседа, викторина, осложненное списывание, устное высказывание, работа с этимологическим словарем, сочинение-миниатюра			§ 1
2 - 3	Речь. Речевое общение. §2	2	Комби-нирова-нный	Углубить знания о взаимосвязи речи и языка; иметь представление о речевой коммуникации, речевой ситуации, речевой задаче. Расширить знания об основных особенностях устной и письменной речи, диалоге и монологе; овладеть умением анализа образцов письменной речи; развивать умение работать в группе	Уметь обобщать знания о языке; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.	решение лингвистических задач, осложненное устное высказывание, составление диалогов. Групповая, индивидуальная			§ 2
4	Речевой этикет. §3	1	Комби-нирова-нный	Расширить представления о роли коммуникативных навыков в жизни человека, совершенствовать речевую культуру	Уметь на практике применять этикетные слова и выражения.	Групповая, индивидуальная			§ 3
5-6	Р. р. N 1 Сочинение-рассуждение по упр.24	2	Урок развитие речи	Развивать умение создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем речи; развивать умение осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде тезисов	Уметь рассуждать, Аргументировать, высказывать собственное мнение. Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	разные виды чтения, пересказ, беседа, анализ лексических средств, письмо по памяти, конструирование предложений, текстоведческий анализ Коллективная, индивидуальная
7	Функциональные разновидности языка. § 4	1	Комби-нирова-нный	Совершенствование умения определять принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка; сравнивать речевые высказывания с т. зр. их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств	Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь работать со словарями.	Групповая, индивидуальная			§ 4
8	Входной контрольный диктант N1	1	Урок контро-ля	Определение уровня сформированности правописных умений и навыков	Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке	Индивидуальная			§ 5
9	Текст, его основная и дополнительная информация. § 5	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений анализировать текст с точки зрения темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. Совершенствование правописных умений.	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь, работая с художественной литературой, находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста	Групповая, индивидуальная
10	Тезисы. (§5) (упр.32,33,34,36)	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, присваивать и изменять полученную информацию в соответствии с поставленной задачей Совершенствование правописных умений.	Уметь осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов	Коллективная, индивидуальная
МОРФОЛОГИЯ.
11	Система частей речи в русском языке. § 6	1	Урок сообще-ния новых знаний	Совершенствование умений распознавать самостоятельные и служебные части речи; принадлежность слова по значению, морфологическим свойствам и синтаксической функции к той или иной части речи	Уметь классифицировать части речи	Коллективная, индивидуальная			§ 6
Причастие 32 часа
12	Понятие о причастии. § 7	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать причастие как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия, конструировать предложения с причастием	Коллективная, индивидуальная			§ 7
13	Понятие о причастии. § 7	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений группировать слова по заданным признакам, опознавать причастия как особую форму глагола, заменять словосочетания «прич.+сущ.» синонимичными по смыслу выражениями с глаголами	Уметь группировать слова по заданным признакам, опознавать причастия как особую форму глагола, заменять словосочетания «прич.+сущ.» синонимичными по смыслу выражениями с глаголами	Коллективная, индивидуальная
14	Признаки глагола и прилагательного у причастия. §8	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений передавать информацию, представленную в схемах, таблицах, в виде связного текста; умений распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия совершенствование правописных умений	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола и прилагательного. Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия, находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями	Коллективная, индивидуальная			§ 8
15 - 16	Причастный оборот. § 9	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать причастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при причастном обороте. Развитие умения создавать текст по заданным параметрам, исправлять ошибки в употреблении причастных оборотов; совершенствование правописных умений	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом	Коллективная, индивидуальная			§ 9
17	Действительные и страдательные причастия. § 10	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать действительные и страдательные причастия, совершенствование правописных умений	Знать семантику действительных и страдательных причастий, термины и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия	Коллективная, индивидуальная			§ 10
18-19	Р. р. N 2 Сжатое изложение по упр. 72	2	Урок развитие речи	Формирование умений распознавать и образовывать полные и краткие формы страдательных причастий, умений анализировать языковой материал и делать выводы на основе наблюдений	Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; находить ключевые слова в тексте и определять тему текста	Коллективная, индивидуальная
20-21	Полные и краткие формы причастий. § 11	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении. Развитие умения собирать материал и писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие	Коллективная, индивидуальная			§ 11
22	Причастия настоящего и прошедшего времени. §12	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать причастия настоящего и прошедшего времени; совершенствование правописных умений и умения понимать информацию, представленную в виде схемы	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму. Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени	Коллективная, индивидуальная			§ 12
23-24	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. § 13	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений образовывать действительные причастия настоящего и прошедшего времени; совершенствование умения понимать информацию, представленную в виде схемы, таблицы. Совершенствование правописных умений, умения читать и понимать текст, прогнозировать и дописывать его продолжение	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму. Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени	Коллективная, индивидуальная			§ 13
25-26	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. § 14	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений образовывать страдательные причастия настоящего времени, совершенствование правописных умений. Формирование умений образовывать страдательные причастия прошедшего времени, совершенствование правописных умений, умения понимать информацию, представленную в виде схемы, таблицы	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия. Знать правило написания суффиксов -енн-, - нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия	Коллективная, индивидуальная			§ 14
27-28	Р. р. N 3-4 Комплексная работа с текстом.	2	Урок развитие речи	Совершенствование умений осуществлять поиск, анализ, преобразование информации, извлеченной из различных источников; представлять информацию с учетом заданных условий общения; использовать приемы просмотрового и изучающего чтения	Уметь работать с текстом.	Коллективная, индивидуальная
29	Р. р. N 5 Работа с информацией, представленной в различном виде (с.50 «Поурочных разработок»)	1	Урок развитие речи	Писать сочинение-рассуждение на заданную тему	Уметь работать с текстом.	Коллективная, индивидуальная
30-31	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. §15	2	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений анализировать языковой материал, устанавливать зависимость выбора гласной от того, на что оканчивается глагол, формирование правописных умений. Совершенствование умений анализировать языковой материал, правильно выбирать гласную перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях, дополнять текст подходящими по смыслу страдательными причастиями прошедшего времени	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике.Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Коллективная, индивидуальная			§ 15
32 - 33	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. § 16	2	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений анализировать языковой материал, совершенствование правописных умений. Развитие умений составлять предложения, включая в него заданную грамматическую форму, читать и понимать текст, пересказывать текст в соответствии с заданными параметрами	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило	Коллективная, индивидуальная			§ 16
34	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. § 17	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование правописных умений, умений анализировать языковой материал, передавать информацию, представленную в схеме, в виде связного текста	Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила	Коллективная, индивидуальная			§ 17
35	Морфологический разбор причастий. § 18	1	Урок обобще-ния полученных знаний	Формирование умений выполнять морфологический разбор причастия, развитие умений определять принадлежность слова к определенной части речи, развитие орфографической грамотности	Знать порядок морфологического разбора причастия. Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ связи предложений, деление на абзацы	Коллективная, индивидуальная			§ 18
II четверть
36-37	Правописание НЕ с причастиями. § 19 Проверочная работа	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений использовать алгоритм применения правила правописания НЕ с причастиями. Проверка уровня сформированности умения использовать фоновые знания культурно-исторического характера для более точного понимания содержания текста	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике	Коллективная, индивидуальная			§ 19
38	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §20	1	Урок сообще-ния новых знаний	Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, применять орфограмму «Буквы о – е после шипящих»	Коллективная, индивидуальная
39	Р. р. N6 Контрольное изложение по упр.139	1	Урок развитие речи	Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов.	Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	Коллективная, индивидуальная			§ 20
40	Словарный диктант N 1 Повторение по теме «Причастие». § 21	1	Обоб-щение изучен-ного	Обобщение сведений о причастии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о причастии как части речи. Уметь находить причастия в тексте; составлять предложения и тексты, используя причастия; производить морфологический разбор	Групповая, индивидуальная			§ 21
41	Повторение по теме «Причастие». § 21	1	Обоб-щение изучен-ного	Совершенствование умений читать и понимать текст, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность	Уметь анализировать и оценивать собственную учебную деятельность
42	Контрольный диктант с грамматическим заданием N2.	1	Урок контро-ля	Определение уровня сформированности умений образовывать причастия, использовать их в речи, правильно оформлять на письме	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Индивидуальная
43	Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибка-ми	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.	Групповая, индивидуальная
Деепричастие 18 часов
44	Понятие о деепричастии. § 22	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать деепричастия как особую форму глагола, анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия	Знать о деепричастии как самостоятельной части речи, нормах употребления деепричастий. Уметь находить деепричастия в предложении, определять их синтаксическую роль	Коллективная, индивидуальная			§ 22
45-46	Деепричастный оборот. § 23	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать деепричастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах. Формирование умений составлять предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами, редактировать предложения, исправлять грамматические ошибки	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике	Коллективная, индивидуальная			§ 23
47-48	Р. р. N 7-8 Тезисный план текста. (Упр.165)	2	Урок развитие речи	Текст. Памятка создания тезисного плана.	Уметь составлять тезисный план.	Коллективная, индивидуальная
49-50	Правописание Не с деепричастиями. § 24	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование правописных умений; совершенствование умений составлять предложения с деепричастными оборотами. Совершенствование правописных умений, умений анализировать языковой материал, правильно понимать, передавать информацию, представленную в таблице, в виде связного текста	Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях	Коллективная, индивидуальная			§ 24
51-52	Деепричастия совершенного и несовершенного вида. § 25	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Развитие умений отбирать и систематизировать материал на определенную тему; осуществлять поиск, анализ, преобразование информации, извлеченной из различных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий общения	Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид	Коллективная, индивидуальная			§ 25
53-54	Р. р. N 9 -10 Сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень» ( упр. 181, 182)	2	Урок развитие речи	Развитие умений отбирать и систематизировать материал на определенную тему; осуществлять поиск, анализ, преобразование информации, извлеченной из различных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий общения	Уметь составлять текст-рассказ по изображённому на картине, грамотно строить предложения, осваивать сложные конструкции	Коллективная, индивидуальная
55-56	Р. р. N 11-12 Рассуждение и его виды. § 26	2	Урок развитие речи	Совершенствование умений создавать тексты рассуждений-объяснений, рассуждений-доказательств в устной и письменной форме. Совершенствование умений создавать тексты рассуждений-размышлений в устной и письменной форме; развитие монологической речи.	Уметь аргументировать, высказывать собственное мнение. Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	Коллективная, индивидуальная			§ 26
57	Р. р. N 13 Контрольное сочинение-рассуждение (упр.193)	1	Урок развитие речи	Совершенствование умений писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли Собирание материалов к сочинению. Составления плана. Написание сочинения.	Уметь рассуждать, Аргументировать, высказывать собственное мнение. Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	Коллективная, индивидуальная
58	Морфологический разбор деепричастия. § 27	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений выполнять морфологический разбор деепричастий	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор деепричастия; конструировать предложения, используя деепричастия	Коллективная, индивидуальная			§ 27
59	Повторение темы «Деепричастие». § 28	1	Обоб-щение изучен-ного	Обобщение сведений о деепричастии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о деепричастии как части речи. Уметь находить деепричастия в тексте; составлять предложения и тексты, используя деепричастия; производить морфологический разбор	Групповая, индивидуальная			§ 28
60	Контрольный диктант по теме «Деепричастие» с грамматическим заданием N3.	1	Урок контро-ля	Систематизация знаний	Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Индивидуальная
61	Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибка-ми	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.	Групповая, индивидуальная
Наречие 27 часов
62-63	Наречие как часть речи. § 29	2	Урок сообще-ния новых знаний	Совершенствование умений анализировать, характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия. Формирование умения отличать наречие от слов других частей речи, подбирать синонимы и антонимы к наречиям, углубить знания о морфологических и синтаксических признаках наречия	Знать о наречии как части речи, синтаксической роли наречий в предложении. Уметь находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении	Коллективная, индивидуальная			§ 29
64-65	Разряды наречий по значению. § 30	2	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений определять разряды наречий, совершенствование орфографической грамотности	Знать смысловые разряды наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями	Коллективная, индивидуальная			§ 30
III четверть
66	Комплексная работа над текстом. Подготовка к написанию сочинения- рассуждения	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений определять разряды наречий; совершенствование умений работать с информацией, представленной в разных видах	Уметь работать с текстом.	Коллективная, индивидуальная
67	Сочинение-рассуждение (с.80 «Поурочных разработок»)	1	Урок развитие речи	Развитие умений читать и понимать текст, отвечать на предложенные вопросы и писать сочинение-рассуждение		Коллективная, индивидуальная
68-69	Степени сравнения наречий. § 31	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений опознавать и образовывать формы сравнительной степени наречий, совершенствование правописных умений	Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий	Коллективная, индивидуальная			§ 31
70-71	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е). § 32	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умений использовать алгоритм применения правила правописания НЕ с наречиями на - О (-Е), совершенствование правописных умений. Совершенствование умений анализировать языковой материал, передавать информацию, представленную в таблице, и рассказывать о слитном и раздельном написании НЕ с наречиями на - О (-Е)	Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не	Коллективная, индивидуальная			§ 32
72	Словарный диктант N 2 Морфологический разбор наречия. § 33	1	Обоб-щение изучен-ного	Порядок морфологического разбора	Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия	Коллективная, индивидуальная			§ 33
73-74	Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .	2	Урок сообще-ния новых знаний	Условия выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями	Коллективная, индивидуальная			§ 34
75-76	Буквы о и е после шипящих на конце наречий. § 35	2	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений правильно употреблять в наречиях Н или НН; развитие навыков грамотно оформлять наречия в письменной речи, совершенствование умений анализировать языковой материал	Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий. Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища	Коллективная, индивидуальная			§ 35
77	Буквы о и а на конце наречий. § 36	1	Урок сообще-ния новых знаний	Совершенствование навыков просмотрового чтения, умения использовать алгоритм орфографического правила, анализировать языковой материал, делать выводы	Знать условия выбора букв о и а на конце наречий. Уметь применять изученное правило на практике	Коллективная, индивидуальная			§ 36
78-79	Дефис между частями слова в наречиях. § 37	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование правописных умений, основанных на умении различать омонимичные части речи, развитие умений образовывать наречия от местоимений и прилагательных, навыков классификации по заданному основанию	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам	Коллективная, индивидуальная			§ 37
80	Р. р. N 14 Контрольное изложение по упр. 241	1	Урок развитие речи	Отбор существенных признаков, дифференцирование главной и второстепенной, известной и неизвестной информации, фиксирование её в виде полного пересказа	Уметь составлять план, определять тип и стиль теста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, подробно его излагать.	Коллективная, индивидуальная
81-82	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. § 38	2	Урок сообще-ния новых знаний	Совершенствование умений передавать информацию, представленную в таблице, и рассказывать о слитном и раздельном написании приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных Совершенствование правописных умений, умения пользоваться орфографическим словарем; орфографический тренинг	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм, конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы	Коллективная, индивидуальная			§ 38
83	Мягкий знак после шипящих на конце наречий. §39	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование правописных умений, Совершенствование умений создавать устное монологическое высказывание на заданную тему	Знать правило написания Ь после шипящих на конце наречий. Уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»	Коллективная, индивидуальная			§ 39
84-85	Р. р. N15-16 Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)	2	Урок развитие речи	Особенности описания внешности и действий человека.	Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе данного материала с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины	Коллективная, индивидуальная
86	Словарный диктант N 3 Повторение темы «Наречие».§ 40	1	Обоб-щение изучен-ного	Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме	Знать основные сведения о наречии как части речи. Уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; производить морфологический разбор	Групповая			§ 40
87	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие» N4.	1	Урок контро-ля	Систематизация знаний по теме «Наречия»	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Индивидуальная
88	Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибка-ми	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.	Групповая, индивидуальная
Предлог 14 часов
89	Предлог как часть речи. § 41	1	Урок сообщения новых знаний	Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении.	Знать определение предлогов и уметь отличать его от приставок и других служебных частей речи.	Коллективная, индивидуальная			§ 41
90-91	Предлоги производные и непроизводные. § 42	2	Урок сообще-ния новых знаний	Роль предлогов в словосочетании и предложении,	Уметь правильно писать производные предлоги	Коллективная, индивидуальная			§ 42
92	Р. р. N 17 Контрольное сочинение.	1	Урок развития речи	Языковые особенности текста в форме дневниковых записей	Знать построение связного текста, рассказа. Уметь подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)	Коллективная, индивидуальная
93	Предлоги простые и составные. § 43	1	Урок сообще-ния новых знаний	Виды предлогов. Их происхождение.	Уметь различать простые и составные предлоги в тексте.	Коллективная, индивидуальная			§ 43
94-95	Правописание предлогов. § 44	2	Урок сообще-ния новых знаний	Слитное и раздельное написание, орфограмма «буква Е на конце предлогов».	Уметь правильно писать предлоги	Коллективная, индивидуальная			§ 44
96	Правописание предлогов.( 44) Проверочная работа (с.98 «Поурочных разработок»)	1	Урок контро-ля	Совершенствование умения представлять теоретический материал параграфа в виде графического объекта; умения объяснять написание слова, опираясь на его морфологическую характеристику	Уметь объяснять написание слова, опираясь на его морфологическую характеристику	Коллективная, индивидуальная
97-98	Употребление предлогов в речи. § 45	2	Урок сообще-ния новых знаний	Работа с текстами.	Уметь употреблять предлоги в составе словосочетаний в речи, характеризовать их.	Коллективная, индивидуальная			§ 45
99	Морфологический разбор предлога. § 46	1	Обоб-щение изучен-ного	Схема морфологического разбора предлога.	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их Уметь по схеме делать морфологический разбор.	Коллективная, индивидуальная			§ 46
100	Повторение темы «Предлог» § 47	1	Обоб-щение изучен-ного	Систематизация знаний по теме «Предлог»	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо- треблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их	Групповая			§ 47
101	Контрольная работа по теме «Предлог» N1	1	Урок контро-ля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила	Индивидуальная
102	Работа над ошибками	1	Урок работа над ошибка-ми.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.	Индивидуальная
Союз 20 часов
103	Союз как часть речи. § 48	1	Урок сообще-ния новых знаний	Сведения о союзе как части речи; союзы в предложении, схемы предложения и их грамотное оформление на письме.	Знать разряды союзов и типы предложений, в которых они употребляются. Знать перечень простых и составных союзов и уметь различать их. Уметь употреблять союзы для связи однородных членов и простых предложений в составе сложного.	Коллективная, индивидуальная			§ 48
104	Разряды союзов. § 49	1	Урок сообще-ния новых знаний	Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы	Коллективная, индивидуальная			§ 49
105-106	Сочинительные союзы. § 50	2	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений различать сочинительные союзы по значению; составлять линейные и объемные схемы ССП;моделировать предложения по данным схемам	Знать о классификации сочинительных союзов по значению. Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам	Коллективная, индивидуальная			§ 50
IY четверть
107-108	Подчинительные союзы. § 51	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений различать подчинительные союзы по значению, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности	Знать группы подчинительных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов	Коллективная, индивидуальная			§ 51
109-110	Правописание союзов. § 52	2	Урок сообще-ния новых знаний	Формировать умение пра- вильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова.	Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных местоимений с предлогами.	Коллективная, индивидуальная			§ 52
111	Правописание союзов. Проверочная работа (§52)(упр.317)		Урок контро-ля	Совершенствование умения читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста	Уметь выполнять разноаспектный анализ текста
112-113	Р. р. N 18-19 Сочинение-рассуждение.(упр.316)	2	Урок развитие речи	Развитие умений создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи, выстраивать систему аргументов. Совершенствование умений писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли, выстраивать систему аргументов	Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи, выстраивать систему аргументов.	Коллективная, индивидуальная
114-115	Союзы и союзные слова. § 53	2	Урок сообще-ния новых знаний	Союзы и союзные слова	Уметь обнаруживать союз, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Иметь представление о союзных словах, их роли в сложном предложении и отличии от подчинительных союзов.	Коллективная, индивидуальная			§ 53
116	Проверочная работа (§53) (с.106 «Поурочных разработок»)	1	Урок контро-ля	Совершенствование умения читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста	Уметь выполнять разноаспектный анализ текста	Коллективная, индивидуальная
117-118	Союзы в простых и сложных предложениях. § 54	2	Урок сообще-ния новых знаний	Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова. Употребление союзов в простых и сложных предложениях.	Уметь обнаруживать союз, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Иметь представление о союзных словах, их роли в сложном предложении и отличии от подчинительных союзов.	Коллективная, индивидуальная			§ 54
119	Словарный диктант N 4 Морфологический разбор союза. § 55	1	Урок форми-рования знаний, умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор; конструировать предложения, производить синонимичные замены	Коллективная, индивидуальная			§ 55
120	Повторение темы «Союз». § 56	1	Обоб-щение изучен-ного	Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту	Знать и применять на письме изученные орфографические правила. Уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы	Групповая, индивидуальная			§ 56
121	Контрольная работа по теме «Союз» N2.	1	Урок контро-ля	Проверка ЗУН по теме «Союз»	Знать морфологические признаки союза, орфографию союза. Уметь применять изученные орфографические правила	Индивидуальная
122	Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибка-ми	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.	Индивидуальная
Частица 10 часов
123	Частица как часть речи. § 57	1	Урок сообще-ния новых знаний	Развитие умений анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки частицы	Знать формообразующие частицы и уметь использовать их при образовании глаголов.	Коллективная, индивидуальная			§ 57
124-125	Разряды частиц. § 58	1	Урок сообще-ния новых знаний	Расширение представления о формообразующих и смысловых частицах, развитие умений определять омонимичные части речи. Углубление знаний о частицах, совершенствование умений создавать текст- описание на одну из предложенных тем, используя восклицательные частицы	Знать группы частиц по значению, правильно их писать, выделять среди других частей речи читать предложения с частицами, выражая при помощи интонации различные чувства, употреблять в речи частицы для выражения смысловых оттенков речи.	Коллективная, индивидуальная			§ 58
126	Правописание частиц. § 59	1	Урок сообще-ния новых знаний	Формирование умения раздельно-дефисного написания частиц. Закрепление умения определять, к какой части речи относится слово.	Уметь объяснять их правописание и верно употреблять их в собственной письменной речи. Знать правила употребления и написания частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ, - ТО, - КА.	Коллективная, индивидуальная			§ 59
127-128	Правописание частицы не. § 60	2	Урок сообще-ния новых знаний	Правописание частицы не. Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании.	Знать случаи употребления, на письме частиц не и ни с отдельными частями речи.	Коллективная, индивидуальная			§ 60
129	Разграничение частиц не и ни. § 61	1	Урок сообще-ния новых знаний	Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании.	Разграничивать частицы и приставки не-, ни-, верно их писать.	Коллективная, индивидуальная			§ 61
130	Проверочная работа(с.112 «Поурочных разработок»)(62)	1	Урок контро-ля	Совершенствование правописных умений, умений выбора частицы НЕ или НИ, выполнять тестовые задания	Уметь выполнять тестовые задания	Коллективная, индивидуальная
132	Повторение темы «Частицы». § 62	1	Обоб-щение изучен-ного	Проверить усвоение правописания частицы	Знать основные сведения о частицы как части речи. Уметь находить частицы в тексте; составлять предложения и тексты, используя частицы; производить морфологический разбор	Групповая			§ 62
133	Контрольная работа по теме «Частицы» N 3	1	Урок контро-ля	Проверить усвоение право писания наречий, предлгов и союзов, местоимений, н-нн в суффиксах, а также постановки знаков препинания в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами, деепричастными оборотами	Уметь правильно писать наречия, предлоги и союзы, местоимения, - н, -нн в суффиксах, а также правильно ставить знаки препинания в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами, деепричастными оборотами	Индивидуальная
Междометие 3 часа
134-137	Междометие. § 63	4	Урок сообще-ния новых знаний	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи. Условия употребления междометий	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями	Коллективная, индивидуальная			§ 63
138	Итоговый контрольный диктант N 5	1	Урок контро-ля	Проверка ЗУН по всем разделам курса	Знать основные теоретические знания раздела. Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные виды разбора	Индивидуальная
139-140	Итоговый заключительный урок.	2				Коллективная, индивидуальная