РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ МОРДОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н. П. ОГАРЁВА
Целью данного исследования является определение степени удовлетворенности студентов МГУ им. различными сторонами процесса образования, их социального настроения, а также активности в различных сферах социальной реальности.
Постановка такой цели определила конкретные задачи данного исследования, создание инструментария и форму проведения опроса. Задачи сводятся к выявлению
1) социально-демографических характеристик контингента студентов
2) социального самочувствия студентов, их проблем
3) уровень удовлетворения образовательных и социальных потребностей студентов
4) отношение к университету, учебному процессу и выбранной специальности
Всего опрошенных студентов 1142 человека
1. Общие сведения о респондентах
Распределение студентов по форме обучения
Распределение студентов по полу
|
Распределение студентов по месту проживания
Варианты ответа | % респондента |
С родителями | 46 |
С другими родственниками | 4 |
Имею свое жилье | 6,6 |
В общежитии | 22,7 |
Снимаю квартиру | 20,8 |
2. Ожидания от учебы при поступлении и соответствие учебы этим ожиданиям
При выборе вуза основным источником информации являются знакомые, родственники (59,1%), Интернет-сайт университета (www. mrsu. ru), 50,5% опрошенных. Распределение ответов представлено в таблице 1.
Таблица 1 – Источники информации, которыми руководствовались студенты при выборе вуза, %
Варианты ответа | % респондента |
Газета «Голос Мордовского университета» | 3,2 |
Телепередача «Наш университет» | 0,6 |
Местные газеты | 2,1 |
Профориентационные мероприятия, проводимые университетом | 11,8 |
Дни открытых дверей, организованные институтом (факультетом) | 34,3 |
Администрация факультета (института), преподаватели университета | 12,1 |
Интернет-сайт университета (www. mrsu. ru) | 50,5 |
Знакомые, родственники | 59,1 |
При выборе специальности/направления большинство студентов (66%) руководствовались интересом к выбранной специальности. 44,9 % опрошенных выбрали перспективность специальности. Менее всего оказала влияние такой критерий как новизна специальности 7 %.
Таблица 2 – Критерии выбора специальности/направления
Варианты ответа | % респондента | |
Новизна | 7 | |
| 66 | |
Престижность | 23,5 | |
Перспективность | 44,9 | |
| 28,7 | |
Другое | 2,5 |
Таблица 3 – Критерии выбора университета
Варианты ответа | % респондента |
Здесь дают качественное образование | 40,2 |
Он ближе других расположен к дому | 32,6 |
Посоветовали знакомые | 15,1 |
Здесь учились (учатся) знакомые, родственники | 24,5 |
У вуза хорошая репутация | 30,8 |
Это единственный университет в Мордовии | 16,3 |
Университет является престижным вузом в Мордовии | 32,5 |
Выбранное направление (специальность) есть только в университете | 16,1 |
Таблица 4 – Ожидания студентов от учебы в университете
|
| ||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
4. Качество преподавания изученных дисциплин
Профильные дисциплины составляют важную часть учебных планов специальностей. Для того чтобы оценить качество их преподавания была выделена группа факторов, которые предлагалось оценить (таблица 6).
Таблица 6- Качество преподавания изученных дисциплин в 2014-2015 уч. году
Варианты ответа | Высокое | Среднее | Низкое |
Использование электронной почты для переписки с преподавателем | 40,2 | 37,8 | 22 |
Использование видеоконференций, видеолекций | 27,1 | 39,2 | 33,7 |
Использование презентаций | 49,1 | 36,8 | 14,1 |
Соответствие содержания дисциплин, достижениям науки | 55,9 | 41 | 3,2 |
Возможность решать проблемные ситуации | 43,3 | 45,4 | 11,3 |
Применение активных форм обучения (деловые игры, тесты, тренинги и т. д.) | 34 | 44,7 | 21,4 |
5. Оценка профессиональных умений и качеств преподавателей
Таблица 7 – Значимые характеристики преподавателя для студентов
Варианты ответа | % респондента |
Возраст | 9,3 |
Ученая степень, ученое звание | 25,1 |
Компетентность, умение хорошо преподнести учебный материал | 91,6 |
Использование нетрадиционных методов обучения (деловые игры, лекции-презентации и т. д.) | 45,9 |
Объективность при контроле | 58,9 |
Пол | 2,5 |
Внешний вид | 11,1 |
Другое | 1,2 |
Таблица 8 – Удовлетворенность студентов профессиональными умениями и качествами преподавателей, ведущих дисциплины в 2014-2015 уч. году (5 – макс. балл, 1 – мин. балл)
Варианты ответа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Знание учебного материала | 2,6 | 1,5 | 6,4 | 22,7 | 66,8 |
Умение устанавливать контакт с аудиторией | 2,7 | 3,1 | 15,9 | 38,5 | 39,6 |
Демонстрация вовлеченности в научно-исследовательскую деятельность | 4,9 | 7,4 | 22 | 31,9 | 33,7 |
Умение заинтересовывать студентов научно-исследовательской деятельностью | 7,2 | 10,1 | 25,7 | 28,3 | 28,5 |
Справедливое и корректное отношение к студентам | 5,4 | 6,1 | 21,7 | 30,2 | 36,3 |
Демонстрация связей между теорией и практикой | 5,1 | 5,8 | 17,4 | 32 | 39,5 |
6. Оценка организации и проведения производственной практики
Эффективность организации и проведения производственной практики студенты оценивали по пятибалльной шкале, где 1 – вообще не удовлетворен, 5 – максимально удовлетворен.
Исходя из полученных ответов можно сделать вывод, что число студентов, полностью удовлетворенных организацией и проведением производственной практики из всей совокупности опрошенных составляет 40 %. Ответы респондентов представлены в таблице 9.
Таблица 9 – Оценка студентами организации и проведения производственной практики
Варианты ответа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Организация базы практики со стороны университета (проведение установочной конференции, договор университета с базой практики и т. д.) | 5,5 | 3,5 | 17,2 | 32,2 | 41,6 |
Заинтересованность в деятельности студента со стороны организации – базы практики | 6,3 | 5,5 | 18,7 | 33,8 | 35,6 |
Соответствие цели, задач и содержания практики реальной деятельности студента-практиканта | 6 | 5,7 | 19,2 | 32,8 | 36,3 |
Методическая помощь со стороны преподавателей университета | 4,8 | 3,9 | 17,2 | 31,7 | 42,4 |
Методическая помощь со стороны руководителя от базы практики | 5,4 | 4,5 | 15,8 | 34,2 | 40,1 |
7. Удовлетворенность материально-техническим оснащением
Таблица 10 – Удовлетворенность информационно-библиотечными ресурсами университета
Варианты ответа | Вполне удовлетворяет | Частично удовлетворяет | Не удовлетворяет |
Наличие необходимой учебной литературы в библиотеке на бумажных носителях | 55,8 | 32,6 | 11,6 |
Наличие необходимой литературы в библиотеке на электронных носителях | 52,4 | 35,7 | 11,9 |
Наличие научных изданий (монографии, статьи и т. д.) | 54,6 | 36,3 | 9,1 |
Наличие подписной литературы на бумажных и электронных носителях | 53,8 | 38,1 | 8,1 |
Наличие литературы на иностранном языке | 53,8 | 36,7 | 9,5 |
Количество мест в читальном зале | 68,3 | 24,8 | 6,9 |
Таблица 11 - Удовлетворенность студентов различными сторонами материально - технического оснащения университета
Варианты ответа | Вполне удовлетворяет | Частично удовлетворяет | Не удовлетворяет |
Наличие компьютеров, используемых в учебном процессе | 64,3 | 27,6 | 8,1 |
Количество мест в аудиториях | 59,5 | 27 | 13,5 |
Наличие учебного и научного оборудования | 50,8 | 35,9 | 13,2 |
Наличие лабораторий и специализированных аудиторий | 53,8 | 33 | 13,2 |
Наличие спортивного оборудования | 45,4 | 35,4 | 19,2 |
Качество питания в буфетах, студенческой столовой | 48 | 37,3 | 14,7 |
Условия проживания в общежитии (только для проживающих) | 50,3 | 34 | 15,6 |
Качество обслуживания в студенческой поликлинике | 32,6 | 40,5 | 26,9 |
8. Оценка межличностных отношений между студентами и другими участниками вузовской жизни
Таблица 12 - Отношения между студентами и другими участниками вузовской жизни
Варианты ответа | Доброжелательные | Официальные | Нейтральные | Негативные |
Преподавателями (в учебном процессе) | 46,6 | 43,6 | 9,2 | 0,6 |
Преподавателями (вне учебного процесса | 65,4 | 15,6 | 18,5 | 0,5 |
Администрацией факультета (института) | 38,6 | 43 | 17 | 1,4 |
Руководством вуза | 32,7 | 48,1 | 18 | 1,3 |
Обслуживающим персоналом | 50,6 | 14,1 | 29,9 | 5,4 |
9. Дополнительные программы и знания, которые осваивают студенты
Таблица 13 - Дополнительные программы освоенные студентами
Варианты ответа | % респондента |
Дополнительные курсы по специальности (1 С бухгалтерия и т. д.) | 9,8 |
Дополнительная подготовка по иностранному языку (Интенсив, репетиторство и др.) | 6,1 |
Дополнительная подготовка по информатике | 8,9 |
Спецкурсы по отдельным разделам других профессий (юридических экономических и др.), | 9,3 |
Получаю второе высшее образование | 2,9 |
Не получаю | 68 |
10. Занятость студентов на момент опроса
Таблица 14 - Приходится ли студентам совмещать работу с учебой
Варианты ответа | % респондента |
Да | 17,7 |
Нет | 65,7 |
Иногда | 16,6 |
Задумываясь о дальнейшем трудоустройстве большинство студентов рассчитывают на помощь университета в трудоустройстве при отсутствии места работы (41,1%). На помощь в трудоустройстве 38,6 % студентов.
Таблица 15 - Рассчитываете ли на помощь от университета в трудоустройстве?
Варианты ответа | % респондента |
Да, безусловно | 38,6 |
При отсутствии места работы возможно | 41,1 |
Нет | 20,3 |
