Администрация
Шатковского муниципального района
Муниципальное образовательное учреждение
Лесогорская средняя общеобразовательная школа
Олимпийские игры в Древней Греции
по предмету История
,
учитель истории
Олимпийские игры в Древней Греции
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: традиционная.
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями проведения Олимпийских игр в древности.
Образовательная задача: воссоздать картину хода событий Великой Отечественной войны, выявить и осмыслить сущность основных этапов, обеспечить усвоение учащимися материала, повторить даты и события, продолжать формировать навыки работы с картой и учебником; навыки самостоятельной работы.
Развивающая задача: продолжить развивать у учащихся умения давать оценку событий прошлого, формирование у учащихся умений работать с различными источниками информации, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий и явлений;
Воспитательная задача: формировать интереса к истории Великой Отечественной войны, раскрыть положение о том, какой ценой была выиграна война.
Оборудование урока: учебник, карта, иллюстрации, презентация Power Point.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | ТМО |
Организац. этап(1-2 мин)
УВЗ: Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке. Психологически подготовить учащихся к общению.
Этап проверки домашнего задания. (10 минут)
УВЗ: Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения дом. зад. всем классом. Устранить возникшие проблемы возникшие у учащ-ся при выполнение дом. зад. Мобилизовать силы для выполнения дом. зад. в дальнейшем.
УВЗ1 Организовать Заинтерисо-вать детей на изуч-е новой темы. УВЗ2 Научить самост. ставить цели урока. УВМ1 Сообщение темы урока. УВМ2 Постановка учебной Задачи. УВМ3 Формулировка целей и задач
Этап усвоения новых знаний. (15-20 минут) УВЗ1 Дать подробную информацию о подготовке атлетов к олимпийским играм. УВЗ2 С помощью иллюстраций учебника показать наглядно причины появления Олимпийских игр. УВЗ3 Знакомство учащихся с подготовкой к олимпийским играм. УВЗ4 Знакомство учащихся с этапами проведения Олимпийских игр. УВЗ5 Добиться усвоения нового материала с помощью опред. приемов и методов. УВЗ6 Воспитывать чувство уважения к греческой культуре
Этап закрепления полученных знаний (10 минут) УВЗ1 Закрепить знания УВЗ2 Расширить, обобщить полученные знания. УВМ1 Углубление и обобщение материала. УВЗ6 Воспитывать чувство уважения к греческой культуре
Рефлексия на содержание учебного материала
(2-3 минуты) УВЗ1Сооб-щить учащимся о дом. зад. Мотивировать необходимость выполнения УВЗ2 Воспитывать чувство уважения к греческой культуре | Приветствие учеников. Проверка отсутствующих. Ребята, мы с вами изучили все этапы Великой Отечественной войны. И мы знаем, что Великая отечественная война – это главный этап Второй мировой войны. И у СССР в этой войне были союзники, о которых мы говорили на прошлом уроке. Итак, кто же был союзником СССР в ходе войны
Ребята, все вы знаете, что наша страна Россия завоевала право проведения Зимних Олимпийских игр в 2014 году и сегодня мы с вами узнаем, откуда взяло начало проведение этих игр……узнаем, как они проходили в древности. – Тема нашего сегодняшнего урока: «Олимпийские игры в Древней Греции». Основные вопросы: 1.Подготовка к Олимпийским играм 2.Проведение Олимпийских игр 3.Олимпийские игры современности 1.Подготовка к Олимпийским играм Сегодня мы продолжим с вами путешествие по Древней Греции. Мы посетим одно из самых любимых греками зрелищ. Вы уже знаете о том, что где бы не жили греки, у них был один язык, письменность, религия и любимое занятие – Олимпийские игры. Боги древних греков жили на священной горе Олимп. В честь них и устраивались Олимпийские игры. Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции – Элида, где протекает река Алфей. Здесь находился город Олимпия, в котором были расположены храмы, святилища греческих богов, а также места для проведения тренировок и состязаний – стадион и ипподром. Победителей в спортивных состязаниях называли “олимпиониками”. В Олимпию, расположенную в Южной Греции, съезжались сотни участников и тысячи зрителей из всех полисов Греции, включая колонии. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н. э. (запись в тетради). Основные причины появления Олимпийских игр: *поклонение богам; *стремление показать силу и ловкость жителей Греции. В состязаниях могли принимать участие все свободные греки. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц. Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник. Почти за год до начала Олимпийских игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе. День за днём 10 месяцев подряд неустанно упражнялись атлеты. А ровно за месяц до открытия игр им надлежало прибыть в Южную Грецию и поблизости от Олимпии продолжить подготовку. Участниками игр обычно становились зажиточные люди, бедняки же не могли тренироваться долгими месяцами. 2.Проведение Олимпийских игр. Древние Олимпийские игры продолжались 5 дней. 1 день – жертвоприношения Зевсу и клятва участников в соблюдении правил; 2 день – состязания в группе мальчиков до 18 лет; 3 день - состязания мужчин; 4 день - конные состязания; 5 день – награждения олимпиоников. Ребята откроем стр. 151 и прочитаем, в каких же состязаниях принимали участия атлеты. А теперь запишем в тетрадь термин «пятиборье». Боги древних греков, как мы уже говорили, жили на священной горе Олимп. В честь них и устраивались Олимпийские игры, которые проводятся и по сей день. А сейчас давайте проверим, как внимательно вы слушали мой рассказ. Вопросы классу - Сколько месяцев тренировались участники в родном городе? - Сколько дней продолжались Олимпийские игры? - В какой по счёту день проводились соревнования для мальчиков? - Могли ли в играх участвовать бедняки и почему? 3.Олимпийские игры современности. Ребята, как я сказал, в начале урока летние олимпийские игры проходят и сейчас. Давайте сравним их с древними. Я называю вам правила проведения древних олимпийских игр, а вы – современных. В древности олимпийские игры проводились один раз в четыре года: *олимпийские игры проводились только летом *в олимпийских играх участвовали только мужчины *олимпийские игры проводились только в Олимпии. *олимпийские игры длились 5 дней. А сейчас? Вот и подходит к концу наше с вами знакомство с историей олимпийского движения. И сейчас, по прошествии многих веков, мы убедились, что слава об Олимпийских играх и выдающихся атлетах не угасла, и до сих пор проводятся эти удивительные состязания. Учитель раздает карточки с вопросами: 1. Я познакомился… 2. Мне запомнилось… 3. У меня получилось … 4. Было непросто… Параграф 33, 1-2 вопросы и на дополнительную оценку по желанию найти и рассказать легенду о любом греческом атлете! | Приветствие учителя Дежурные информируют об отсутствующих Ученики настроены на рабочий лад. Учащийся слушают, записывают, осмысляют получаемую информацию. Ученики записывают в тетради тему урока. Учащ-ся фиксируют в тетради основные тезисы. -Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции – Элида, где протекает река Алфей. Ученики записывают год первых Олимпийских игр и причины их появления. Ученики рассматривают раздаточный материал (иллюстрации ваз с изображением олимпийских героев). Ученики записывают термин в тетрадь: Атлеты (участник состязаний, силач) Один ученик читает вслух. После прочтения ученики записывают в тетрадь виды спорта, входившие в пятиборье (Бег, прыжки в длину, метане копья и диска, борьба) и остальные виды: кулачный бой, бег с оружием, гонки колесниц)
- год - 5 дней - 2 день - Все желающие могли участвовать в Олимпийских играх, но только лишь богатые греки могли участвовать в гонках на колесницах. Ученики внимательно слушают и отвечают на поставленные вопросы. Ученики осмысливают, вникают, записывают домашнее задание. Учащиеся письменно отвечают на поставленные вопросы. | Приветствие учителя выражает уважение, симпатию. Психологическая пауза, взятая учителем, выражает твердое намерение перейти к уроку. Используется Обьяснительно-иллюстр. Метод (создание ярких образов, представление занятий той эпохи). Частично –поисковый (проверяет умение учеников применять знания на практике) Фронтальн. индивид. ФОПД
Приемы Устный Сравнение (учащиеся сравнивают местоположения греческих колоний) Наглядный Анализ (учащ-ся анализирует факты и события) Используется Обьяснительно-иллюстр. Метод (создание ярких образов, представление занятий той эпохи). Актив. творч. активность, развивается умение анализировать обобщать и давать сам. оценку. Фронт. ФОПД(эмоциональное воздействие на коллектив, что побуждает ответные эмоции) Приемы:устный (беседа) аналит. синтез Используется Обьяснительно-иллюстр. метод(создание ярких образов, представление занятий той эпохи). Частично –поисковый (проверяет умение учеников применять знания на практике) Фронтальн. ФОПД
Приемы Устный Наглядный (анализ иллюстраций и картинок в учебнике) Письменные (запись в тетрадь понятий и дат) Конкретизация (факты и события)
ФОПД Фронтальное и Индивидуальное
Приемы: Письменный Устный Анализ Беседа Репродуктивный метод (Проверка, формирование, знаний и умений учащ-ся, закрепление различных знаний и умений)
Фронтал. ФОПД
Приемы: Классиф-я Анализ Синтез. Обобщение |
Этап подготовки к усвоению нового материала.
Этап информ. о домашнем задании