Учитель
Тема: Урок развития речи. Урок - концерт. Времена года в поэзии, живописи, музыке.
Тип урока: интегрированный.
Цель: показать мастерство русских поэтов, композиторов, художников в создании образа Родины.
Задачи:
1. Развивать навыки устного словесного рисования.
2. Развивать навыки выразительного чтения.
3. Формировать эстетический вкус.
4. Воспитывать любовь к природе.
Ход урока
Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик - В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык...
I. Слово учителя литературы.
Тема природы в творчестве поэтов, музыкантов, художников всегда была вечной темой. Пожалуй, нет такого поэта или музыканта, который бы не обращался в своем творчестве к теме природы. Природа - источник гармонии. В слиянии с ней человек чувствует свою связь с жизнью Вселенной.
П. Прослушивание музыкального фрагмента ( « Январь», )
*На фоне музыки - слово ведущего о «Временах года» Чайковского: всем известно имя великого русского композитора . Цикл фортепианных пьес «Времена года», их 12, характер которых вполне соответствует их названию. Сейчас звучит музыка зимы, «Январь».
Слушая эту музыку, представляешь ясный, морозный день, под ногами хрустит снежок, блестит и переливается на солнце. Дышится легко, а на душе радостно и спокойно.
*Актёр: Чтение стихотворения Ивана Захаровича Сурикова «Зима».
*Иван Саввич Никитин «Зимняя ночь в деревне»
- Какие чувства по отношения к зиме вы испытали при прослушивании данных
стихотворений?
Литературоведы:
Чувство умиротворения, слияния с природой, спокойствия, где-то даже одиночества
* Просмотр иллюстрации И. Грабаря « Февральская лазурь». На пейзаже известного русского художника Игоря Грабаря снег искрится и переливается под солнцем, тени яркие, цветные. Деревья словно закружились в хороводе. Настоящий праздник лазоревого неба и жемчужных берез!
III. Прослушивание музыкального фрагмента ( «Март», )
*- Как вы думаете, какое время года представлено в этом музыкальном фрагменте? Почему?
( В музыке слышится пробуждение природы: пение птиц, журчание ручейка, ласковое дуновение ветра)
*Просмотр картины Исаака Левитана «Весна - большая вода». « С природою одною он жизнью дышал» - гак определял Исаак Левитан назначение художника. Он умел внимательно и вдумчиво слушать природу, нежно и трепетно любил ее. Перед нами - весна. Еще не зазеленели почки, но уже растаял весь снег, и прозрачная, весенняя, голубая вода вышла из берегов и затопила леса и прибрежные деревушки. Эта весна еще не зеленая - она голубая. В прозрачной студеной воде отражаются тонкие, как свечки, стволики берез. Весна... Земля пробуждается!
*Чтение стихотворений: А Н. Плещеев «Весна»; «Весенние воды».
*Физминутка « Звуки природы». Чуть вздыхает волна, Ярко светит звезда. Ветерок колышется. Как легко мне дышится. Ветерок мне гладит щечку И лежу я на песочке.
IV. Исполнение песни « Какого цвета лето»
*Просмотр картины Ивана Шишкина «Рожь». Раздолье, простор, рожь. Божья благодать. Русское богатство мы видим на картине Ивана Шишкина «Рожь». Жаркий летний день. В воздухе чувствуется приближение грозы. До горизонта простирается под голубым небом золотое море ржи.
*Прослушивание музыкального фрагмента Чайковского «Июль».
*Чтение стихотворений:
«Как весел грохот летних бурь»;
«Лето»;
v. Прослушивание музыкального фрагмента П И. Чайковского « Осенняя песня».
На фоне музыки - просмотр картин и чтение стихотворений:
«Есть в осени первоначальной»;
Андрей Дементьев «Нет ничего прекрасней русской осени»:
Нет ничего прекрасней русской осени,
Когда сентябрь и солнечен, и тих.
Давно скворцы свои дома забросили
И где-то с грустью вспоминают их.
Проходит снова осень по земле.
Кружатся листья, как воспоминанья.
Как искры в остывающей золе.
Мерцают звезды...Вечно их мерцанье.
Но все пройдет - жалей иль не жалей.
Все превратиться в памятную небыль:
И этот свет, и золото полей,
И тишина покинутого неба.
По синей речке барабанит дождь.
И в стаю сбились лодки на причале.
И только лес божественно хорош
В цветах любви, надежды и печали.
VI. Итог урока.
Сегодня на уроке мы с вами увидели, как известные поэты, художники, композиторы создавали образ Родины в своих произведениях, как они выразили свою огромную любовь к окружающему миру, родной природе.
-Что вам на уроке показалось самым интересным, значительным, запоминающимся?
-Какие чувства вы испытали?
Каждый из вас отношение к природе сегодня тоже выразил по-своему: через стихотворения, пение. Кто-то создал свою собственную картинку - свой маленький шедевр.
В наш урок вы вложили частичку своей души. И, конечно, заслуживаете только отличных и хороших отметок.
VII. Домашнее задание.
Домашнее задание сегодня - творческое: сочинение - миниатюра о любимом времени года ( 5-7 предложений) и подобрать иллюстрации к прослушанным сегодня музыкальным произведениям.
