Формы и виды контроля.
1 год обучения
№ | Вид контроля | Сроки выполнения |
1. | Входящий контроль. Прослушивание | сентябрь |
2 год обучения
№ | Вид контроля | Сроки выполнения |
1. 2. | Зачетное занятие | ноябрь |
3 год обучения
№ | Вид контроля | Сроки выполнения |
1. | Зачётное занятие | ноябрь |
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
· доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
· положительное отношение к усилиям воспитанника;
· конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
· конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная система оценок.
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского мастерства. Имеет сформированный голосовой аппарат, владеет основами звук извлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные задачи в процессе обучения.
Оснащение занятий
Оборудование | ТСО | Дидактический и наглядный материал |
Стол педагога – 1 шт. | магнитофон – 1 шт. | фонотека |
Стул педагога – 1 шт. | фортепиано (синтезатор) – 1 шт. | |
Скамейки для обучающихся – 4 шт. | ноутбук (компьютер для педагога) – 1 шт. | нотная литература |
Инструмент (фортепиано, синтезатор) – 1 шт. | телевизор – 1 шт. | |
Шкаф – 1 шт. | ||
Телевизор – 1шт. | ||
Усилительная аппаратура | видеотека | |
Микрофоны – 2 шт. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения (144 часа). ( Средняя и старшая группа)
Группа занимается 4 часа в неделю
№ | Тематика занятий | Кол-во часов |
1. | Прослушивание. Диагностика. Выявление музыкальных способностей. Инструктаж по ТБ. | 2 |
2. | Унисон. Интонация. | 14 |
3. | Работа над дикцией с опорой на согласные звуки. Артикуляция. Разнотемповое исполнение с акцентированием. | 10 |
4. | Дыхание. Резонаторы. Точка опоры звука. | 10 |
5. | Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Понятие основной темы. | 18 |
6. | Работа с фонограммой(-1) без микрофона. Построение фонограммы, её основные части. Темпо-ритм произведения. | 28 |
7. | Работа с фонограммой (-1) с микрофоном. Чистая интонация и обертонация усиленного звука. | 20 |
8. | Работа a capella с микрофоном. | 10 |
9. | Знакомство с музыкальной аппаратурой студии. | 2 |
10. | Сценическое воплощение номера. Концертное выступление. | 10 |
11. | Изучение теоретических понятий. | 4 |
12. | Работа над основами речевой культуры языка учащихся. | 6 |
13. | Основы актёрского мастерства. | 6 |
14. | Музыкальный стиль и имидж. | 4 |
Итого: | 144 ч |
Первый год обучения (72 часа)
Группа занимается 2 часа в неделю
№ | Тематика занятий | Кол-во часов |
1. | Прослушивание. Диагностика. Выявление музыкальных способностей. Инструктаж по ТБ. | 2 |
2. | Унисон. Интонация. | 7 |
3. | Работа над дикцией с опорой на согласные звуки. Артикуляция. Разно-темповое исполнение с акцентированием. | 5 |
4. | Дыхание. Резонаторы. Точка опоры звука. | 5 |
5. | Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Понятие основной темы. | 9 |
6. | Работа с фонограммой(-1) без микрофона. Построение фонограммы, её основные части. Темпо-ритм произведения. | 14 |
7. | Работа с фонограммой (-1) с микрофоном. Чистая интонация и обертонация усиленного звука. | 10 |
8. | Работа a capella с микрофоном. | 5 |
9. | Знакомство с музыкальной аппаратурой студии. | 1 |
10. | Сценическое воплощение номера. Концертное выступление. | 5 |
11. | Изучение теоретических понятий. | 2 |
12. | Работа над основами речевой культуры языка учащихся. | 3 |
13. | Основы актёрского мастерства. | 3 |
14. | Музыкальный стиль и имидж. | 1 |
Итого: | 72 ч |
Тематика занятий | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
Прослушивание. Диагностика. Выявление музыкальных способностей. 2 | 3 | ||||||||
Унисон. Интонация. Восходящее и нисходящее голосоведение. 14 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Работа над дикцией с опорой на согласные звуки. Артикуляция. Разнотемповое исполнение с акцентированием.10 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||
Дыхание. Резонаторы. Точка опоры звука. 10 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Подбор репертуара. Изучение песни у инструмента. Понятие основной темы. 18 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
Работа с фонограммой(-1) без микрофона. Построение фонограммы, её основные части. Темпо-ритм произведения. 28 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
Работа с фонограммой (-1) с микрофоном. Чистая интонация и обертонация усиленного звука. 20 | 5 | 5 | 3 | 1 | 3 | 3 | 5 | ||
Работа a capella с микрофоном. 10 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
Знакомство с музыкальной аппаратурой студии. 2 | 5 | ||||||||
Сценическое воплощение номера. Концертное выступление. 10 | 3 | 3 | 3 | 5 | |||||
Изучение теоретических понятий. 4 | 3 | 3 | |||||||
Работа над основами речевой культуры языка учащихся. 6 | 3 | 3 | 3 | ||||||
Основы актёрского мастерства. 6 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | ||||
Музыкальный стиль и имидж. 4 | 3 | 3 | |||||||
24 ч | 24ч | 26ч | 24ч | 16ч | 26ч | 26ч | 26ч | 24ч |
Второй год обучения (144 часа)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
