Рабочая программа (стр. 3 )

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 7 класса МКОУ «Богдановская основная общеобразовательная школа» (далее Рабочая программа) разработана на основе «Программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку. 5-9 классы» (Авторы программы , , и др.).- М.: «Дрофа», 2009.

Данная программа направлена на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Изучение русского языка направлено на достижение следующей цели: формирование у обучающихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

В соответствии с целью преподавания основные задачи изучения русского языка в 7 классе сводятся к следующему:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

- развивать речь учащихся;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

- формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

- формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

В календарно-тематическое планирование внесены изменения в связи с подготовкой обучающихся к ГИА по русскому языку. На основании решения заседания МО учителей русского языка и литературы (протокол от 25 июня 2013 г. № 6) добавлена графа в сетку календарно-тематического планирования. Других изменений нет.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК авторской линии , соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и имеющему гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», внесённого в перечень рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году:

Программа по русскому языку для 5 – 9 классов общеобразовательной школы / (Авторы программы , , и др.).- М.: «Дрофа», 2009.

Главным компонентом учебно-методического комплекса является учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы» (авторы , ), который дополняется учебником «Русский язык. Практика. 7 класс» под ред. и учебником «Русский язык. Русская речь. 7 класс» (автор ).

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

ü  данное учебное пособие включено в федеральный перечень рекомендованных учебников для средней (полной) основной общеобразовательной школы;

ü  данная линия учебников является завершенной авторской и позволяет обеспечить преемственность между этапами обучения.

Дополнительные источники, обеспечивающие прохождение программного материала:

ü  материалы учителя;

ü  ресурсы Интернет.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель, 140 часов в год, 4 часа в неделю, срок реализации - 2013-2014 учебный год. В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам. В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ дней отдыха, введения карантина (приказ на основании распорядительного акта учредителя) прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного материала, увеличения доли самостоятельного изучения / дистанционного обучения через сайты, электронную почту учителей и обучающихся, либо на занятиях неаудиторной занятости.

Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение Рабочей программы, определен Базисным учебным планом МБОУ «ОО Песчанской школы», образовательными запросами и познавательными интересами обучающихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Реализация практической части программы скорректирована в соответствии с Инструктивно-методическим письмом «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году» и будет осуществляться следующим образом:

диктант – 2, контрольное тестирование - 2, сочинение – 2, изложение - 2.

Основной формой организации образовательного процесса остается классно-урочная система: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок-лекция, урок-игра, урок-исследование, урок-практикум, урок развития речи.

Основной формой промежуточного и итогового контроля является диктант, сочинение, изложение, тестирование. Формы текущего контроля знаний: тест, диктант с грамматическим заданием, проверочная работа с выборочным ответом, комплексный анализ текста, подробное и сжатое изложение, сочинение повествовательного характера на заданную тему, сочинение по картине, описание отдельных предметов по опыту, по картине, устное и письменное высказывание на лингвистическую тему.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

·  по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

·  по морфологии: аргументировано доказывать пронадлежность слова к причастиям, деепричастиям, предлогам, местоимениям, союзам, частицам по совокупности признаков, распознавать изученные в 5-6 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

·  по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-6 классах орфограммами, слова морально-этической тематикой с непроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

·  по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.

·  извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться справочной литературой.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программа по русскому языку. 5-9 классы. Авторы: , , . М. 2009 год

Базовый учебник: Русский язык. Практика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией . М. ,2011.

, Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы.

Никитина язык. Русская речь. 7 класс.

Количество часов в неделю – 4

Контрольные диктанты – 2

Контрольные сочинения – 2

Контрольные изложения – 2

Контрольное тестирование -2

п/п	Тема	Вид контроля	Кол-во часов	Подготовка к ЕГЭ	Сроки	Примечание
1	Введение. Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.		1
2	Морфология. Морфемика. Орфография.		1
3	Морфология. Морфемика. Орфография.
4	Правописание имен существительных Правописание имен прилагательных		1
5	Знаки препинания в простом осложненном предложении		1
6	Правописание глагола и наречия		1
7	Р/р Текст. Стили речи		1
8	Контрольная работа по повторению изученного в 6 классе	Контрольная работа	1
9	ПРИЧАСТИЕ Вопрос о причастии в системе частей речи		1
10	Морфологические и синтаксические признаки причастий		1
11	Признаки прилагательного у причастия		1
12	Признаки прилагательного у причастия
13-14	Описание общего вида местности. Сочинение «Мой любимый уголок природы»	Сочинение	2
15	Признаки глагола у причастия		1
16	Причастный оборот		1
17	Причастный оборот		1
18	Причастный оборот		1
19-20	Р/р Описание действий		2
21	Правописание не с причастиями		1
22	НЕ с причастиями		1
23	НЕ с причастиями		1
24	Диктант с грамматическим заданием	Диктант	1
25	Анализ контрольной работы		1
26	Действительные и страдательные причастия		1
27-28	Образование и правописание действительных причастий настоящего времени		2
29-30	Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени		2
31-32	Р/р Повествование. Рассказ на основе услышанного		2
33-34	Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени		2
35	Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени		1
36	Правописание Е-Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени		1
37	Правописание гласных перед Н и НН		1
38-39	Р/р Отзыв о книге. Тема, основная мысль текста.	Сочинение	2
40	Краткие причастия		1
41	Краткие причастия		1
42	НЕ с краткими причастиями		1
43-44	Правописание НН в причастиях		2
45-46	Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастия»		2
47	Контрольная работа. Тест	Тест	1
48	Анализ контрольной работы		1
49	Р/р Отзыв о научно-популярной книге	Отзыв	1
50	Р/р Редактирование предложений, текста		1
	Деепричастие
51	Понятие о деепричастии		1
52	Понятие о деепричастии		1
53	Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием.		1
54	Р/р Описание действий как вид текста		1
55-56	Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте		2
57-58	Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование		2
59	Употребление деепричастий в речи		1
60	Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие»		1
61	Диктант с грамматическим заданием	Диктант	1
62	Анализ контрольной работы		1
63-64	Р/р Характеристика литературного героя		2
65	Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие		1
66-67	Повторим орфографию		2
68-69	Р/р Книжные стили речи. Публицистический стиль.		2
70	Повторим пунктуацию		1
	Служебные части речи
71	Понятие о служебных частях речи		1
72	Предлог. Понятие о предлоге		1
73	Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов		1
74	Употребление предлогов		1
75-76	Производные и непроизводные предлоги. Правописание производных предлогов		2
77-78	Правописание предлогов		2
78	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов		1
79	Простые и составные предло­ги. Морфологический разбор предлогов		1
80-81.	Интервью - жанр публицисти­ки.. Типовая композиция ин­тервью. Тематическое единст­во в заглавии, связности и по­следовательности вопросов		2
82-83.	Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предло­жении. Предлог и падежные формы имен. Употребление предлога с одним или не­сколькими падежами. Разряды предлогов по происхождению и составу		2
84.	Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов по происхождению и составу		1
85-86	Выборочное изложение пове­ствовательного текста с эле­ментами описания	Изложение	2
87.	Союз как служебная часть ре­чи, как средство связи одно­родных членов предложения и частей сложного предложе­ния. Синтаксическая роль союзов в предложении и тек­сте. Союзы-синонимы		1
88.	Простые и составные союзы, использование союзов для связи однородных членов и самостоятельных предложе­ний в тексте		1
89.	Морфологические средства связи предложений и смысло­вых частей текста		1
90.	Тема, основная мысль текста, связь предложений, сцеп­ляющие слова, сравнения при помощи союзов «как», «буд­то», «словно», «точно»		1
91.	Разряды сочинительных сою­зов по значению. Употребле­ние союзов в простых и слож­ных предложениях		1
92.	Сочинительный союз в про­стом и сложносочиненном предложении. Употребление сочинительных союзов		1
93.	Функции и значения подчини­тельных союзов. Синтаксиче­ская структура сложного пред­ложения		1
94.	Употребление подчинитель­ных союзов		1
95.	Союзы сочинительные и под­чинительные. Морфологиче­ский разбор союза		1
96.	Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ		1
97.	Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ		1
98-99.	Сочинительные и подчини­тельные союзы, морфологи­ческие признаки союзов, раз­ряды по значению, синтакси­ческая роль союзов. Употребление союзов		2
100.	Сочинительные и подчини­тельные союзы. Употребление союзов		2
101.	Тестирование	Тест	1
102 103.	Правописание приставок, группы приставок по значе­нию. Разделительные мягкий и твердый знаки		2
104 105.	Синтаксические конструкции, их пунктуационное оформле­ние, тире между подлежащим и сказуемым		2
106 107.	Сжатое изложение повество­вательного текста, осложнен­ное диалогом	Изложение	2
108.	Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц. Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении		1
109.	Формообразующие частицы		1
110.	Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ, раз­дельное и дефисное написа­ние частиц		1
111.	Группы частиц по значению, функция вопросительных час­тиц		1
112	Модальные частицы, их зна­чения. Вопросительные, вос­клицательные, указательные, усилительные частицы.		1
113.	Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ		1
114.	Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ		1
115.	Различение на письме частиц НЕ и НИ		1
116.	Различение на письме части­цы НИ и союза НИ-НИ		1
117 118.	Различение на письме части­цы НЕ и приставки НЕ		2
119	Разряды частиц по значению и составу, их роль в предло­жении. Использование частиц для передачи различных от­тенков значения и для обра­зования форм.		1
120.	Разряды частиц по значению и составу, их роль в предло­жении. Смысловые различия частиц НЕ и НИ, различение их в письменной речи. Различение приставки НЕ и частицы НЕ		1
121	Междометия как особый раз­ряд слов. Разряды междоме­тий		1
122	Звукоподражательные слова, их грамматические особенно­сти и отличия от междометий		1
123.	Знаки препинания при междо­метиях. Дефис в междометиях		1
124.	Знаки препинания при междо­метиях. Использование меж­дометий и звукоподражатель­ных слов в разговорной речи и в художественном произведе­нии		1
125 126.	Изложение публицистического стиля.	Изложение	2
127.	Текст. Стили и типы речи. Пря­мой и обратный порядок слов. Способы и сред­ства связи пред­ложений в тексте		1
128 129	Сообщение как разновидность повествования. Научный и офи­циально-деловой стиль. Монолог		2
130.	Основные виды языковых и ре­чевых норм. Орфоэпические нормы		1
131	Лексические нормы. Что мо­жет их нарушать (повтор слова, неуместное употребление слов, употреб­ление слова в несвойственном ему значении)		1
132.	Нарушение грамматических норм, связанное с неправильным построением словосочетаний и предложений, с неправильным образованием форм слов		1
133 134.	Соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, последователь­ность изложения, правиль­ность фактиче­ского материала		2
135.	Речевой этикет.		1
136	Контрольная работа по теме «Правописание частиц»		1
137	Морфология Орфография		1
138-139	Морфология		2
140.	Синтаксис		1

Содержание программы учебного предмета