Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
| министерство образования и науки Российской Федерации |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
УТВЕРЖДАЮ
Директор Института естественных и социально-экономических наук
______
____ января 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ БИОЛОГИИ
Направление подготовки:
44.03.01. Педагогическое образование
Профиль:
Биология
Уровень высшего образования:
бакалавриат
Форма обучения:
|
|
СОСТАВИТЕЛЬ: , доктор мед. наук, профессор кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности ИЕСЭН ______________
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
Заведующий кафедрой анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности ИЕСЭН
_________()
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 Педагогическое образование, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, профессиональным стандартом «Педагог», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 000 н.
Дисциплина является обязательной дисциплиной вариативной части блока 1 «Дисциплины» учебного плана образовательной программы, изучается на 1 курсе. Трудоемкость дисциплины:
заочной формы обучения 2 ЗЕ/72 часа, в том числе 10 часов – контактная работа с преподавателем, 58 часов – самостоятельная работа (таблица 2.1.).
Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с основными этапами развития классических отраслей биологии.
Планируемые результаты обучения
Дисциплина направлена на формирование компетенции и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.
Таблица 1
Перечень планируемых результатов обучения
Планируемые результаты освоения образовательной программы | Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы) |
ОК-2: способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | Знать: основные этапы и закономерности исторического развития; источники исторического знания и приемы работы с ними; место и роль России во всемирной истории Уметь: использовать полученные знания и умения для понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни; формулировать свои мировоззренческие взгляды, действовать в различных жизненных ситуациях, исходя из понимания их исторической обусловленности Владеть: навыками определения степени влияния различных факторов на исторические процессы, и активно использовать знания об этих факторах в обосновании собственной гражданской позиции |
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. История биологии как наука. Биология в первобытном обществе.
История биологии как наука. Общие и частные цели изучения истории биологии. Место истории биологии среди наук. Области исследований истории биологии. Общая и частная история биологии. Современные отечественные исследования в области истории биологии. Историческая обусловленность основных этапов развития биологии, ее важнейших достижений. Общая закономерность развития биологических знаний. Периодизация истории биологии. Связь истории биологии с другими науками. Протонаука. Становление человека и первобытного общества. Предпосылки биологических знаний в первобытном обществе. Накопление сведений о растениях и животных в первобытном обществе.
Раздел 2. Биологические представления в Древнем мире.
Знания о живой природе в странах Древнего Востока (Древняя Месопотамия, Древний Египет). Биологические представления в Древней Индии и Древнем Китае. Биологические знания античного Средиземноморья (Древняя Греция и Древний Рим). Известные научные школы Древней Греции. Известные учёные Древнего Рима.
Раздел 3. Биология в Средние века.
Особенности средневековых воззрений на природу. Биологические знания в средние века. Биологические знания в средневековой Византийской империи. Биологические знания в средневековых арабских халифатах. Известные учёные в арабских халифатах. Биология в Западной Европе в период Раннего и Развитого Средневековья. Биология в Западной Европе в период Возрождения. Известные учёные эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения и революция в идеологии и естествознании.
Раздел 4. Развитие биологии в период Нового времени.
Медико-биологическое направление в биологии Нового времени. Общая биология и генетика в период Нового времени. Известные учёные-генетики. История развития анатомических знаний. Периоды развития гистологии в Новое время (эмпирический и микроскопический периоды). История становления и развития эмбриологии в период Нового времени. Этапы становления и развития клеточной биологии. История развития микробиологии (эмпирический и экспериментальный периоды). Вклад известных учёных-микробиологов. Развитие физиологии в период Нового времени (эмпирический и экспериментальный периоды). Развитие ботаники и зоологии в период Нового времени.
Раздел 5. История биологии в Новейшее время.
Нобелевские премии в области физиологии или медицины. Основные достижения отечественной и зарубежной биологии XX и XXI веков. Основные тенденции развития современной биологии. Молекулярная биология. Биохимия. Генетика. Экология. Учение о биосфере и ноосфере.
Таблица 2.1.
Содержание работ по дисциплине для заочной формы обучения
Содержание работы | Виды и формы работы, час | Всего, час | |||
Контактная работа | Самостоятельная работа | ||||
Лекции | Лабораторные | Практические | |||
Раздел 1. История биологии как наука. Биология в первобытном обществе. | 2 | 10 | |||
Тема 1. История биологии, как наука. | 1 | 7 | |||
Тема 2. Предпосылки биологических знаний в первобытном обществе. | 1 | 3 | |||
Раздел 2. Биологические представления в Древнем мире. | 2 | 10 | |||
Тема 1. Знания о живой природе в странах Древнего Востока | 1 | 5 | |||
Тема 2. Биологические знания античного Средиземноморья | 1 | 5 | |||
Раздел 3. Биология в Средние века. | 2 | 14 | |||
Тема 1. Биология в период Раннего и Развитого Средневековья. | 1 | 7 | |||
Тема 2. Биология в Западной Европе в период Возрождения. | 1 | 7 | |||
Раздел 4. Развитие биологии в период Нового времени. | 2 | 20 | |||
Тема 1. Медико-биологическое направление в биологии Нового времени. | 1 | 14 | |||
Тема 2. Развитие ботаники и зоологии в период Нового времени. | 1 | 6 | |||
Раздел 5. История биологии в Новейшее время. | 2 | 14 | |||
Тема 1. Нобелевские премии в области физиологии или медицины. | 1 | 7 | |||
Тема 2. Основные тенденции развития современной биологии. | 1 | 7 | |||
Контроль: зачет | 4 | 4 | |||
Итого по дисциплине | 4 | 6 | 58 | 72 | |
В том числе с применением дистанционных образовательных технологий |
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Для успешного освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием разделов и тем по дисциплине (см. п. 2), следовать технологической карте при выполнении самостоятельной работы (табл. 3), использовать рекомендованные ресурсы (п. 4) и выполнять требования внутренних стандартов университета.
4 Перечень учебно-методического обеспечения
для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1.1 Основная учебная литература
1. Кашникова, К. В. История медицины и фармации [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2012. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/754. - ISBN 978-5-904000-59-2.
2. Костюкова, Е. И. История медицины [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Самара : РЕАВИЗ, 2011. - 58 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/10155.
3. Кудаева, О. Т. Введение в биологию человека : курс лекций / ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 198 с. - Библиогр. в сносках и с. 195-196. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: https://lib. nspu. ru/views/library/522/read. php. - ISBN 978-5-85921-826-4.
4.2 Дополнительная учебная литература
4. Даннеман, Фридрих. История естествознания: естественные науки в их развитии и взаимодействии/ Ф. Даннеман. - Москва: Либроком, 2011. [Т. 1]. От зачатков науки до эпохи Возрождения/ пер. со 2-го нем. изд. ; под ред. , . , 2011. - 432 с.: ил.- Библиогр. в сносках.
5. Даннеман, Фридрих. История естествознания: естественные науки в их развитии и взаимодействии/ Ф. Даннеман. - Москва: Либроком, 2011. [Т. 2]. От эпохи Галилея до середины XVIII века/ пер. со 2-го нем. изд. . , 2011.- 424 с.: ил.- Указ. имен: c. 392-398.- Предм. указ.: с. 399-406.
6. Даннеман, Фридрих. История естествознания: естественные науки в их развитии и взаимодействии/ Ф. Даннеман. - Москва: Либроком, 2011. [Т. 3]. Расцвет современного естествознания до установления принципа сохранения энергии / пер. со 2-го нем. изд. . , 2011. - 384 с.: ил.- ISBN 978-5-397-02053-4.
7. История биологии с древнейших времен до наших дней: в 2 ч./ и др.; Ин-т истории естествознания и техники АН СССР. - Москва: Наука, 1972-1975.
Ч. 1. История биологии с древнейших времен до начала XX века / под ред. ., 1972. 537 с. ил. - Библиогр.: с. 510-535. - Указ. имен: c. 536-558.
8. История биологии с древнейших времен до наших дней: в 2 ч. / и др.; Ин-т истории естествознания и техники АН СССР. - Москва : Наука, 1972-1975.
Ч. 2. История биологии с начала XX века до наших дней / под ред. . , 1975. 660 с. ил. - Библиогр.: с. 600-630. - Указ. имен: c. 631-653.
4.3 Ресурсы сети "Интернет"
4.3.1 Ресурсы НГПУ:
9. Костюкова, Е. И. История медицины [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Самара : РЕАВИЗ, 2011. - 58 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/10155.
10. Введение в биологию человека: курс лекций / ; Новосиб. Гос. Пед. Ун-т. – Новосибирск: НГПУ, 2011. – 198 с. Режим доступа: http://lib. nspu. ru/views/library/522/read. php#1
11. Суботялов, М. А. Традиционная аюрведическая медицина: источники, история и современное состояние: монография / ; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск: НГПУ, 2014. – 192 с. Режим доступа: http://lib. nspu. ru/views/library/19640/read. php
1.3.2 Ресурсы открытого доступа:
12. Видеофильм «100 великих открытий медицины»: https://www. /watch? v=vzqBz-T5GKU
13. Видеофильм «100 величайших открытий – генетика»: https://www. /watch? v=n_rztkJyQjA
14. Видеофильм «100 великих открытий биологии»: https://www. /watch? v=miQBpimI7pU
4.3 Технологическая карта самостоятельной работы студента
Таблица 3.1
№ | Раздел дисциплины | Задания для самостоятельной работы | Трудоемкость задания, часы | Перечень учебно-методического обеспечения (номера источников из п. п. 4.1 – 4.3) |
1 | История биологии как наука. Биология в первобытном обществе. | Изучение специальной литературы | 10 | 1,2,4,7,10 |
2 | Биологические представления в Древнем мире. | Изучение специальной литературы, подготовка научной статьи / презентации | 10 | 1,2,4,7,11 |
3 | Биология в Средние века. | Изучение специальной литературы, подготовка научной статьи / презентации | 14 | 1,2,4,5,7 |
4 | Развитие биологии в период Нового времени. | Изучение специальной литературы, подготовка научной статьи / презентации, просмотр видеофильмов | 20 | 1,2,3,6,8,9,10 |
5 | История биологии в Новейшее время. | Изучение специальной литературы, подготовка научной статьи / презентации, просмотр видеофильмов | 14 | 6,8,12,13,14 |
6 | Подготовка к зачету | 4 | 1-14 | |
.
4.5 Выполнение курсовой работы (проекта): курсовая работа по данной дисциплине не предусмотрена
5 РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
5.1 Информационные технологии
Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблица 4, 5).
Таблица 4
Локальные информационные технологии
Группа программных средств | Наименование программного продукта |
Аудиоредакторы | MakeMusicFinale |
Видеоредакторы | CamtasiaStudio |
Операционные системы |
Таблица 5
Распределенные информационные технологии
Группа | Наименование |
Системы тестирования | Система компьютерного адаптивного тестирования АСТ-тест |
Библиотеки и образовательные ресурсы | Электронная библиотека НГПУ http://lib. nspu. ru |
Персональные сайты преподавателей НГПУ http://prepod. nspu. ru |
5.2 Материально-техническая база
Таблица 6
Материально-техническая база]
Помещения для осуществления образовательного процесса | Перечень основного оборудования | Адрес (местоположение) |
Аудитории для проведения лекционных занятий | ||
Лекционные аудитории | Smart Board; проектор SonyVPL-CX100, видеокамера цифровая Саnon MV800. (для демонстрации иллюстративного материала) Количество посадочных мест – 96. | Ауд. 119 ИЕСЭН, 8. |
Smart Board; проектор ViewSonic-PJD5255L, главного корпуса, оснащенные мультимедийным оборудованием (для демонстрации иллюстративного материала) Количество посадочных мест – 25. | Ауд. 140 ИЕСЭН, 8. | |
Аудитории для проведения практических и контроля успеваемости | ||
Компьютерные классы | 14 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windows 7 Professional x64, MS Office Professional 2010, MyTest X 10.2.0.3 Ru, HyperTest 1.1 Ru, Google Earth 7.1.1.1888 Ru. Количество посадочных мест – 16. | Ауд. 219 ИЕСЭН, 8. |
14 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет, с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windows 7 Professional x64, служебные и прикладные программы: MS Office Professional | Ауд. 336 ИЕСЭН, 8. | |
Аудитории | Кабинет охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, оснащенный материально-техническим оборудованием: мультимедийный проектор, интерактивная доска SMART Board с лицензионным программным обеспечением, телевизор. Количество посадочных мест – 25. | Ауд. 140 ИЕСЭН, 8. |
Кабинет общенаучных дисциплин, оснащенный материально-техническим оборудованием: влажные препараты, микропрепараты, муляжи, комплект демонстрационных таблиц; микроскопы учебные Количество посадочных мест – 25. | Ауд. 124 ИЕСЭН, 8. | |
Помещения для самостоятельной работы и курсового проектирования | ||
Компьютерные классы | 14 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет; с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windows 7 Professional x64, MS Office Professional 2010, MyTest X 10.2.0.3 Ru, HyperTest 1.1 Ru, Google Earth 7.1.1.1888 Ru. Количество посадочных мест – 16. | Ауд. 219 ИЕСЭН, 8. |
14 компьютеров с возможностью выхода в сеть Интернет, с установленным комплектом лицензионного программного обеспечения: Windows 7 Professional x86 (Down XP), служебные и прикладные программы: LibreOffice, геоинформационные системы: SAS. Планета 11.11.13 x86-x64 Ru, Quantum GIS 2.0.1.0 Ru, Google Earth 7.1.1.1888 Ru, GPSMapEdit All x86-x64 Ru, Quantum GIS 2.0.1.0 Ru. Количество посадочных мест – 16. | Ауд. 338 ИЕСЭН, 8. | |
Читальный зал библиотеки НГПУ | Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно-образовательную среду вуза. Количество посадочных мест – 31. | 8. |
6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Итоговый контроль по дисциплине (промежуточная аттестация) осуществляется в форме зачета.
Фонд оценочных средств согласуется с дескрипторами, представленными в таблице 1.
Список вопросов для собеседования (вопросы к зачету).
1. История биологии, как наука. Общие и частные цели изучения истории биологии.
2. Место истории биологии среди наук. Области исследований истории биологии.
3. Общая и частная история биологии. Современные отечественные исследования в области истории биологии.
4. Историческая обусловленность основных этапов развития биологии, ее важнейших достижений. Общая закономерность развития биологических знаний.
5. Периодизация истории биологии. Связь истории биологии с другими науками.
6. Протонаука. Становление человека и первобытного общества. Предпосылки биологических знаний в первобытном обществе. Накопление сведений о растениях и животных в первобытном обществе.
7. Знания о живой природе в странах Древнего Востока (Древняя Месопотамия, Древний Египет).
8. Биологические представления в Древней Индии и Древнем Китае.
9. Биологические знания античного Средиземноморья (Древняя Греция и Древний Рим).
10. Известные научные школы Древней Греции.
11. Известные учёные Древнего Рима.
12. Биологические знания в средневековой Византийской империи.
13. Биологические знания в средневековых арабских халифатах. Известные учёные в арабских халифатах.
14. Биология в Западной Европе в период Раннего и Развитого Средневековья.
15. Биология в Западной Европе в период Возрождения. Известные учёные эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения и революция в идеологии и естествознании.
16. Медико-биологическое направление в биологии Нового времени.
17. Общая биология и генетика в период Нового времени. Известные учёные-генетики.
18. История развития анатомических знаний.
19. Периоды развития гистологии в Новое время (эмпирический и микроскопический периоды).
20. История становления и развития эмбриологии в период Нового времени.
21. Этапы становления и развития клеточной биологии.
22. История развития микробиологии (эмпирический и экспериментальный периоды). Вклад известных учёных-микробиологов.
23. Развитие физиологии в период Нового времени (эмпирический и экспериментальный периоды).
24. Развитие ботаники и зоологии в период Нового времени.
25. Нобелевские премии в области физиологии или медицины.
26. Основные достижения отечественной и зарубежной биологии XX и XXI веков.
27. Основные тенденции развития современной биологии. Молекулярная биология. Биохимия. Генетика. Экология. Учение о биосфере и ноосфере.
Критерии оценивания устных ответов
Отметка «Зачтено» выставляется в случае сформированности компетенций, начиная с порогового уровня.
Отметка «Не зачтено» – компетенции не сформированы – обучающийся допускает фактические ошибки и неточности, у него отсутствует знание специальной терминологии, нарушена логика и последовательность изложения материала; не отвечает на дополнительные вопросы по рассматриваемым темам, не может сформулировать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу.
